對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)

前言

今天中國(guó)的教育，特別是基礎(chǔ)教育，尤其需要強(qiáng)有力的家庭教育來(lái)支持。但是中國(guó)的家庭教育狀況并不讓人樂(lè)觀。家庭教育中存在的大量問(wèn)題大家看得很清楚，但解決問(wèn)題的對(duì)策卻較模糊。這是一個(gè)普遍的問(wèn)題。正視困難，直面困惑，提出對(duì)策，引領(lǐng)家長(zhǎng)，這是今天千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的呼聲。山西通寶育杰學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)詹文齡同志傾注心血完成的此書(shū)，正是奔著這一目標(biāo)來(lái)的。翻閱書(shū)稿，句句樸實(shí)的話如山澗小溪在奔流。這是作者的心里話，是說(shuō)給家長(zhǎng)的知心話，是直擊家庭教育乃至學(xué)校教育和社會(huì)教育癥結(jié)的真話和實(shí)話。當(dāng)我們?cè)诮逃厦媾R諸多困惑而又一時(shí)找不到有效對(duì)策時(shí)，真話就顯得更為可貴。“問(wèn)題孩子”是大人播種的“惡果”，本書(shū)中的這一觀點(diǎn)也許有人早有耳聞，但到底“惡果”長(zhǎng)什么樣?家長(zhǎng)是在什么樣的情景下“完成”的播種，那就不一定人人清楚了。從這個(gè)角度講，人要講出真話，不僅需要勇氣，也需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳，探尋真相的智慧。

內(nèi)容概要

詹校長(zhǎng)總結(jié)自己多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，家庭教育必須與學(xué)校教育結(jié)成教育共同體，這也是她辦學(xué)成功的秘訣之一。    詹校長(zhǎng)認(rèn)為：家長(zhǎng)和老師只能用心地分析、研究，用心地透過(guò)生命的表象去追本溯源，尋找適合每個(gè)孩子的教育。她始終堅(jiān)信，每個(gè)孩子都有想做好孩子的愿望，都有向上、向善、向美的天性，這是潛藏在孩子心靈深處的生命的種子。父母只有了解了孩子的天性，才能認(rèn)識(shí)自己的孩子，才能教育好孩子。

作者簡(jiǎn)介

詹文齡，山西通寶育杰學(xué)校校長(zhǎng)，教育部更新教育觀念報(bào)告團(tuán)十位成員中唯一的民辦學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)民辦學(xué)校聯(lián)誼會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)老教授協(xié)會(huì)理事、山西省政府督學(xué)，山西省教育廳德育指導(dǎo)組成員。
    1993年，詹文齡創(chuàng)辦山西通寶育杰學(xué)校，并任校長(zhǎng)至今。2001年至2006年，詹文齡

書(shū)籍目錄

第1章　家長(zhǎng)要了解孩子的天性，研究孩子的潛能　1.不能讓孩子只是手中有畫(huà)，心中沒(méi)畫(huà)　2.媽媽要抓好教育的契機(jī)，不可錯(cuò)過(guò)　3.孩子愛(ài)說(shuō)話，這是好事，要好好提升和引領(lǐng)　4.教育孩子要從了解孩子開(kāi)始　5.要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)忍耐，不要拔苗助長(zhǎng)——培養(yǎng)孩子要有馴小貓小狗的耐心　6.0～3歲——家庭是孩子精神生命的子宮　7.和孩子溝通從媽媽喂奶時(shí)的聊天做起　8.自我成長(zhǎng)的信號(hào)——2歲的孩子想自己做事　9.孩子值得我們學(xué)習(xí)　10.要尊重孩子才可能得到孩子的信任　11.家長(zhǎng)和孩子的溝通至關(guān)重要　12.父母要體諒孩子的痛苦　13.聊天——父母和孩子的“精神臍帶”　14.家長(zhǎng)要了解孩子的天性第2章　如何幫助這些“亮起紅燈”的孩子　1.好學(xué)生為什么想“輕生”　2.乖孩子為什么感到很寂寞　3.學(xué)習(xí)原來(lái)是件這樣快樂(lè)的事　4.我的孩子為什么“戀網(wǎng)吧”　5.警惕?。寢寕?，孩子身邊也時(shí)刻有危險(xiǎn)　6.孩子已經(jīng)慣壞了怎么辦　7.孩子愛(ài)說(shuō)謊話怎么辦　8.孩子吸煙怎么辦　9.孩子為什么屢教不改　10.愛(ài)看電視的孩子應(yīng)該如何糾正第3章  “差”孩子是家長(zhǎng)教出來(lái)的　1.“西瓜”與“芝麻”　2.教育孩子更需要用心、精心、費(fèi)心　3.父母是孩子最好的榜樣、最重要的老師　4.不要錯(cuò)過(guò)孩子學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵期　5.家庭要形成教育孩子的共同體　6.“差”孩子是家長(zhǎng)教出來(lái)的　7.孩子的自信是怎么丟失的　8.警惕“片面的橫向比較”造成的問(wèn)題孩子　9.內(nèi)向會(huì)不會(huì)遺傳給孩子第4章　如何在孩子心中播一顆“好種子”　1.“我小，我應(yīng)該吃最小的蘋(píng)果”——應(yīng)該教育　2.慎用表?yè)P(yáng)，避免虛榮心，引導(dǎo)孩子說(shuō)實(shí)話　3.警惕表?yè)P(yáng)的負(fù)面效應(yīng)　4.培養(yǎng)孩子的數(shù)字概念　5.把數(shù)學(xué)教育融人生活中　6.不能讓孩子輕易得到自己想要的東西　7.孩子為什么不好好吃飯　8.重視孩子的性格成長(zhǎng)　9.要關(guān)注孩子幼小銜接時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題　10.不要給孩子貼“笨孩子”的標(biāo)簽　11.讓好習(xí)慣內(nèi)化成終生受用的好品質(zhì)　12.孩子為什么連自己的財(cái)物也不愛(ài)護(hù)　13.要把自己的教育目的隱藏在對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)之中　14.讓孩子自己去克服缺點(diǎn)　15.愛(ài)心需要激活、需要培養(yǎng)、需要體驗(yàn)第5章　如何正確地評(píng)價(jià)孩子　1.學(xué)習(xí)是孩子自己的事情　2.家長(zhǎng)要幫助孩子找出學(xué)習(xí)失敗的原因　3.沉重的愛(ài)對(duì)孩子也是一種負(fù)擔(dān)　4.不要只用考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子　5.孩子不一定要學(xué)奧數(shù)　6.積累詞匯不是寫(xiě)作文的基本功　7.怎么對(duì)待“考第一”的問(wèn)題　8.不能只以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子　9.學(xué)習(xí)是廣義的，不僅僅是在書(shū)桌前　10.改補(bǔ)課為補(bǔ)預(yù)習(xí)——小心地呵護(hù)孩子的自信　11.要正確地評(píng)價(jià)孩子　12.媽媽要捍衛(wèi)孩子的想象力　13.幫助孩子改掉馬虎的習(xí)慣　14.孩子粗心是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)　15.家長(zhǎng)不能替代孩子獨(dú)立自主的成長(zhǎng)　16.不要把孩子的缺點(diǎn)經(jīng)常掛在嘴上　17.怎樣糾正孩子寫(xiě)作業(yè)潦草不認(rèn)真的毛病　18.幫孩子增強(qiáng)毅力　19.錯(cuò)誤不是擦掉的，是改掉的——從“不用橡皮”談學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)第6章　幫助孩子過(guò)好學(xué)校生活　1.教育孩子如何處理和老師的關(guān)系　2.怎么和難以溝通的老師交往　3.千萬(wàn)不能采用送禮的方式和老師搞好關(guān)系　4.怎樣讓孩子在上課時(shí)大膽回答問(wèn)題　5.孩子課堂上愛(ài)說(shuō)話、考試提前交卷，怎么辦　6.孩子為什么厭學(xué)　7.教育要從深入了解孩子人手　8.如何幫助高三孩子調(diào)整情緒　9.如何讓高三的孩子保持進(jìn)步狀態(tài)　10.讓孩子進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)　11.激活孩子的自信心　12.對(duì)孩子進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)　13.不要扼殺孩子的“自我”意識(shí)　14.成功更是成功之母　15.給孩子搭建成功的舞臺(tái)第7章　父母與孩子如何“化干戈為玉帛”　1.找出孩子身上的優(yōu)點(diǎn)　2.讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)　3.千萬(wàn)不要破壞親子關(guān)系　4.賞識(shí)不是放任，懲罰也是教育　5.家長(zhǎng)要盡到監(jiān)護(hù)人的責(zé)任　6.孩子所犯的錯(cuò)誤，是可以改正的　7.孩子的問(wèn)題要對(duì)癥下藥　8.幫助孩子順利走出青春期的困惑第8章　如何讓您的孩子融入同伴　1.讓孩子在小伙伴中快樂(lè)成長(zhǎng)　2.每個(gè)孩子都是教育源　3.幫助孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)自己的生存環(huán)境　4.孩子與人交往的能力是怎么丟失的　5.孩子不愿去幼兒園，怎么辦　6.父母的教育為何不起作用了　7.讓孩子自己學(xué)會(huì)處理與同伴之間的矛盾　8.孤獨(dú)的孩子沒(méi)有玩伴怎么辦　9.幫助孩子找回丟失的自己第9章　如何從“玩”中培養(yǎng)孩子的興趣與特長(zhǎng)　1.游戲是為孩子走向人生做準(zhǔn)備　2.孩子不會(huì)玩是危險(xiǎn)的事情　3.在孩子知道錯(cuò)的時(shí)候，不要打他　4.如何為孩子選“興趣班”　5.身心和諧會(huì)使孩子的潛能得到最佳發(fā)揮　6.不要提前掠奪孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣　7.最重要的是保護(hù)好孩子的讀書(shū)興趣　8.有體育特長(zhǎng)的孩子應(yīng)該怎么選擇　9.培養(yǎng)孩子的興趣要有耐心第10章　生活中處處有教育　1.要充分利用生活中的教育資源　2.要讓孩子感受真實(shí)的貧困生活　3.要讓孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己　4.不做夫妻了，還要做好父母　5.教孩子自己建賬是一個(gè)好辦法　6.親情教育更重要　7.忙爸爸怎樣與孩子溝通　8.不要低估了孩子在支配金錢(qián)方面的潛能后記：我的故事——為了40年前的那首詩(shī)作者簡(jiǎn)介

章節(jié)摘錄

第1章家長(zhǎng)要了解孩子的天性，研究孩子的潛能1.不能讓孩子只是手中有畫(huà)，心中沒(méi)畫(huà)家長(zhǎng)：我的孩子很不聽(tīng)話。在少年宮參加美術(shù)培訓(xùn)班時(shí)，別的小朋友都努力地畫(huà)的和老師的一樣，畫(huà)的不一樣也要改成一樣的?？墒俏业暮⒆赢?huà)的和老師的不一樣，老師讓畫(huà)一朵花，而他卻畫(huà)許多各種各樣的花，我讓孩子改，孩子還不聽(tīng)。怎么自己的孩子和別的孩子不一樣呢？詹校長(zhǎng)：你的孩子有自己的想法，有個(gè)性，這是很珍貴的。你要好好地保護(hù)，不能破壞?，F(xiàn)在，你著急的原因是因?yàn)槟悴涣私馑?。他和老師?huà)的不一樣，說(shuō)明孩子有自己的想法。愛(ài)畫(huà)畫(huà)，這是孩子的天性，很多孩子都是這樣的，他們常常是用自己的形象語(yǔ)言——畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)心情，表達(dá)對(duì)生活、對(duì)世界的看法。孩子的眼光是真實(shí)的，有靈性的，如果你認(rèn)真地去看孩子的畫(huà)，會(huì)有一種震撼心靈的感覺(jué)。有一個(gè)3歲的孩子，他畫(huà)了許多不同色彩的波紋線條。老師問(wèn)他畫(huà)的是什么。他說(shuō)是魚(yú)。老師說(shuō)：“魚(yú)的眼睛呢？”他說(shuō)，魚(yú)在很深很深的海里，不要眼睛的。不知孩子是從哪里得來(lái)的這些想法，真是不可思議。老師讓畫(huà)一朵花，而你的孩子畫(huà)了很多各種各樣的花，這多好呀！你一定要問(wèn)一問(wèn)孩子為什么畫(huà)那么多花，也許他會(huì)給你一個(gè)驚喜呢！一次美術(shù)課，一位孩子畫(huà)了一個(gè)綠太陽(yáng)，老師問(wèn)他為什么要畫(huà)綠太陽(yáng)，他說(shuō)，夏天太熱了，如果太陽(yáng)是綠的，就不會(huì)熱了。這位孩子多了不起呀，他在進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)新。但是這個(gè)創(chuàng)新思想就像嫩芽，是很脆弱的，很容易被摧殘的。假如孩子遇到的是一位只要求和自己畫(huà)得一樣的老師，他就會(huì)批評(píng)孩子：“你怎么這么笨，老師教了多少遍，你怎么就不知太陽(yáng)是紅的？”如果小朋友也笑話他不會(huì)畫(huà)太陽(yáng)，這個(gè)孩子就會(huì)認(rèn)為自己錯(cuò)了，從此后就會(huì)和其他小朋友一樣，努力地按照老師的樣子去畫(huà)了。我小外孫5歲時(shí)畫(huà)了一只老虎，眼睛只是一條縫，小朋友說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)了，老虎的眼睛是圓的。他大聲地抗議：“我知道，可我就是不想讓它睜開(kāi)眼睛，要不，它就把小白兔吃了。”你能看出這是一只大猩猩嗎？那時(shí)，我就看成兔子和蝸牛了。這是一位4歲孩子的畫(huà)。當(dāng)時(shí)正在上美術(shù)課，老師在教孩子怎么畫(huà)花邊。我滿以為孩子們一定會(huì)像老師那樣，畫(huà)一條條的花邊，沒(méi)想到，孩子們畫(huà)什么的都有，動(dòng)物、植物、房子等等，只不過(guò)是其中有一些裝飾的花邊而已。其中這位吳亞新小朋友讓我猜她畫(huà)的什么，我仔細(xì)看了看說(shuō)：“這是兔子，還有蝸?！彼浅Ｆ婀值貑?wèn)：“哪里有兔子？”我說(shuō)：“這不是兔子的耳朵嗎？”她說(shuō)：“不是，這是大猩猩的眼睛?！蔽殷@訝極了，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地反復(fù)看了好多遍，不由得被孩子的創(chuàng)作震撼了，這是多么大，多么大的一只大猩猩??！頭上還帶著美麗的花環(huán)，“可這不是蝸牛嗎？”我開(kāi)始懷疑自己了，指著那只蝸牛問(wèn)。孩子說(shuō)：“是啊，大猩猩睡著了，一只蝸牛爬在了它的鼻子上，大猩猩一睜開(kāi)眼說(shuō)：‘你怎么爬到我鼻子上了？’蝸牛說(shuō)：‘我還以為是石頭呢?！边@就是孩子，只有孩子才可能有這樣的神奇，這樣的靈性。我把這張畫(huà)掛在了我辦公室的正面墻上，有很多人都被我問(wèn)過(guò)：“這是什么？”很多人也都和當(dāng)初的我一樣，認(rèn)為是兔子，也有人說(shuō)有蝸牛，至今也沒(méi)有一個(gè)人直接看出是大猩猩，都是當(dāng)我告訴他們時(shí)，他們才和我當(dāng)初一樣為孩子的神奇而驚訝。家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要認(rèn)為你的孩子不會(huì)畫(huà)畫(huà)。如果按你的要求，孩子必須和老師畫(huà)得一樣，將來(lái)最終的結(jié)果只是孩子手中有畫(huà)，心中沒(méi)畫(huà)，一個(gè)孩子當(dāng)他心中沒(méi)畫(huà)的時(shí)候是最可悲的。還有的家長(zhǎng)，孩子剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)認(rèn)為畫(huà)得不像，就著急去代替孩子或者去幫助孩子。這種幫助和代替，會(huì)使孩子失去靈性，失去童真童趣，失去自己的思維過(guò)程，沒(méi)有了思維的快樂(lè)。慢慢地，孩子就不愿去想，也不愿去動(dòng)手做了，對(duì)畫(huà)畫(huà)也會(huì)失去興趣。2.媽媽要抓好教育的契機(jī)，不可錯(cuò)過(guò)家長(zhǎng)：我女兒7歲，上一年級(jí)，因她從小跟著奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不開(kāi)竅，老師說(shuō)她是啟而不發(fā)。每天一回家，也不和我們說(shuō)話，就是關(guān)心從她奶奶家?guī)Щ氐男Q子孵出的小蠶，我一說(shuō)要給她扔掉，她就發(fā)瘋似地大哭。這個(gè)孩子是不是沒(méi)治了？我們同事說(shuō)她可能是種田、養(yǎng)蠶的料。詹校長(zhǎng)：你的女兒在奶奶家長(zhǎng)大，農(nóng)村環(huán)境和城市有著截然的不同，孩子現(xiàn)在還沒(méi)有適應(yīng)。女兒非常珍惜從奶奶家?guī)Щ氐男Q子孵出的小蠶，一是說(shuō)明她對(duì)奶奶的思念，二是看出農(nóng)村的自然環(huán)境對(duì)孩子的自然觀察能力，有了很好的激活和開(kāi)發(fā)。孩子對(duì)大自然、對(duì)生物的熱愛(ài)，是大自然賜給孩子的寶貴財(cái)富，非常非常珍貴。你一定要好好地觀察和了解，好好地呵護(hù)和開(kāi)發(fā)，千萬(wàn)不可簡(jiǎn)單粗暴地處理。這也正是你走進(jìn)孩子心靈深處，打開(kāi)孩子心靈秘密的突破口。你是孩子的媽媽，和孩子之間有一種自然的親情，這種“親情”就是打開(kāi)孩子心靈秘密的鑰匙，你要用好，千萬(wàn)別丟棄。否則你就會(huì)失去你的孩子。每個(gè)孩子都像一顆生命的種子，帶著自己生命的秘密來(lái)到人世。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和探究大自然的奧秘一樣，用心去發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的秘密，探究孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。我有一件親身經(jīng)歷的事情，對(duì)你可能會(huì)有啟發(fā)。那是發(fā)生在1993年，我的一位朋友說(shuō)她的兒子李強(qiáng)（化名）從小跟著奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大，養(yǎng)了一身壞習(xí)慣，連話也不會(huì)說(shuō)，希望我們好好教育一下。果然，孩子上了一年級(jí)沒(méi)幾天，班主任就反映說(shuō)：“這個(gè)孩子可真是啟而不發(fā)，怎么鼓勵(lì)，怎么啟發(fā)都不回答問(wèn)題，而且誰(shuí)都不理，很不合群。”學(xué)習(xí)成績(jī)就更不要提了，永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一。我去找李強(qiáng)的媽媽，和她談到了李強(qiáng)的孤僻和不愛(ài)說(shuō)話。她說(shuō)：“沒(méi)辦法，他就這樣，我也很發(fā)愁，回到家除了和他的小貓說(shuō)話，和我們都不說(shuō)，要說(shuō)也是提些古怪的問(wèn)題?！蔽乙宦?tīng)李強(qiáng)會(huì)提問(wèn)，就著急地問(wèn)：“什么問(wèn)題？”他媽媽說(shuō)：“不是什么正經(jīng)問(wèn)題，比方一次他問(wèn)我小鳥(niǎo)為什么跳著走，我說(shuō)，這還用問(wèn)，不是因?yàn)樗袃蓷l腿嘛，你的小貓四條腿不就爬著走嗎！’他一聽(tīng)還要問(wèn)：‘小雞也是兩條腿，為什么就是邁著走？’我一聽(tīng)就火了，狠狠地罵他，不想學(xué)習(xí)上的正經(jīng)事，盡想這些沒(méi)用的東西，你管那么多干啥？”他媽媽的一席話使我很驚訝，李強(qiáng)這樣愛(ài)觀察事物，這樣愛(ài)動(dòng)腦筋，多么可貴啊！如果我們稍稍留意一下，抓住這可貴的教育契機(jī)正確引導(dǎo)，那李強(qiáng)一定不是現(xiàn)在的樣子。非常幸運(yùn)，我終于有了機(jī)會(huì)。一天清晨，天剛蒙蒙亮，忽然聽(tīng)到了一陣敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是李強(qiáng)。他流著眼淚急促地說(shuō)：“校長(zhǎng)奶奶，小鳥(niǎo)鳥(niǎo)死了！”說(shuō)完拉著我就跑，我莫名其妙地跟他來(lái)到他們宿舍。這時(shí)才剛剛6點(diǎn)鐘，起床鈴還沒(méi)打，可這個(gè)宿舍的孩子們卻齊刷刷地站在地上，一位小個(gè)子同學(xué)含著眼淚，雙手捧著一只死去的小麻雀?！靶÷槿甘窃趺此赖?？”我問(wèn)大家，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，有的說(shuō)“他”是氣死的，有是說(shuō)小麻雀是餓死的……原來(lái)，前一天晚上一只小麻雀飛進(jìn)了他們宿舍，孩子們追啊、撲啊、逮啊。恰在這時(shí)，熄燈鈴響了，老師督促他們?nèi)胨?。沒(méi)辦法，孩子們戀戀不舍地陸續(xù)上床睡了?？衫顝?qiáng)一直在想著小麻雀，怎么也睡不著，好不容易迷糊了一會(huì)兒，天還沒(méi)亮就又醒了，一看老師出去了，就打開(kāi)燈尋找小麻雀，發(fā)現(xiàn)小麻雀已經(jīng)死了，便傷心地哭起來(lái)。小朋友都醒了，捧著小麻雀集體在傷心?？吹胶⒆觽兙哂羞@樣的愛(ài)心，我心里一陣驚喜，愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)大自然、愛(ài)人類……我眼前出現(xiàn)了一道彩虹。對(duì)，要好好地、小心地保護(hù)這可貴的愛(ài)心。我親切地對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，小鳥(niǎo)是屬于藍(lán)天的，屬于大自然的，可它已經(jīng)死了，我們?yōu)樗驮岷脝?？”“好啊！”孩子們高興了。我?guī)е麄?，捧著小麻雀，向校園走去。在學(xué)校植物園，我們把小鳥(niǎo)安葬了。我說(shuō)：“孩子們，在小麻雀墓前發(fā)個(gè)誓吧！”每個(gè)孩子都非常神圣地、莊嚴(yán)地在小鳥(niǎo)墓前發(fā)誓：“小鳥(niǎo)鳥(niǎo)，我們?cè)僖膊淮懔?。小鳥(niǎo)鳥(niǎo)，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！我們是你永遠(yuǎn)的好朋友！”第二天，我把小鳥(niǎo)的故事講給全校同學(xué)聽(tīng)，還特別表?yè)P(yáng)了這個(gè)班的全體男生，尤其是李強(qiáng)小朋友的愛(ài)心，同時(shí)，還把李強(qiáng)愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的事情告訴了全校同學(xué)。從此以后，李強(qiáng)成了新聞人物，很是風(fēng)光。同學(xué)們常常向他詢問(wèn)小鳥(niǎo)的故事，常常和他爭(zhēng)論小鳥(niǎo)為什么跳著走之類的問(wèn)題。李強(qiáng)不停地表達(dá)，變得能說(shuō)會(huì)道了，變得講衛(wèi)生了，變得關(guān)心集體了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。期末考試時(shí)，他出人意料地取得了語(yǔ)文數(shù)學(xué)雙100分的好成績(jī)。2006年李強(qiáng)以優(yōu)異的高考成績(jī)被一所重點(diǎn)大學(xué)錄取。有人說(shuō)，小時(shí)不觀察螞蟻的孩子人生不完整，我覺(jué)得很有道理。因?yàn)槿吮旧砭褪莿?dòng)物，關(guān)注動(dòng)物世界，愛(ài)小動(dòng)物這也是孩子的天性，其實(shí)大人小時(shí)也是這樣，只是人們一長(zhǎng)大就忘了自己也曾經(jīng)是孩子。常常把孩子的時(shí)間排得滿滿的，孩子沒(méi)有了自己玩的時(shí)間，沒(méi)有了看蜘蛛織網(wǎng)、看螞蟻搬家的時(shí)間，要知道，這是孩子生命中的一大片森林，一大片綠洲，一大片藍(lán)天，在其問(wèn)孩子可以自由自在地馳騁、翱翔，自由自在地發(fā)揮、想象，多么美好?。《@一塊，如果小時(shí)不打開(kāi)，或干脆被堵死，長(zhǎng)大就來(lái)不及了。那樣，孩子的人生肯定有缺憾，肯定不完整。試想，有多少人是帶著這樣的缺憾走完人生的，他們根本想不到自己還可以有另外更好的一面。我們希望我們的孩子有一個(gè)快樂(lè)、幸福完美的人生，絕不能留下這樣、那樣的缺憾。3.孩子愛(ài)說(shuō)話，這是好事，要好好提升和引領(lǐng)孩子10歲，能說(shuō)，說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而且想象力挺豐富的。比如說(shuō)看到一個(gè)什么問(wèn)題，他就說(shuō)個(gè)沒(méi)完，我們不聽(tīng)，他就自言自語(yǔ)，學(xué)習(xí)也挺好，就是愛(ài)說(shuō)話。孩子愛(ài)說(shuō)話，大人應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)一下，聽(tīng)孩子說(shuō)了些什么。家長(zhǎng)：孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題感興趣，而我們忙得顧不上看，他就自己一個(gè)人在那里說(shuō)。詹校長(zhǎng)：我們可以認(rèn)真聽(tīng)一下孩子在說(shuō)什么，能舉個(gè)例子嗎？家長(zhǎng)：比如說(shuō)電視在播放動(dòng)畫(huà)片，他看著就要說(shuō)，我們不讓他說(shuō)，讓他看電視。他就自己不停地說(shuō)，電視里誰(shuí)在干什么啊，動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事啊，電視還沒(méi)演，他就能想象到。詹校長(zhǎng)：你覺(jué)得不好嗎？這是他想象力豐富的表現(xiàn)。家長(zhǎng)：他自己在外面玩，踢足球、打籃球，沒(méi)人和他玩，他也會(huì)自己一個(gè)人說(shuō)話。詹校長(zhǎng)：這應(yīng)該是很不錯(cuò)的，而且他有這么豐富的想象力、表現(xiàn)欲。自己一個(gè)人就能模擬一個(gè)有對(duì)手的環(huán)境，真是很了不起。他和小朋友在一起的時(shí)候怎么樣呢？家長(zhǎng)：和小朋友在一起，其他孩子就聽(tīng)他說(shuō)，他的口才挺好。詹校長(zhǎng)：孩子有這樣的能力很珍貴，家長(zhǎng)要好好提升和引領(lǐng)，也要告訴孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。另外，在小朋友之間，給別人有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這是禮貌，也是與人相處的品質(zhì)。你還可以引導(dǎo)孩子，讓他把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣既能充分利用他過(guò)盛的精力，也能鍛煉他的寫(xiě)作能力。家長(zhǎng)：他特別會(huì)組織語(yǔ)言，特別能說(shuō)。詹校長(zhǎng)：您的孩子是屬于語(yǔ)言智能強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)的孩子，你應(yīng)該和老師配合給孩子提供一些表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓他好好發(fā)展。4.教育孩子要從了解孩子開(kāi)始家長(zhǎng)：我的孩子（男孩）上一年級(jí)，前幾天考試了一次，從數(shù)學(xué)試卷上看出來(lái)他不太認(rèn)真，因?yàn)楹芎?jiǎn)單的題他都錯(cuò)了，根本不知道他怎么想的。詹校長(zhǎng)：才上一年級(jí)的孩子，不要籠統(tǒng)地給孩子戴上“不認(rèn)真”的帽子。數(shù)學(xué)試卷上有問(wèn)題，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子出錯(cuò)的原因是不認(rèn)真，這個(gè)判斷不準(zhǔn)確，因?yàn)楦改刚J(rèn)為很簡(jiǎn)單的題，孩子不一定也覺(jué)得簡(jiǎn)單。其實(shí)真正的問(wèn)題是家長(zhǎng)所說(shuō)的“根本不知他怎么想的”。因此，父母應(yīng)該首先了解一下孩子到底是怎么想的。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)還不是因?yàn)椴徽J(rèn)真才出錯(cuò)，有些往往是由于沒(méi)搞明白。記得我上一年級(jí)時(shí)，因?yàn)槟挲g不夠，拼音快學(xué)完了才進(jìn)了班里。沒(méi)過(guò)幾天，拼音學(xué)完了，老師進(jìn)行了一次考試。我當(dāng)時(shí)根本搞不清什么是考試，很多拼音也不會(huì)寫(xiě)。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，上面除了有很多紅“×”外，就是一個(gè)大大的用紅筆寫(xiě)的“2”（那時(shí)是五分制）。當(dāng)時(shí)我也不知道這是不好的分?jǐn)?shù)。只記得老師在班上說(shuō)：“同學(xué)們都考得挺好，只有一個(gè)同學(xué)考了個(gè)‘鴨子，”。接著她還點(diǎn)了我的名字。她指著卷子上紅紅的“2”對(duì)我說(shuō)：“把這只鴨子拿回去，讓你媽媽給你煮了吃吧。”當(dāng)時(shí)我也沒(méi)弄清楚這個(gè)“2”和鴨子是怎么回事，也不記得班里有人笑，可能小朋友們也搞不清是怎么回事?；氐郊液?，我把畫(huà)著“2”的卷子交給母親，說(shuō)：“今天老師說(shuō)我得了一個(gè)鴨子，讓你給我煮著吃?！蔽覌屢宦?tīng)特別生氣，狠狠地打了我一下說(shuō)：“你怎么汶么傻，老師是在批評(píng)你呢?！笨珊荛L(zhǎng)時(shí)間我也不明白老師為什么要批評(píng)我。還有我教過(guò)一個(gè)一年級(jí)的孩子也是一個(gè)很典型的例子。有一次發(fā)口算試卷，沒(méi)注意給這個(gè)孩子發(fā)反了，而孩子居然不懂得把卷子反過(guò)來(lái)，他就在反面做。由于是油印的，有的題能看清，有的題看不清，這個(gè)孩子只把能夠看得見(jiàn)的題都做對(duì)了，得了40分，我對(duì)閱卷老師說(shuō)，40分可以算我的均分，但對(duì)這個(gè)孩子要給他100分，因?yàn)樗龅念}全對(duì)了，說(shuō)明他會(huì)做，只是因?yàn)槟挲g小，沒(méi)搞明白怎么回事，不知道把卷子翻過(guò)來(lái)。對(duì)于這么小的孩子，我們要設(shè)法了解他的內(nèi)心世界，不要用大人的想法評(píng)價(jià)孩子，隨意地給孩子下個(gè)“不認(rèn)真、不細(xì)心”的定義。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的想法太簡(jiǎn)單，他還不理解家長(zhǎng)批評(píng)他的真正用意是希望他改正缺點(diǎn)。他會(huì)認(rèn)為自己不屬于好孩子，慢慢就會(huì)產(chǎn)生自卑，會(huì)不自信，會(huì)無(wú)所適從，我想這不是我們教育的目的。也有孩子的確不認(rèn)真，但家長(zhǎng)也不可抱著埋怨和責(zé)怪的心理來(lái)解決，因?yàn)楹⒆硬砰_(kāi)始學(xué)習(xí)怎么去“認(rèn)真”。家長(zhǎng)的埋怨和貢怪心理會(huì)導(dǎo)致浮躁，這種浮躁的、不理性的心理會(huì)產(chǎn)生粗糙的態(tài)度和方法，嚴(yán)重的會(huì)造成孩子厭學(xué)，使家庭教育徹底失敗。孩子才一年級(jí)，要上到高中，漫漫十二年，不正確的家庭教育，不僅孩子會(huì)出問(wèn)題，家庭生活也會(huì)不幸福。耶穌說(shuō)，你只有變成孩子，你才會(huì)走進(jìn)神的大門(mén)。教育你的孩子從了解孩子開(kāi)始吧！

后記

一天，我接到了郭文慧老師的電話，讓我為母校100周年寫(xiě)篇回憶文章。當(dāng)時(shí)我心情非常激動(dòng)，太原師范學(xué)校一0年來(lái)我魂?duì)繅?mèng)繞的母校，迎來(lái)了她的百年壽辰，真想洋洋灑灑地寫(xiě)一篇回憶文章，以表自己的赤子之心，可是幾次提筆都放下了，師范生活的回憶已變成了支離破碎的點(diǎn)點(diǎn)片段。那時(shí)的我表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)上很不專心，一下課就去搶那臺(tái)放在教室后面的腳踏風(fēng)琴，一有空就鉆圖書(shū)館，看到別人吹口琴我也學(xué)口琴，看到別人拉二胡我也買(mǎi)了二胡，還特別用心地去參加美術(shù)組的畫(huà)展，至于老師方方面面的教育，以及課堂上所講的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等各門(mén)功課的知識(shí)，卻一句也想不起來(lái)。但是在潛意識(shí)中，我還是覺(jué)得母校給了我很多說(shuō)不清的東西。40年來(lái)，我做教師、做校長(zhǎng)、走南闖北辦學(xué)校，哪一點(diǎn)不是出自母校對(duì)我教育的積淀，可到底具體是些什么呢?怎么才能表述清楚呢?我苦苦地思索著，整整一天了，我還是模模糊糊的一句也寫(xiě)不出來(lái)，猛然間，我想起一位科學(xué)大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“什么是教育?當(dāng)你把學(xué)校里老師教過(guò)的東西都忘掉了，剩下的就是教育。”那么母校留給我的教育是什么呢?是播撒在我心中的教師職業(yè)美的種子，是對(duì)教育的熱愛(ài)，是做教師的快樂(lè)!記得當(dāng)時(shí)母校對(duì)我們進(jìn)行專業(yè)思想教育時(shí)，有一首題為《教師之歌》的朗誦詩(shī)，那首詩(shī)是從哪里來(lái)的，以及當(dāng)時(shí)朗誦的情況等等，都已記不起來(lái)了，只記得我們幾個(gè)要好的同學(xué)，經(jīng)常被詩(shī)中優(yōu)美的句子激活，久久地沉浸在詩(shī)中的美好意境中。

編輯推薦

《對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)》編輯推薦：為人父母應(yīng)該擁有的正確教育觀念和方法！教孩子一時(shí)，要為孩子考慮一世。教孩子三年，要為孩子考慮三十年，為國(guó)家考慮三百年。我們要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。——詹文齡

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