四歲-幼兒邏輯思維訓(xùn)練-下-全彩圖貼士教具

內(nèi)容概要

　　《幼兒邏輯思維訓(xùn)練》是楊其鐸教授在《四五快讀》之后的又一力作，是楊其鐸教授17年的教學(xué)研究的精華，最能體現(xiàn)楊其鐸教學(xué)特色的邏輯思維系統(tǒng)訓(xùn)練套書(shū)。本套書(shū)是將“壹嘉伊方程”中的邏輯思維訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行精選、梳理后分為歸納思維、推理思維、判斷思維三部分，并將創(chuàng)造思維并入其中，共有四部分。再按照幼兒的年齡，將其分為八冊(cè)，即：四歲上冊(cè)，四歲下冊(cè)，五歲上冊(cè)，五歲下冊(cè)，六歲上冊(cè)，六歲下冊(cè)，提高（適合6~8歲）上冊(cè)，提高（適合6~8歲）下冊(cè)，由易到難，進(jìn)行階梯式訓(xùn)練。每本書(shū)都是大開(kāi)本的全彩印刷，每本書(shū)中都安排了大量的貼士和紙質(zhì)教具代替實(shí)物進(jìn)行訓(xùn)練。低齡幼兒多用貼紙，漸漸進(jìn)入識(shí)圖訓(xùn)練，到學(xué)前逐步進(jìn)入文字練習(xí)。在愉快的游戲中開(kāi)發(fā)幼兒的智力，提高邏輯思維能力?！队變哼壿嬎季S訓(xùn)練4冊(cè)上》將4種邏輯思維20余種形式由易到難,逐步上升呈階梯狀合理安排于12課中,符合4歲兒童認(rèn)知心理,適合4歲兒童接受,對(duì)4歲兒童進(jìn)行稍加難度的邏輯思維訓(xùn)練。

作者簡(jiǎn)介

　　楊其鐸，著名兒童教育專家，國(guó)家科技部項(xiàng)目顧問(wèn)專家教授，湖南省家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事，湖南省“母親教育工程”特邀專家，“中國(guó)母親網(wǎng)”特邀專家，《壹嘉伊方程》原創(chuàng)人，陸續(xù)正式出版了“壹嘉伊方程”中效果顯著的多套教材，讀者反響非常熱烈，尤以《四五快讀》系列表現(xiàn)突出，出版2年，發(fā)行量突破近百萬(wàn)冊(cè)，連續(xù)多次榮登當(dāng)當(dāng)網(wǎng)暢銷榜首位。
　　楊其鐸教授研究家庭教育有23年歷史。她于1985年被“零歲方案”聘為最早期的特約研究員、專家組專家；1988年開(kāi)始在長(zhǎng)沙、深圳、太原、西安等地多次舉辦“家長(zhǎng)培訓(xùn)班”；被“深圳特區(qū)報(bào)”、“今日女報(bào)”等報(bào)刊雜志聘為專欄作者；并被“中國(guó)教育電視臺(tái)”、“湖南教育頻道”、“長(zhǎng)沙女性頻道”、“湖南廣播電臺(tái)”等電臺(tái)、電視臺(tái)做過(guò)多次專題報(bào)導(dǎo)。為“湖南廣播電臺(tái)音樂(lè)頻道”、“山西長(zhǎng)城電臺(tái)”等電臺(tái)作過(guò)家庭教育連續(xù)講座。在指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育上做出很大成績(jī)，幫助很多家長(zhǎng)解決了憂患和煩惱，改造了大量有不良習(xí)慣的兒童。

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      推理思維 找豎式規(guī)律 "推理思維"中的"找規(guī)律"是引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察、分析、推理，找出圖列的變化規(guī)律及發(fā)展變化情況。"找豎式規(guī)律"即是通過(guò)尋找圖像縱向的變化規(guī)律，來(lái)判定其他圖像變化后的情況。 本冊(cè)書(shū)按照四歲幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平，用圖形的變化，引導(dǎo)他們進(jìn)行縱向變化規(guī)律的練習(xí)，提高孩子的縱向識(shí)圖水平。 本冊(cè)書(shū)的縱向識(shí)圖訓(xùn)練是通過(guò)四個(gè)步驟，引導(dǎo)孩子尋找豎式圖像的變化規(guī)律：1.圖像切掉一部分的變化規(guī)律（P03、P04）；2.圖像去掉上部或下部的變化規(guī)律（P21、P22）；3.圖像增加或減掉部分線條的變化規(guī)律（P38、P39、P40）；4.圖形個(gè)數(shù)變化或分割為幾部分的變化規(guī)律（P59、P60）。 找橫式規(guī)律 "找橫式規(guī)律"是通過(guò)尋找橫向排列圖像中的幾個(gè)元素的變化規(guī)律，來(lái)判定后面圖像的連續(xù)變化情況。

編輯推薦

《幼兒邏輯思維訓(xùn)練:4歲(下冊(cè))》適合家長(zhǎng)與小孩一起親子共讀，也可以作為幼兒智力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教材。每?jī)?cè)有教學(xué)意圖解釋，每題有詳細(xì)操作步驟，讀者能明白作者的教學(xué)意圖，使用小貼紙，教具，采取啟發(fā)、探究式教學(xué)法，引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)效果。

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