高考滿分作文全輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　作文備考所需要的技法，作者給你提供！“高考作文應(yīng)試技法篇”中，名師緊扣高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，為你精心打造十五大實(shí)用技法，不僅有簡明扼要的技法精解，還有實(shí)戰(zhàn)演練，助你輕松備好作文技法！　　作文備考所需要的范文，作者給你提供！“高考作文滿分范文篇”中，名師精選近幾年的經(jīng)典作文考題，對考題進(jìn)行詳細(xì)解析，并提供有100余篇經(jīng)典滿分佳作。讀之，你既能悟得解題妙法，又能明白滿分之道，還能從中窺見作文命題趨勢！　　作文備考所需要的素材，作者給你提供！“高考作文滿分素材篇”中，既有名言警句，又有事實(shí)素材：既有新近發(fā)生的熱點(diǎn)素材，又有作文中常用的經(jīng)典素材。作文素材，輕松備好！　　你需要準(zhǔn)備的其他內(nèi)容，作者照樣給你提供！“附錄”中，不僅給你提供了詳細(xì)的作文評分標(biāo)準(zhǔn)，而且還給你提供了關(guān)于考前復(fù)習(xí)、考前心理、考前睡眠和考前飲食等方面的知識，一本書即能助你全面?zhèn)淇迹?/pre>



書籍目錄
高考作文應(yīng)試技法篇贏在基礎(chǔ)等級技法一：切合題意技法精解實(shí)戰(zhàn)演練用心雕琢自己的天使北京的符號繞樹三匝，何枝可依？技法二：突出中心技法精解實(shí)戰(zhàn)演練老屋的女人感動山水技法三：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)技法精解實(shí)戰(zhàn)演練無聲的經(jīng)典問——打開真理之門詩意地生活技法四：語言流暢技法精解實(shí)戰(zhàn)演練詩意地生活詩意地生活技法五：情感充沛技法精解實(shí)戰(zhàn)演練北京的符號雨潤萬物，馨香滿天贏在發(fā)展等級創(chuàng)新技法一：多角度開拓技法精解實(shí)戰(zhàn)演練人與路人與路技法二：新視角、新概念、新詮釋技法精解實(shí)戰(zhàn)演練我想握住你的手我想握住你的手技法三：逆向而行技法精解實(shí)戰(zhàn)演練生無所息心尚足矣生有所息息以生之豐富技法一：材料豐富技法精解實(shí)戰(zhàn)演練一次對學(xué)生隨筆的瀏覽讀感悟技法二：論據(jù)充實(shí)技法精解實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)海無涯好問是帆技法三：形象豐滿技法精解實(shí)戰(zhàn)演練科長與教授明天一定記著開窗深刻技法一：向深層掘進(jìn)技法精解實(shí)戰(zhàn)演練用三只眼看世界技法二：透過現(xiàn)象看本質(zhì)技法精解實(shí)戰(zhàn)演練北京的符號窗欞邊的梔子花技法三：揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系技法精解實(shí)戰(zhàn)演練讓流浪的語言回歸文采技法精解實(shí)戰(zhàn)演練季節(jié)風(fēng)景這邊獨(dú)好高考作文滿分范文篇話題作文愛是春天給孩子以蓬勃成長的春天以更加堅(jiān)強(qiáng)不屈的姿態(tài)挺立兩只老虎行走在消逝中失落的文明薪盡火傳愛在家中傳為愛撐起一支長篙故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的夢當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯威辛遙望象牙塔，走過獨(dú)木橋給我一雙翅膀命題作文人之常情人之常情好奇心好奇心好奇心舉手投足之間舉手投足之間舉手投足之間帶著感動出發(fā)帶著感動出發(fā)帶著感動出發(fā)不要輕易說“不”——給災(zāi)區(qū)人民的一封信不要輕易說“不”——反其意而寫不要輕易說“不”一步與一生——智士程濟(jì)小傳一步與一生語文，心中的一泓清泉語文，想說愛你不容易語文，心中的一泓清泉——樂語文賦季節(jié)季節(jié)季節(jié)季節(jié)詩意地生活詩意地生活詩意地生活詩意地生活詩意地生活懷想天空懷想天空懷想天空懷想天空必須跨過這道坎必須跨過這道坎必須跨過這道坎必須跨過這道坎有句話常掛嘴邊有句話常掛嘴邊愿景愿景我想握住你的手我想握住你的手我想握住你的手人與路材料作文夜的最后一童親親我的寶貝生命高于一切善舉≠拯救不要說你是好心沉默的大多數(shù)人生的出與入彼岸，燈火闌珊此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然謝食客書鼠輩致人類的一封信學(xué)會成長……高考作文滿分素材篇附錄


章節(jié)摘錄
　　高考作文應(yīng)試技法篇　　贏在基礎(chǔ)等級　　技法一：切合題意　　技法精解　　凡是考試作文都會給一個(gè)命題，寫作必須切合命題的要求，這是第一要義，也是第一道思維程序。認(rèn)識題目，分析題目，根據(jù)題目確定自己的寫作主旨和內(nèi)容，這就叫審題立意?！　≡鯓訉忣}呢？一、審題面；二、審題干。先說審題干。題干是命題人對考生寫作所提出的要求，它規(guī)定文章的體裁，如2006年湖南省高考作文題就規(guī)定限寫議論文，2005年湖南省作文題則限制寫記敘文和議論文兩種文體；有的文體不限，或者除詩歌外文體不限。題干一般還會提出字?jǐn)?shù)要求。有的命題先列出一段材料，于是有的在題干上還會提出“依據(jù)材料”、 “緊扣材料”等要求，有的則不提這種要求，故前者成了常說的材料作文，后者則只提出一個(gè)話題，成了話題作文。審題于思考難度不大，重在細(xì)心，不可忽略?！　忣}面則需要分不同的命題形式來研究。現(xiàn)在，命題形式已打破多年來話題作文一統(tǒng)天下的局面，逐步走向多元化。高考作文基本上有三種題型：命題作文、話題作文、材料作文。下面分條來說說?！　∫?、命題作文　　這是我們國家寫作考試命題的傳統(tǒng)形式，就是直接提出一個(gè)詞、一個(gè)短語或一個(gè)短句作為題目，要求按這個(gè)題目作文。審題的著力點(diǎn)在于思考這個(gè)標(biāo)題對寫作的內(nèi)容作了怎樣的限制，能夠?qū)懶┦裁?。寫作就不能超越它允許寫的范圍，違者就稱為偏題、離題?！　±?：遼寧省2005年高考題：命題作文“今年花勝去年紅”?！　☆}目含意有今與昔的比較，而且是今勝過昔，這是作文必須體現(xiàn)的，至于“花”與“紅”當(dāng)然不一定指真正的花和實(shí)在的紅顏色，花可以喻指一種事物、一種形勢；“紅”可以指“好”。這個(gè)題意很容易理解?！　±?：湖南省2007年高考作文題：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。①注意題目中的“地”字；②不得抄襲?！　∵@道題的題干除了字?jǐn)?shù)、文體和不得抄襲這些常規(guī)要求外，還有兩點(diǎn)特殊的規(guī)定和提示：1．聯(lián)系自己的生活與感受；2．注意題目中的“地”字。那么，“詩意地生活”與“詩意的生活”有什么不同呢？前者“生活”作動詞，后者“生活”作名詞，它是呈現(xiàn)一種生活的狀態(tài)，而前者是實(shí)踐一種生活方式的行為，具體表述的是要怎樣地去生活，是講對生活的一種觀念。這是就題目的語言結(jié)構(gòu)來分析的，如果就詞語來分析，關(guān)鍵就在于對“詩意”的理解。人們很容易聯(lián)想到“詩情畫意”，僅把那些悠閑的、幽靜的、雅致的美視為“詩意”，其實(shí)并不盡然，凡是美好的令人激情燃燒的都是詩意?！拔矣麢M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這是壯烈的詩意：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，“青紗帳里游擊健兒逞英豪”，這是戰(zhàn)斗的詩意；“神五”遨游太空， “天路”鋪向西藏，這是建設(shè)的詩意；就是平常看似枯燥的學(xué)習(xí)，你能從艱辛中獲得收獲、感受幸福，不也充滿詩意？問題在于感受到詩意，表達(dá)出詩意。如果只是煩悶、憂郁、愁苦，那當(dāng)然不能認(rèn)為是詩意地生活了。盡管李煜在亡國做了俘虜后寫出了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這千古傳誦的名句，但他絕不能稱“詩意地生活”?！　徝}，有的也可看出文體的要求?！　±纾骸罢勔鈿狻保?006年湖南題）、“說‘安”’（2005年北京題）就是典型的議論文題目，“談”、“說”、“評”、“感”一類字詞就是其明顯的文體標(biāo)志。有的文題沒有這種字詞標(biāo)志，但從含意上可以看出來。如1984年全國高考題“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，就只好寫議論文，因?yàn)樗沂镜氖且环N思想或一個(gè)觀點(diǎn)，一般宜對此評價(jià)、論述；如果硬要記敘一個(gè)先憂后樂的人，也說得過去，但用這樣一個(gè)題目又不甚妥當(dāng)。而“北京的符號” （2006年北京題）明顯就宜寫記敘文，因?yàn)樗笧橐皇挛?。有的?biāo)題如果不從題千提要求，則是難以限定其文體的，如“忙”（2005年上海市題），“習(xí)慣”（1988年全國高考題）。如果面對這種沒有題干要求的題目，你就可以選你的強(qiáng)項(xiàng)去寫了?！　《⒃掝}作文　　話題作文的審題相對容易一些，它雖然也有一個(gè)材料，但這材料只是提出話題的背景，寫作文只要圍繞話題，并不限制扣材料，體現(xiàn)材料固然不錯(cuò)，不涉及材料也不算離題?！　±纾?005年四川省高考作文題：“生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問；有人主張有疑就問，有人主張三思而問。問天問地，問古問今，‘問’在我們生活中無處不在。請以‘問’為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。不得抄襲。”　　這就是一道話題作文題。在“問”這個(gè)話題之前有一段材料，但這段材料并不對行文產(chǎn)生制約，只要求“內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”，“自定立意”。那么你可以贊成多問，贊成三思而問，批評學(xué)而不問的人，這樣針對原材料去寫，當(dāng)然可以；你可以離開原材料，圍繞“問”去寫它的意義，寫“問”的藝術(shù)，寫一個(gè)“問”的故事；還可以寫詢問、質(zhì)問，甚至寫“捫心自問”，這都沒有離題，因?yàn)樗鼈兌紘@著“問”做文童?！　∈遣皇窃掝}作文就絕對不會偏題呢？并非如此。它還是有一個(gè)限制，“內(nèi)容必須在話題之內(nèi)”。2000年全國高考作文題是話題作文，話題為“答案是豐富多彩的”，就有考生寫出“生活是豐富多彩的”文章來，還有寫“世界是豐富多彩的”，再引申一步又成了“外面的世界很精彩”，這些就都偏題了。把“答案”這個(gè)概念偷換成了“生活”、“世界”，這些都是思維不嚴(yán)密的表現(xiàn)。　　三、材料作文　　材料作文也提供材料，但限制比話題作文多一層：它要求扣材料寫作，即必須依據(jù)材料、體現(xiàn)材料，其關(guān)鍵就是讀懂材料的含意。這種命題形式在上世紀(jì)八九十年代盛行了近20年。推出話題作文以來停用了幾年，但2007年全國考題看圖作文，就是材料作文?！　?006年全國卷的作文題也都是材料作文?！　±纾骸耙恢焕销棌您惙屙斏细_下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，就哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：‘這是一只忘記自己叫什么的鳥?！⒆用鵀貘f的羽毛說：‘它也很可愛啊！’——要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲?！薄　☆}干要求要“全面理解材料”、“不要脫離材料”，這就體現(xiàn)了材料作文的特點(diǎn)，審題就必須弄清這則寓言的寓意。本寓言的主旨是以烏鴉悲劇性的結(jié)果來批判那種不自量力、不從自己實(shí)際出發(fā)而盲目跟從別人的錯(cuò)誤?！　∥恼铝⒁饪梢允牵骸　、倏陀^估計(jì)自我，科學(xué)設(shè)計(jì)自我，正確設(shè)定人生坐標(biāo)；　?、谧咦约旱穆?，不盲目學(xué)習(xí)別人；　?、圩裱陀^規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，正確把握理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。這些，既可寫個(gè)人，也可寫社會。材料的最后一句是孩子說：“它也很可愛??！”如果根據(jù)這句話的意思去立意，也可寫“勇于拼搏、不怕犧牲”，或者是“知其不可為而為之”的題目最實(shí)的理解。這種理解代表著一條基本的思路，估計(jì)也是大多數(shù)考生所走的思路。本文靠著它豐富的材料，特別是靠著真摯的情感而成為佳作。　　技法三：逆向而行　　技法精解　　“逆向而行”是求異思維在作文中的運(yùn)用。遇到一個(gè)作文題，大多數(shù)人都會從正面去思考，按照命題人的意圖去思考，那當(dāng)然順理成章；但如果從反方向去想，且能言之成理，“反彈琵琶”，與眾不同，便可寫出立意創(chuàng)新的文章來，這也是求新的一條途徑?！　∫弧⒊烧Z做作文題通?？梢赃@樣做?！　±?：命題“近墨者黑”，你寫“近墨者黑”就是警示大家要擇友而處，拒絕不良影響，這當(dāng)然有道理；而你寫“未必黑”，說明只要自己有堅(jiān)定而正確的人生觀，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，便可“出淤泥而不染”，還能從積極的方面幫助、影響別人，共同進(jìn)步。　　例2：命題“開卷有益”，你可寫“開卷未必有益”。命題強(qiáng)調(diào)要多讀書，你強(qiáng)　　例3：命題“不要班門弄斧”，你寫“弄斧必須到班門”。命題說的是不要到行家里手面前賣弄、炫耀，你說的是要獲得真知灼見必須去請教專家，甚至是挑戰(zhàn)專家?！　倪@些命題來看，道理是具有兩重性的，命題強(qiáng)調(diào)的是矛盾的那一面，你強(qiáng)調(diào)的是矛盾的另一面。那些成語作為一種共識流傳下來，是針對一些普遍性的情況來說的，然而“普遍”之外必有特殊，你就針對這種特殊來說。正反兩面的道理，就像鐵路的復(fù)線，兩列車對著開過去，但并不相撞，各走各的路，各講各的理，都言之成理，持之有故，也就都可成立了。而大家都說此一面，唯你（或少數(shù)人）說彼一面，當(dāng)然就有些新鮮感，而且也補(bǔ)充了原來的認(rèn)識，將原來的認(rèn)識補(bǔ)充得更豐富更全面了。　　二、說理的文章如是，狀物的文章也可如是?！　　?/pre>








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