爺爺奶奶的孫子兵法

前言

“我討厭她，她總是在我耳邊不停地嘮叨，告訴我這也不能做那也不能做……”    “她對我很好，我想要什么她都給我買，可她總是要求我干這干那，我的意見得不到表達(dá)，我覺得她根本就不了解我的內(nèi)心，不知道我到底想要什么。”    上面是兩個從小在奶奶身邊長大的孩子對自己奶奶的評價(jià)，不知道讀者看了有什么感受，但如果這兩位奶奶看了，肯定會十分傷心。硯實(shí)中很多這樣的例子，老人拼命地對孩子好，可孩子好像根本不領(lǐng)情，反而總是牢騷滿腹，經(jīng)常頂撞老人。    可能會有人說這是孩子不懂事造成的，可真的是這樣嗎？    根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的家庭教育中隔代教育的比例大幅上升，上海僅0～6歲的孩子中就有50％～60％由祖輩教育；廣州50％；北京高達(dá)70％。而另一項(xiàng)調(diào)查表明，隔代教育的成效極差，僅為30％，更是有專家直接指出，孩子誰來教育都行，就是不能讓老人來教育。    從這兩項(xiàng)調(diào)查可以看出，老人正在成為教育孩子的主體，但這個主體好像并不是那么稱職。究其原因，是因?yàn)楹芏嗬先怂枷胧嘏f，跟不上時代，不知道改變自己的觀念，不懂得科學(xué)的育兒方式。正是因?yàn)檫@樣，才會造成老人對孩子付出了很多，可是孩子長大了不但不感恩，反而責(zé)怪老人不懂自己。因?yàn)樯厦嬖?，孩子的父母也?jīng)常跟老人吵架，說老人不懂得如何帶孩子，甚至有很多想剝奪老人帶孩子的權(quán)利。    所有的這一切，都讓老人傷心，甚至絕望。他們經(jīng)常會想起這一幕幕：自己就像追兔子一樣，追著孩子吃飯；好話說盡，勸他們裝上書本去學(xué)校，可是他們竟然跟自己對著干……想到這些，有些老人甚至傷心地流下眼淚……    這究竟是為什么呢？他們想不明白。其實(shí)原因很簡單，老人都是在按照自己的習(xí)慣來約束孩子，卻不知道現(xiàn)在的孩子有另一套行為方式，因此彼此之間有芥蒂也就很正常了。    可是怎么樣才能消除這種芥蒂，讓自己得到孩子的認(rèn)同呢？這就需要多學(xué)習(xí)些科學(xué)的育兒方法了。    本書是一本專門針對老人的“育兒兵法”。本書從列舉隔代教育的幾種基本類型開始，梳理了孩子在各個階段的心理成長過程及特點(diǎn)，同時對孩子的品格、習(xí)慣的培養(yǎng)以及如何為孩子營造健康的成長氛圍進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。書中運(yùn)用了大量的事例，給出了具體的解決方法，讀起來既輕松又能學(xué)到很多科學(xué)的育兒知識。更重要的是，本書能幫老人解決帶孩子時遇到的實(shí)際問題，并傳授解決問題的方法，教那些即將要帶孩子的老人如何避免問題的產(chǎn)生，給那些孫輩正在漸漸長大的老人以更多的參考。

內(nèi)容概要

　  當(dāng)前，很多爺爺奶奶在教育孩子的時候都會感覺到茫然和無助，他們摸不清時代的規(guī)律，也搞不清現(xiàn)在的孩子的想法，只能按照自己的“經(jīng)驗(yàn)”行事。結(jié)果，往往由此導(dǎo)致家庭不和，有的被子女嗔怪，繼而引發(fā)爭吵；有的子女雖礙于面子沒有當(dāng)面指出，但芥蒂已經(jīng)產(chǎn)生…… 向明編著的這本《勵志教育：爺爺奶奶的“孫子兵法”》列舉了大量的參考實(shí)例，給出了具體的解決辦法，是現(xiàn)代老人帶孩子的必備手冊?！秳钪窘逃籂敔斈棠痰?ldquo;孫子兵法”》可以幫您拓寬思路，教您如何科學(xué)地教育孩子、教育好孩子。

書籍目錄

第一章  你真的了解自己嗎  第一節(jié)  你是哪種類型的老人    一、麻雀型    二、牦牛型    三、狐貍型    四、獅子型  第二節(jié)  老人在孩子成長中的作用    一、給他們足夠的關(guān)注    二、給他們生活指導(dǎo)    三、給他們愛    四、給他們相對自由的空間  第三節(jié)  有人這樣說過你嗎    一、“他溺愛孩子”    二、“他什么都不讓孩子做”    三、“他從來不約束自己的孩子”    四、“他根本就不懂怎么教育孩子”    五、“這個人很嘮叨”第二章  你真的了解孩子嗎  第一節(jié)  看看孩子在想什么    一、學(xué)齡前的孩子很簡單    二、學(xué)齡后的孩子有壓力  第二節(jié)  哪幾年對孩子最重要    一、3歲，孩子說話時開始用“我”了    二、6歲，孩子開始明白什么是學(xué)習(xí)了    三、9歲，‘孩子開始知道競爭了    四、12歲，孩子開始不聽話了  第三節(jié)  怎么才能和你的孫子成為忘年交    一、了解孩子的思維方式    二、了解孩子的想法    三、聽懂孩子的話外音    四、留心孩子的情緒變化    五、用孩子的眼睛看世界第三章  老人應(yīng)做的準(zhǔn)備  第一節(jié)  先明確自己的優(yōu)勢    一、有更多的經(jīng)驗(yàn)    二、更加權(quán)威    三、用事實(shí)證明自己  第二節(jié)  為孩子營造一個良好的家庭氛圍    一、給孩子有學(xué)習(xí)氛圍的家庭    二、給孩子一個和睦的家庭    三、經(jīng)常組織全家活動    四、周末不妨去郊游  第三節(jié)  做一個既有經(jīng)驗(yàn)又懂科學(xué)的老人    一、多向朋友取取經(jīng)    二、多讀些教育書籍    三、讓科學(xué)來檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)    四、做一個優(yōu)秀的觀察者第四章  關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)  第一節(jié)  多與老師溝通    一、了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)    二、多向老師請教輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法    三、認(rèn)真對待家長會  第二節(jié)  幫孩子擴(kuò)大交際圈    一、鼓勵孩子帶同學(xué)來家里玩    二、教會孩子如何與人相處    三、讓孩子明白朋友的重要性    四、在孩子身邊安插幾個“眼線”第五章  怎樣棒培養(yǎng)孩子才科學(xué)  第一節(jié)  品格培養(yǎng)    一、教孩子學(xué)會感恩    二、讓孩子有尊嚴(yán)地承認(rèn)錯誤    三、給孩子種一棵誠信樹    四、給孩子種一棵愛心樹    五、培養(yǎng)孩子的意志力    六、教孩子學(xué)會分享    七、從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心    八、鼓勵式教育：給孩子信心    九、讓孩子成為一個知書達(dá)理的“小大人”  第二節(jié)  習(xí)慣培養(yǎng)    一、教孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣    二、給孩子上好勞動必修課    三、教孩子正確面對挫折    四、教孩子有條理地做事    五、讓孩子知道如何才能提高效率    六、從小培養(yǎng)孩子的時間觀念    七、讓孩子養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣    八、教給孩子樂觀的生活態(tài)度    九、不要打擊孩子的積極性    十、讓孩子學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)  第三節(jié)  生活能力培養(yǎng)    一、如何提高孩子的記憶力    二、怎樣培養(yǎng)孩子的溝通能力最有效    三、給孩子插上想象的翅膀    四、教孩子集中注意力的方法    五、讓孩子從小就有影響力    六、教孩子融入其他小朋友的圈子    七、讓孩子學(xué)會說“我自己來”    八、培養(yǎng)孩子的動手能力  第四節(jié)  學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)    一、幫孩子提高學(xué)習(xí)效率    二、引導(dǎo)孩子帶著問題去觀察    三、激發(fā)孩子的好奇心    四、和孩子一塊兒愛上學(xué)習(xí)第六章  走出教育誤區(qū)    一、小皇帝VS小奴隸    二、孩子的精神世界更重要    三、過度縱容，幫孩子包辦一切不是愛    四、祖孫情與親子情并不沖突

章節(jié)摘錄

小明今年6歲了，平時很乖巧，很是招人喜歡，可就是有一個毛病，吃飯時不好好吃，吃幾口就要去玩一會兒，而且總剩飯。    這天，奶奶又追著小明喂飯了。    “來，寶貝，還剩一點(diǎn)了，使使勁，吃了它，吃完再玩?！?   “不嘛，奶奶。我不吃了，我已經(jīng)吃飽了。”小明已經(jīng)不想再吃了，邊說邊躲著奶奶。    “好孩子，聽話，把這些吃了，吃了之后好長得壯壯的，多吃飯，很快就能變成小男子漢了。來，乖，先吃一小口。”奶奶追了上去，繼續(xù)勸小孫子。    “奶奶，我真的吃不下了，我不吃了?！毙∶饕廊徊幌氤?。    “這孩子，不吃不就浪費(fèi)了嗎？來，快吃?！蹦棠倘匀粓?jiān)持。    “就那一口飯，扔了又能怎樣？”看來小明是真的吃飽了，他平時是不愛浪費(fèi)東西的。    “唉！現(xiàn)在的孩子，越來越不懂得珍惜糧食了。來，你過來，奶奶給你講講我小時候?！?   小明很不情愿地走了過去，他知道，奶奶的教育課又要開始了。    “奶奶小時候啊，可沒現(xiàn)在的生活好。那時候家里很窮，窮到什么樣子？都吃不飽飯。那時候哪有米飯吃啊，吃的都是玉米面的餅子。可就是玉米面餅子有時候也吃不上。記得是六幾年的時候，全國饑荒，那時候只能吃草根，有時候草根也沒有……”    一個小時過去了，小明睡著了，奶奶還在講，她講得很投入，完全沉浸到了回憶里，根本沒有發(fā)現(xiàn)小孫子已經(jīng)睡著了。    小明和奶奶的關(guān)系很好，從小由奶奶帶大，晚上也總是跟奶奶睡，可就是怕奶奶給他講“道理”。每次奶奶要給他講的時候總是找借口溜開，有時候跑不掉了，就只好坐下來聽，多數(shù)都是聽著聽著就睡著了。    奶奶平時便有嘮叨的習(xí)慣，看到自己不滿意的事情，總要說上一番。時間久了，兒子女兒都不愿和她說話，嫌她啰嗦，每當(dāng)奶奶要開始講道理的時候都會趕緊走開。無奈，奶奶就只好經(jīng)常和小明聊天，可時間長了小明也感覺不耐煩了。    現(xiàn)實(shí)中，每天都在發(fā)生著類似的事情，有的發(fā)生在祖孫之間，有的發(fā)生在父子之間。人到一定的年齡之后都喜歡回憶，老人更是喜歡把記憶中的事情用語言表達(dá)出來，但困擾他們的是沒有聽眾。    我們也會經(jīng)常聽到子女們抱怨，說自己家的老人變得更嘮叨了。    生活中，無論是祖輩還是父輩，大多數(shù)的家長在孩子面前都是有些嘮叨的。這種嘮叨無關(guān)性格，完全是出于對孩子的愛，對孩子的不放心。    所以，子女眼中的父母的那份嘮叨，在父母眼中應(yīng)該用另一個詞來替換才更準(zhǔn)確，那就是囑咐，這種囑咐是一份牽掛。    因此，讓家長完全戒掉嘮叨的習(xí)慣似乎很難，因?yàn)閷λ麄儊碚f戒掉嘮叨首先要戒掉的是自己對孩子的那份關(guān)愛。    但這個問題并非無解，說到底，嘮叨也只是愛的表現(xiàn)形式之一。那么，何不換一種形式呢？    案例中的奶奶，顯然是想通過自己小時候的故事，來教育小孫子不要浪費(fèi)，她的出發(fā)點(diǎn)是好的，也的確應(yīng)該讓孩子從小就懂得節(jié)約。不過她選擇的故事顯然有些不恰當(dāng)，孩子的內(nèi)心是簡單的，那里面空間很小，只容得下快樂，也應(yīng)該只有快樂才對。那么沉重的話題，孩子的內(nèi)心是負(fù)擔(dān)不了的，難以引起他的興趣也就很正常了。    在給孩子講道理、舉例子的時候，家長不妨換個思路，以一種孩子喜歡的方式來跟他說或許效果會更好些。就拿案例中的這位奶奶來說，不妨把故事講得輕松一些，可能她不會去編故事，只能按照自己曾經(jīng)歷過的或者是看到和聽到的來講。但我們換一種形式或許就會完全不一樣了，比如她講的那個故事我們可以換成這樣：    從前有一只小老鼠，它平時不愛干活，到了冬天后就沒有糧食吃了，只能吃一些凍死的植物的殘根……    故事還是那個故事，只不過把故事中的人物換成了一個小動物，這樣一來，小孩子的心中便充滿了好奇，同時再加上一些輕松的語氣，效果肯定要好得多。    老人們千篇一律的故事，時間久了，肯定會讓聽的人感覺到疲勞和厭倦，可是讓他們不去回憶也是很難的，這時就需要找一個平衡點(diǎn)。    現(xiàn)在我們來看看，張奶奶是怎么讓小孫子接受自己的“嘮叨”的：    張奶奶的小孫子叫奇奇，今年5歲了，小家伙從小跟著奶奶長大，兩人的感情很好，張奶奶沒事的時候就給小孫子講自己過去的事情：    “我5歲的那年，家里出了一件事情。”    “是不是您自己養(yǎng)的小貓走丟了？”奇奇問道。    “這個故事給你講過了嗎？”張奶奶看到孫子的反應(yīng)后問道。    “嗯，上周給我講過的，說是養(yǎng)的二只小花貓丟了，你很傷心?！逼嫫嬲J(rèn)真地答道。    “哦，那咱們就換一個，這次不講奶奶的故事了，講隔壁李奶奶的故事好不好？”張奶奶發(fā)現(xiàn)問題后馬上決定換一種講法。    “好?！逼嫫媛牭胶髞砹伺d致。    “李奶奶5歲的時候，家里發(fā)生了一件事情，你猜是什么？”張奶奶問小孫子。    “貓丟了。”奇奇下意識地答道。    “不對，她養(yǎng)的一只小白兔不見了?！?   “那后來呢？”奇奇好奇地問道。    “后來啊……”    張奶奶講的還是那個故事，一樣的時間，一樣的情節(jié)，只不過是換了一個人物、換了一種稱謂而已，但小奇奇就像第一次聽這個故事一樣。    孩子還沒有自己的思維能力，只要不是完全的重復(fù)，他們是不會輕易地感覺無趣的。因此，在我們沒有那么多故事情節(jié)可講的時候，換一種方式未嘗不是一種很好的選擇。P29-32

編輯推薦

向明編著的這本《爺爺奶奶的孫子兵法(隔代教育寶典)》是一本專門針對老人的“育兒兵法”。本書從列舉隔代教育的幾種基本類型開始，梳理了孩子在各個階段的心理成長過程及特點(diǎn)，同時對孩子的品格、習(xí)慣的培養(yǎng)以及如何為孩子營造健康的成長氛圍進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。書中運(yùn)用了大量的事例，給出了具體的解決方法，讀起來既輕松又能學(xué)到很多科學(xué)的育兒知識。更重要的是，本書能幫老人解決帶孩子時遇到的實(shí)際問題，并傳授解決問題的方法，教那些即將要帶孩子的老人如何避免問題的產(chǎn)生，給那些孫輩正在漸漸長大的老人以更多的參考。

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