就這樣教孩子

前言

患者可以理直氣壯地拒絕一個沒有任何醫(yī)學知識和相應資格證明的人為他治病，但一個孩子卻無法拒絕眼前毫無思想準備和知識儲備又要做他們父母的人。 我們可以如數(shù)家珍地說出孩子所用奶粉和尿片的牌子，但沒興趣了解一下天天和孩子在一起的小保姆的性格；我們因為自來水里的微生物含量而夜不能眠，卻對保衛(wèi)我們生命財產(chǎn)安全的小區(qū)保安的素質漠不關心。 這樣的事情也發(fā)生在對“父母”一詞的理解上，我們常大言不慚地宣稱“父母是孩子的第一任老師”，但對這一老師的資格認證和學習教育，卻沒有足夠的計較。有時我甚至想，孩子為何以一聲嘹亮的哭喊來到這個世界，其中有一半原因是對父母資質的恐慌。 陶行知說：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”父母又何嘗不是這樣神圣的稱謂？ 隨著時代推進和經(jīng)濟的騰飛，70后、80后父母正走上中國家庭教育的舞臺中央。這些隨改革開放成長起來的新一代父母。正以他們父母所未有的經(jīng)濟條件，投入到子女的教育中去。如今。關于教育的話題和爭論如此多地出現(xiàn)在媒體、論壇和街談巷議之中，各種新興的教育概念和名詞令人應接不暇，各種教育機構也如雨后春筍般勃興。 可是，對于孩子教育，我們的新一代父母比他們的父母擁有更多的準備嗎？ 我們子女所面臨的教育環(huán)境和教育難題，比我們兒時更復雜嗎？ 我們的孩子比兒時的我們更幸福、更快樂嗎？ 《都市人?成長》雜志就是在這樣一個背景下于4年前應運而生。這本以成長教育理念辦刊。致力于為新一代父母提供育兒方案的雜志，立足廣州市少年宮，攜手校外教育機構，面向學校、社區(qū)和家庭，伴著中國素質教育的腳步，與新一代父母一起不斷成長。 今天，呈現(xiàn)于讀者面前的這本小書，正是雜志4年來《專家觀點》欄目的精華文章。 這些文章都出自雜志社的特約作者之手，這些作者絕大多數(shù)也是廣州市少年宮成長空間的一線教師。這些文章雖然觀點各異、角度不同，但有一個相當突出的特點，就是絕非書齋中的坐而論道，而是來自教育第一線實踐的感悟與心得。 我們期望年輕的父母們能在閱讀中，找到適合自己孩子教育的思考角度與實用技巧。但是我要提醒的是，教育永遠是面對每個鮮活的生命個體，我們的家長絕不要指望通過閱讀就可找到什么家庭教育速成的靈丹妙藥。我們期望通過本書閱讀的感悟與實踐，能成為大眾找尋教育的本來目的和真正價值的有益嘗試。 我們正處于一個急速轉型的大時代，這個時代所產(chǎn)生的教育話題可能一點不比近一個世紀前魯迅先生大喊的“救救孩子”輕松。 魯迅先生曾說他們那一代父母“自己背著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”。我們這一代父母似乎有了足夠的物質力量去抬起這道閘門，但卻常常迷失在尋找光明的路上。 那么就讓我們懷著危機感一起來學習如何做稱職的父母，讓我們在學習中和孩子一起成長吧。 請翻開下一頁，我們趕快開始。

內容概要

　　本書精選了《都市人?成長》雜志創(chuàng)刊以來《專家觀點》欄目的優(yōu)秀文章，傾力關注孩子的性格培養(yǎng)與心智成長。書中內容結合了眾多家庭教育領域的資深教育專家的研究成果，以教育理論為基礎，融合了專家們的一線教育實踐經(jīng)驗，真正做到了理論與實踐的有效結合，使得本書的教育內容既不乏理論深度，又結合了家長讀者們的日常教育需求，力求給予家長最實用、有效的育兒指導。
　　本書附錄部分以圖說的形式，將教育的場景以及育兒的方法直觀地呈現(xiàn)給家長讀者，契合了新一代父母“圖像化閱讀”的習慣與需求，力求將各種育兒技巧生動直觀地傳遞給家長。

作者簡介

　　張海波，《都市人?成長》雜志社社長、總編輯、廣州市少年宮副主任、廣州市少先隊員總輔導員

書籍目錄

認識真正的孩子
  孩子是誰
  “乖”孩子的心理問題
  不要說孩子差
  你的孩子就是天才
  智慧不是小聰明
  了解孩子的學習模式
  剖析兒童的極端化情緒
  解開孩子的攀比情結
  會頂嘴的孩子
  不可忽視的觀察力
  孩子為什么不聽話
  孩子為何不勤勞
  孩子為什么膽小
  為什么孩子沒有朋友
培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子
  給孩子一個獨立自由的空間
  如何提升孩子的自主能力
  讓孩子和心愛的玩具說再見
  該不該讓孩子玩
  如何提高孩子的自信心
  培養(yǎng)孩子的“自我認同”感
  幫孩子建立自我激勵的心理機制
  怎樣塑造孩子的良好行為
  如何夸你的孩子
  如何讓孩子不說謊
  孩子軟弱該怎樣調教
  給孩子學習的信念
  孩子不遵守紀律怎么辦
  如何對待孩子交朋友
  如何對待任性的孩子
  孩子犯錯怎么辦？
  孩子愛亂發(fā)脾氣怎么辦
  教孩子正確面對壓力
  如何調適孩子的壓力
  宣泄孩子不良情緒的小竅門
  永遠的興趣
  烈日下的男孩
  勞動的學問
  讓孩子教育孩子
成為優(yōu)秀的家長
  如何成為魅力家長
  家庭教育中的“家長”意識
  找準家長的角色
  如何做一個知心媽媽
  做創(chuàng)造幸福生活的媽媽
  父親的重要性
  父母言行影響孩子的性格養(yǎng)成
  “母愛”的啟示
  怎樣打孩子
  紙飛機的啟示
  怎樣跟孩子說話
  親子溝通的心態(tài)
  親子溝通的原則
  用耳朵與孩子溝通
  積極表達的技巧
  如何對孩子說“不”
  教育孩子怎樣避免過于嘮叨
  “孔融讓梨”的教育本質
  重視日常小事對孩子的教育
  如何處理工作與家庭教育
  愛的轉移
  愛是最好的教育
附錄
  向孩子宣布壞消息的技巧
  如何面對孩子的不良行為
  怎樣跟孩子說話
  怎樣讓孩子獨自入睡
  如何讓孩子有禮貌地跟別人打招呼
  孩子愛到處亂跑怎么辦
  不讓孩子沉迷于電視
  孩子為何只愛穿一款衣服
  讓孩子收拾好玩具

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：你的孩子就是天才案例一：聰明的孩子與眾不同小圓媽媽非常擔心小圓，因為雖然只是幼兒園大班的孩子，但小圓對同齡孩子感興趣的事情都毫無興趣。她對閱讀如饑似渴，甚至可以閱讀小學三年級的書本。同班的孩子才剛剛開始學習認字，但小圓已經(jīng)能夠整章地看書了。小圓在幼兒園里顯得和其他孩子格格不入，顯得孤獨。當老師提出一道數(shù)學題時，她往往很快就想出答案，并大聲說出來。小圓過于突出的個性，受到了老師的訓斥。但是如果等其他孩子慢慢算出答案，對于小圓來說是很無聊的等待。通過神經(jīng)心理學評估，小圓的智商是140，比平均水平高出許多，智力顯著高于同齡人，這也是引發(fā)她這些問題的原因。案例二：笨小孩也可能充滿智膘志賢，8歲半，小學三年級，由于剛滿6歲讀書，所以是班里年齡最小的孩子。由于年齡較其他孩子小，從一年級開始，志賢并沒有表現(xiàn)出比其他人出眾的地方。剛讀書時，他希望成為班長，當然這只不過是空想，或許從那時開始志賢就開始對自己不自信了。其實志賢的數(shù)學相當不錯，一年級得過年級數(shù)學口算比賽一等獎，小學三年來數(shù)學成績不會低于85分以下，基本在90分以上。但他的這些優(yōu)點在同學年齡都比他大的班級中是毫不突出的。在對志賢的神經(jīng)心理學評估中顯示，他的數(shù)字計算能力屬于優(yōu)秀，換算成數(shù)學智商為120，而且反應非常敏捷，心算能力很強，如果不是因為急于求成、不去驗算的話(這同時可看到孩子平常的學習習慣)，數(shù)學智商應該在120分之上。抽象思維更高于數(shù)學思維的發(fā)展，相當于智商130，抽象思維顯示的是一個人具有智慧，懂得抽取事物的本質，這是非常重要的智能。而為什么這樣聰明的孩子在學習中這樣不顯眼突出呢？原因是：(1)志賢的聽覺能力發(fā)展落后于視覺能力的發(fā)展，他的短時記憶容量比別人略低，簡單地說，別人3句話聽一遍就記住了，但他要聽3遍才能記住。聽覺的問題影響了他在聽力方面的反應能力，尤其是對于新知識的學習，同時也影響了他的表達能力。當然這也影響了他對自己能力的認識，他覺得自己有些笨，從而產(chǎn)生了自卑。(2)志賢個性比較毛躁，做事匆忙，急于求成，所以經(jīng)常造成丟分；另外害怕困難，聽到一點困難心里就先打退堂鼓，從心理上就先輸了。黲正確全面地認識你的孩子天才是指擁有一定的天賦，包括：數(shù)學邏輯智能、抽象概括能力、言語智力、推理能力、聽覺能力、空間智能、想象力、操作能力等。一般認為，智商80到120之間叫做正常，其中110到120屬于較聰明，達到130叫做超常。智商超過130的人約占人口的2．15％。這是總智商的統(tǒng)計推論。但多元智能的提出和發(fā)展，讓人們越來越清晰認識到，一個人的潛能是否被開發(fā)，與智能強項是否得到發(fā)展有極大的關系。除了總智商外，還存在著各個智能結構。案例中的志賢，總智商為110，但他的數(shù)學與抽象思維卻是特別優(yōu)秀，甚至超常，遠高于他的總智商。如果單純從整體發(fā)展來說，這是個不算太出眾的孩子，由于聽力的稍微欠缺，還顯得他的反應比別人慢，像個笨小孩。但實際上他卻很具有智慧的潛質，可以鼓勵、引導他往自己感興趣的領域鉆研和發(fā)展。案例中的小圓由于太出色了，她不能忍受已掌握知識的再一次學習，反而表現(xiàn)出各種行為問題。其實有一些孩子，并不是因為學不懂而調皮，而是因為可能遙遙領先于同齡人，在許多課程尚未教授之前就已經(jīng)對這些內容有所了解所以才調皮。甚至這種再次的學習，會引起他們的厭倦，從而導致學習成績不理想。以上個案和分析，給家長提供了認識和評估孩子的參考。很難說你們的孩子是不是都是天才，要記住每個人都有他的優(yōu)勢領域，關鍵是懂得發(fā)現(xiàn)并引導發(fā)展他的優(yōu)勢，這樣才能把潛能發(fā)掘出來。不要總往孩子的不足去要求，這會打擊他的自信，更不要說發(fā)展?jié)撃芰恕Ｈ绻举t不做這次的評估，往他的非優(yōu)勢領域要求他去學習做主持、學習音樂，估計本來就認為自己長得笨的他，更加覺得自己笨。對于小圓這樣的孩子，要她們跳級學習，或者請輔導老師個別輔導她們更高層次的課程，滿足她們實際的發(fā)展。我相信大部分的孩子只要善于發(fā)掘、引導，并加以科學培養(yǎng)，都有可能成為天才。也許，你的孩子就是天才。每個人都有他的優(yōu)勢領域，只要懂得發(fā)現(xiàn)并引導孩子的優(yōu)勢，就能把孩子的潛能發(fā)掘出來。

編輯推薦

《就這樣教孩子:新一代父母成長手冊》：“乖”孩子的心理問題，如何對待任性的孩子，孩子愛亂發(fā)脾氣怎么辦，做創(chuàng)造幸福生活的媽媽，如何對孩子說“不”，向孩子宣布壞消息的技巧。每一個孩子都是天使，需要愛和關注，蹲下來，跟隨孩子的節(jié)奏，認識你的孩子，培養(yǎng)獨立、自信的孩子比培養(yǎng)“高分生”更重要。成長不只是孩子的事情，家長也要成長哦！

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