初中生材料作文最佳范文

內(nèi)容概要

　　《開心作文：初中生材料作文最佳范文》是初中生朋友學(xué)習(xí)材料作文寫作的優(yōu)秀范本，通過書中的具體文章告訴我們寫作需要體現(xiàn)“經(jīng)歷”和“成長(zhǎng)”，并突出兩點(diǎn)：一、寫出成長(zhǎng)的歷程。要寫出成長(zhǎng)的足跡，即人生活中比較深刻的經(jīng)歷和過程，思想上的成長(zhǎng)遠(yuǎn)比生理上的成長(zhǎng)重要。在內(nèi)容的安排上，有兩種思路：一是按時(shí)間順序來敘寫成長(zhǎng)故事，表現(xiàn)成長(zhǎng)經(jīng)歷；二是按事件的性質(zhì)橫向展開，以求全方位、多角度再現(xiàn)成長(zhǎng)的收獲。二、講求情感的真摯。能否感動(dòng)人心，能否撩撥得人舞之蹈之，就看你人舞之蹈之，就看你是否真正從心里往外掏話，是否寫出了自己體驗(yàn)的真滋味。這段經(jīng)歷，反映的也許是你在失敗時(shí)無言的痛苦，也許是你在成長(zhǎng)中飽含的失落，也許是你在榮譽(yù)下隱藏的恥辱。細(xì)細(xì)地品味起來，那或酸或甜、或苦或辣的種種味兒，一定會(huì)讓你如同口含橄欖；娓娓地述說出來，那或喜或怒、或衷或樂的種種情感，一定會(huì)令人如同觀看青春劇場(chǎng)。

書籍目錄

第一章 自我·成長(zhǎng)材料1 我經(jīng)歷，我成長(zhǎng)打工記讓出一小步材料2 我們這一代給媽媽的一封信材料3 表現(xiàn)自己“表現(xiàn)自己”習(xí)題解答材料4 善待自己讓自己快樂著那輕輕吹起的寬恕之風(fēng)材料5 兩顆種子來自種子的啟示我慶幸--我不漂亮材料6 經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)處智斗書店老板娘二寶治“瘸”記經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)處，實(shí)為經(jīng)營(yíng)成功材料7 困惑誰(shuí)拋出了紙團(tuán)乘車奇遇記讓我們成為知己--寄給困惑的一封信材料8 我還有一個(gè)蘋果我們都有一個(gè)“蘋果”十年辛苦不尋常--我看路瓦栽夫人材料9 麻雀的故事我是有追求的人陽(yáng)光總在風(fēng)雨后第二章 素質(zhì)·情感材料10 天才，無非是長(zhǎng)久的忍耐溝邊三忍忍：教師的詮釋百合·迎春材料11 農(nóng)夫分種子共享快樂時(shí)刻椅王付出是一種智慧材料12 誘惑“誘惑”的申訴禁不住的誘惑材料13 于右任醉中題字小處，怎可隨便？材料14 一句話演講生命因務(wù)實(shí)而精彩實(shí)干與浮夸材料15 同情心人類失去同情心了嗎？水中魚兒開口了材料16 母親打開虛掩的門母親的身材材料17 親人之愛父愛?母愛家，已不再遙遠(yuǎn)第三章 社會(huì)·熱點(diǎn)材料18 免費(fèi)義務(wù)教育孩子，我想對(duì)你說材料19 洪戰(zhàn)輝戰(zhàn)勝苦難感謝苦難苦難與奇跡材料20 面對(duì)特大雪災(zāi)一位電工的家書雪災(zāi)引發(fā)的反思材料21 師生談“機(jī)會(huì)”隆中話機(jī)會(huì)勸和材料22 讓座爭(zhēng)議遲到的情，也是一陣清風(fēng)我干什么去了第四章 教科·文化材料27 快是藝術(shù)的敵人放慢你的腳步“慢”有多好材料28 科學(xué)與迷信不祥鳥什么是游泳？材料29 素質(zhì)考核與文化底蘊(yùn)無極材料30 超級(jí)女聲《超級(jí)女聲》：你的魅力在哪里？材料31 秋秋顏悲秋材料32 流行歌曲課間音樂會(huì)“好漢”唱好歌材料33 中學(xué)生讀武俠小說愛它一萬(wàn)年要文學(xué)，不要鴉片武學(xué)與文學(xué)第五章 哲理·思辨材料34 應(yīng)聘者主動(dòng)讓座選擇星空左手菊花，右手刀劍材料35 等車人與跑步者“愚”中“智”孰智孰愚材料36 鑰匙開鎖心的溝通懂你，真好材料37 豹追羚羊緊追一只羊小寶學(xué)藝材料38 貼著地面步行浮萍·大樹麥子熟了材料39 最珍貴的東西是免費(fèi)的早到的禮物真愛無價(jià)帶著夢(mèng)想上路材料40 哲學(xué)家、農(nóng)夫與牛術(shù)業(yè)有專攻不要忘了那把青草第六章 自然·現(xiàn)象附錄 材料作文寫作六大實(shí)用技法

章節(jié)摘錄

　　少年的人生之路，都貫穿著一個(gè)主題——【成長(zhǎng)】，即向成熟階段發(fā)展。成長(zhǎng)，意味著經(jīng)受挑戰(zhàn)，意味著獨(dú)立思考，意味著勇敢嘗試，意味著擁抱責(zé)任……其中的酸甜苦辣，我們都曾品嘗過！　　【自我·成長(zhǎng)】類試題，就是要求作者將自己或同齡人走向成熟的生活往事或現(xiàn)象作為寫作內(nèi)容進(jìn)行描述或論述的作文試題。它們直面少年經(jīng)歷，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自我，使人人有話可說，讓真情之泉汩汩流淌?！　∶鎸?duì)這類試題，你可以由自己處理同學(xué)之間矛盾的過程，聯(lián)想到自己以前面對(duì)這類矛盾的束手無策或急躁情緒，在【勾連往事】中折射出成長(zhǎng)的身影；也可以根據(jù)一個(gè)主題（如【成長(zhǎng)的苦惱】），網(wǎng)羅同齡人的不同表現(xiàn)，在【橫向列舉】中展示典型：也可以由挫折使【我】變得成熟起來入手，追問【挫折為什么有益于成長(zhǎng)】、【青少年該怎樣看待成長(zhǎng)中的挫折】等問題，在【深入開掘】中體現(xiàn)理性思考的價(jià)值?！　∠旅妫妥屛覀円黄鹱呓g人，去傾聽那一曲曲動(dòng)人的成長(zhǎng)之歌吧?！　　?/pre>








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