培養(yǎng)0~1歲高智商寶寶 天天練

前言

兒童智力開發(fā)的奠基機會一生只有一次，即0～3歲腦發(fā)育的起步階段，是智力發(fā)育最快速階段。這一年齡段，將完成大腦50％的智力發(fā)展（科學研究以17歲時的智力作為100％，0～3歲完成50％，4～8歲仍快速發(fā)育，完成智力發(fā)展的30％，其余20％將在8～17歲繼續(xù)完成），這是兒童腦發(fā)育的黃金時期，如果錯過，兒童的潛能發(fā)展受限，兒童可能永遠達不到他應該達到的智能發(fā)展水平。嬰兒出生時，大腦中已存在成百億個細胞，出生后12個月完成細胞增殖分化，之后腦的發(fā)育，主要是神經細胞體積的增大，腦突觸數量、長度的增加以及神經髓鞘的逐步形成。發(fā)育正常的大腦已經具備接受教育的物質條件。大腦在與外界環(huán)境的反復交往中發(fā)育，逐漸轉化成有組織的、已發(fā)生結構性分化的細胞網絡，該網絡又在不斷的刺激中，在新層次上逐漸完善。人與人之間，大腦先天條件差別很小，每一個發(fā)育正常的嬰兒都具有像愛因斯坦、莎士比亞、莫扎特那樣的天才潛能。每一個寶寶生下來都是天才，人后天智力的差異是環(huán)境與教育的結果，這已被無數事實所證明。0～3歲將完成腦網絡50％的發(fā)育，網絡格局、通路的優(yōu)劣取決于嬰兒從出生后所在的環(huán)境。這里的環(huán)境一詞包含有豐富的內容：營養(yǎng)、科學的刺激、情感反饋等。如果在0～3歲年齡段里，給予嬰幼兒豐富多彩的環(huán)境刺激，嬰幼兒的智力將得到充分的發(fā)揮，大腦得到優(yōu)化發(fā)育，構建成優(yōu)質的神經回路，對嬰幼兒今后的發(fā)展有積極的后效和良好的影響?，F實生活中，持“自然成熟論”的大有人在。他們認為不刻意去訓練，到了一定時候，嬰幼兒自然會坐、爬、走、說。

內容概要

　　嬰兒出生時，大腦中已存在成百億個細胞，出生后12個月完成細胞增殖分化，之后腦的發(fā)育，主要是神經細胞體積的增大，腦突觸數量、長度的增加以及神經髓鞘的逐步形成。發(fā)育正常的大腦已經具備接受教育的物質條件。大腦在與外界環(huán)境的反復交往中發(fā)育，逐漸轉化成有組織的、已發(fā)生結構性分化的細胞網絡，該網絡又在不斷的刺激中，在新層次上逐漸完善。

作者簡介

謝鵬，著名兒童保健早教專家?，F任湖南省兒童保健專業(yè)委員會主任委員、全國家庭教育講師團成員、湖南省優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會理事。曾榮獲“全國家庭教育工作園丁獎”、“全國2004年度兒童保健突出貢獻獎”和“湖南省保護未成年人杰出公民獎”湖南省兒童保健學科帶頭人。從事兒科臨床和兒童保健工作45年，有豐富的兒科臨床和兒童保健經驗。業(yè)務專長為：兒童生長發(fā)育和兒童營養(yǎng)、兒童早期教育、嬰兒腦損傷早期診斷和治療、小兒腦性癱瘓康復治療等。主編和參編的著作14部，代表著作有《0～3歲嬰幼兒科學養(yǎng)育》、《3～6歲幼兒保健和教育》、《兒童常見病的家庭護理》、《兒童保健學（大學本科教材）》等。

書籍目錄

新生兒（0~28天）的早期教育新生兒早教訓練重點 ／001要求達到的發(fā)育目標 ／001養(yǎng)育要點 ／001  早教訓練內容 ／002·(一)大運動訓練 ／002嬰兒撫觸天天做 嬰兒被動操 拉起抬頭與豎頭 俯臥抬頭，眼向左或向右看·(二)精細動作訓練 ／005手移向中線，吸吮手指 手抓握10秒以上·(三)語言能力訓練 ／006對聲音有反應 模仿張嘴 回應性發(fā)音·(四)認知能力訓練 ／ 007追視紅球 人臉對視 注視活動玩具 看黑白圖片·(五)行為能力訓練 ／008逗笑 安慰止哭 看人臉，逗說、逗唱第1個月（29~59天）嬰兒的早期教育第1個月嬰兒早教訓練重點 ／010要求達到的發(fā)育目標 ／010養(yǎng)育要點 ／010早教訓練內容 ／010·(一)大運動訓練 ／ 010拉起抬頭 豎頭穩(wěn) 俯臥時下巴離床 扶持下能邁步·(二)精細動作訓練 ／012看雙手 用力抓握，抓住細柄玩具 有意識地活動肢體，使鈴鐺發(fā)聲·(三)語言能力訓練 ／013  逗笑出聲 發(fā)a、e、o聲 對不同的聲音有不同反應 模仿面部表情 聽音樂 看燈光·(四)認知能力訓練 ／ 015轉頭追視紅球900 看彩圖 看活動玩具·(五)行為能力訓練 ／ 017用小勺喂水會吞咽第2個月（60~89天）嬰兒的早期教育第2個月嬰兒早教訓練重點 ／018要求達到的發(fā)育目標 ／018養(yǎng)育要點 ／018早教訓練內容／018·(一)大運動訓練 ／018拉起抬頭時頭能抬起 俯臥抬頭45。 肘支撐，胸部離開床面 仰臥抬腿·(二)精細動作訓練 ／020胸前玩手 有意識地搖響玩具 握拳逐漸放開·(三)語言能力訓練 ／021模仿長元音 對嬰兒講話能應答 發(fā)出多種聲音·(四)認知能力訓練 ／ 022追視紅球180?！?五)行為能力訓練 ／022照鏡發(fā)笑 親近親人 對親人微笑第3個月（90~119天）嬰兒的早期教育第3個月嬰兒早教訓練重點 ／ 024要求達到的發(fā)育目標 ／024養(yǎng)育要點 ／024早教訓練內容 ／025·(一)大運動訓練 ／025仰臥拉坐，頭不后仰 俯臥抬頭900  肘支撐，胸離床面20cm 側翻，從仰臥或俯臥翻到側臥蕩小船 大飛鳥·(二)精細動作訓練 ／027手伸向玩具 手擊吊球 玩手指 拉扯衣服 摸軟、硬物體·(三)語言能力訓練 ／028發(fā)ma音 發(fā)出“咯咯”笑聲 捂嘴發(fā)音 聽聲轉頭·(四)認知能力訓練 ／ 030追視滾動的玩具 自主地將手和物放入口中 看小丸 認人·(五)行為能力訓練 ／031躲貓貓 小勺喂食主動張嘴 輕拍訓練者的臉第4個月（120~149天）嬰兒的早期教育第4個月嬰兒早教訓練重點 ／033要求達到的發(fā)育目標 ／033 養(yǎng)育要點 ／033早教訓練內容／034·(一)大運動訓練 ／ 034扶站時下肢支持體重 手支撐，能左右轉頭 從俯臥位翻轉到仰臥位 從仰臥位翻轉到俯臥位、扶腋下蹦跳 大球轉起來·(二)精細動作訓練 ／036伸手抓到玩具 抓取吊著的小球 雙手抱球 手指點點 踢踢樂 啃咬足趾·(三)語言能力訓練 ／038大聲笑 找聲源 咿呀學語發(fā)出拼音 伸舌舔著吃·(四)認知能力訓練 ／040  聽聲找物 看玩具認玩具 聽聲快速轉頭 用口探索物體 看燈亮 認親人躲生人·(五)行為能力訓練 ／042抱著奶瓶或乳房吸奶 自己把奶嘴放入口中 摸玩具娃娃會微笑 吃糊狀食物 主動玩蒙臉游戲第5個月（150~179天）嬰兒的早期教育第5個月嬰兒早教訓練重點 ／044要求達到的發(fā)育目標 ／044養(yǎng)育要點 ／044早教訓練內容／044·(一)大運動訓練 ／044俯臥打轉 滾動翻身 俯臥位能單手支撐 前傾坐片刻 彎腰拾物 扶立跳動 靠坐·(二)精細動作訓練 ／047一手抓一個玩具 掌心抓握 對掌握物 放下一物拿另一物 左右轉手 敲打玩具觸摸手指足趾 抱球到推球·(三)語言能力訓練 ／050理解物品的名稱 發(fā)出雙拼音 望著叫自己名字的人 配合兒歌做一個動作  自言自語注視成人手中的物件 模仿口部活動·(四)認知能力訓練 ／052用手指物 找響鈴 撕紙片 體驗冷和熱·(五)行為能力訓練 ／053照鏡子做動作 自喂餅干 訓練按時排尿 澡盆內玩水 能找到母親第6個月嬰兒早教訓練重點 ／055……

章節(jié)摘錄

插圖：目的：配合穿衣是一項生活能力訓練的重要內容，學會配合穿衣，需特別注意手、腳和頭的協(xié)調動作和正確姿勢，以后學習自己穿衣就會快得多。方法：訓練者將一個顏色鮮艷的膠圈放在嬰兒面前，讓嬰兒學習用手穿進圓圈里的動作，訓練者可以在嬰兒穿圈時發(fā)出一些有趣的聲音，如“du——”，增加訓練的興趣。讓嬰兒學習穿圍裙，訓練者把圍裙張開使嬰兒看得見兩個袖口，把手伸進袖口里去，訓練者可以用手勢或語言進行指示或引導。因為袖口大，學習起來比較容易。將上衣拿近嬰兒，鼓勵他將手伸進衣袖內。如果口頭指示嬰兒不能完成，可以幫助他舉起手來配合穿衣，并稱贊他“能干”。與嬰兒一起為布娃娃穿衣，訓練者示范將布娃娃的手、腳伸進衣袖中的動作，讓嬰兒模仿給娃娃穿衣。注意點：嬰兒一般都不喜歡被拉著手腳穿衣，因為這樣他很不舒服，尤其是衣袖口太小時極易將嬰兒弄痛，以后他就會反抗穿衣，所以嬰兒衣服的袖口要做得大一些。穿衣時父母要配合一些兒歌或語言，培養(yǎng)嬰兒穿衣的興趣，多訓練他主動伸手、伸頭配合穿衣的動作。給嬰兒穿衣動作要慢，不要急躁，如果能對著鏡子穿衣更能增加嬰兒穿衣的興趣。

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