高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)用書 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材·高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)用書：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（第2版）》吸收了以往中等?？坪透叩葘？谱o(hù)理專業(yè)教材的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力圖突出高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)的特色。作為高等職業(yè)教育教材，教材強(qiáng)調(diào)高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，力求適應(yīng)高等職業(yè)教育生源面向和畢業(yè)去向多元化，辦學(xué)模式和教學(xué)形式多樣化的特點(diǎn)；作為新時期護(hù)理專業(yè)教材，教材強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代護(hù)理觀和整體護(hù)理觀，體現(xiàn)了護(hù)理服務(wù)對象由單純的患者群體發(fā)展到整個社會人群，護(hù)理服務(wù)內(nèi)容從單純的醫(yī)療救治發(fā)展到包括保健、康復(fù)、健康的心理狀態(tài)和行為方式的身體－心理－社會各方面的全面照顧，護(hù)理工作領(lǐng)域由單純的醫(yī)院擴(kuò)大到整個社區(qū)，護(hù)理職業(yè)已經(jīng)從醫(yī)師的助手轉(zhuǎn)變?yōu)榕c醫(yī)療、藥學(xué)、防疫等共同組成社會健康保障隊(duì)伍的平等一員。

書籍目錄

緒論
第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的發(fā)展史
一、護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展
二、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展
三、我國護(hù)理學(xué)發(fā)展概況
第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的基本概念、任務(wù)、目標(biāo)和范疇
一、護(hù)理學(xué)的基本概念
二、護(hù)理學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)
三、護(hù)理學(xué)的范疇
第三節(jié) 護(hù)理工作方法
一、個案護(hù)理
二、功能制護(hù)理
三、小組制護(hù)理
四、責(zé)任制護(hù)理
五、系統(tǒng)化整體護(hù)理
第四節(jié) 護(hù)士基本素質(zhì)及行為規(guī)范
一、素質(zhì)的含義
二、護(hù)士素質(zhì)的基本內(nèi)容
三、護(hù)士的行為規(guī)范
第一章 健康與疾病
第一節(jié) ，健康
一、健康的概念
二、健康模式
三、影響健康的因素
第二節(jié) 疾病
一、疾病概念
二、疾病的特征
第三節(jié) 護(hù)理與健康保健
一、保健的概念
二、衛(wèi)生服務(wù)策略
三、護(hù)理人員在衛(wèi)生保健事業(yè)的作用
第二章 護(hù)士與病人
第一節(jié) 角色理論概述
一、角色概念
二、角色特征
第二節(jié) 護(hù)士角色
一、歷史上的護(hù)士角色
二、現(xiàn)代護(hù)士的角色與功能
第三節(jié) 病人及病人角色
一、病人
二、病人角色
三、病人的權(quán)利和義務(wù)
第四節(jié) 護(hù)患關(guān)系
一、護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)
二、護(hù)患關(guān)系的基本模式
三、護(hù)患關(guān)系的分期
四、良好的護(hù)患關(guān)系對護(hù)士的要求
五、護(hù)士、病人與醫(yī)生之間的關(guān)系模式
第三章 護(hù)理理論
第一節(jié) 護(hù)理學(xué)模式
一、奧瑞姆的自理模式
二、羅伊的適應(yīng)模式
三、紐曼的保健系統(tǒng)模式
四、佩皮勞人際關(guān)系模式
第二節(jié) 一般系統(tǒng)論
一、系統(tǒng)論的基本概念
二、系統(tǒng)的分類
三、系統(tǒng)的基本屬性
四、一般系統(tǒng)論在護(hù)理中的應(yīng)用
第三節(jié) 成長與發(fā)展理論
一、弗洛伊德的性心理學(xué)說
二、艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說
三、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說
第四節(jié) 人類基本需要層次理論
一、需要概述
二、需要層次理論
三、人類基本需要層次論與護(hù)理
第五節(jié) 壓力理論
一、壓力與壓力源
二、塞利的壓力與適應(yīng)理論
三、對壓力的防衛(wèi)
四、對壓力的適應(yīng)
五、壓力與適應(yīng)理論在護(hù)理中的應(yīng)用
第六節(jié) 溝通理論
一、溝通的概念與構(gòu)成要素
二、溝通的形式
三、有效溝通與溝通技巧
四、影響有效溝通的因素
五、治療性溝通
六、與特殊病人的溝通
第四章 護(hù)理程序
第一節(jié) 概述
一、護(hù)理程序的概念
二、護(hù)理程序產(chǎn)生的背景
三、護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)
四、護(hù)理程序的特性
第二節(jié) 護(hù)理程序的步驟
一、評估
二、診斷
三、計劃
四、實(shí)施
五、評價
第五章 整體護(hù)理與臨床路徑
第一節(jié) 整體護(hù)理
一、整體護(hù)理產(chǎn)生的背景
二、整體護(hù)理的概念
三、整體護(hù)理的特點(diǎn)
四、整體護(hù)理的意義
五、整體護(hù)理的實(shí)施
第二節(jié) 臨床路徑
一、臨床路徑產(chǎn)生的背景
二、臨床路徑的概念
三、臨床路徑的特點(diǎn)
四、臨床路徑的意義
五、臨床路徑的實(shí)踐
……
第六章 護(hù)理與法
第七章 醫(yī)院和住院環(huán)境
第八章 入院和出院護(hù)理
第九章 舒適護(hù)理
第十章 休息與活動
第十一章 醫(yī)院感染的預(yù)防與控制
第十二章 生命體征的觀察與護(hù)理
第十三章 飲食護(hù)理
第十四章 排泄護(hù)理
第十五章 給藥
第十六章 靜脈輸液與輸血
第十七章 冷、熱療法
第十八章 病情觀察和危重病人的搶救
第十九章 臨終病人的護(hù)理
第二十章 醫(yī)療與護(hù)理文件記錄
第二十一章 病區(qū)護(hù)理管理

圖書封面

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