出版時(shí)間:2010-7 出版社:湖南科學(xué)技術(shù)出版社 作者:劉顯澤,陳擁賢 編 頁數(shù):222
前言
2009年12月21日,胡錦濤總書記在廣東視察職業(yè)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)“沒有一流的技工,就沒有一流的產(chǎn)品”??倳浾驹跉v史的高度,闡述了技能型人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)中的重要作用。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任,職業(yè)教育的發(fā)展水平關(guān)系到技能型人才的質(zhì)量。推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展,不僅要改善辦學(xué)條件,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè),更重要的是要有一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,特別是能上講臺(tái)又能上操作臺(tái)的“雙師型”教師隊(duì)伍。近年來,湖南職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)取得了新的進(jìn)展。但從總體上看,還與我省職業(yè)教育發(fā)展的要求不相適應(yīng),尤為突出的是“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。為了推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)教學(xué)能力,省教育廳建立了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)與考核制度。
內(nèi)容概要
2009年12月21日,胡錦濤總書記在廣東視察職業(yè)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)“沒有一流的技工,就沒有一流的產(chǎn)品”??倳浾驹跉v史的高度,闡述了技能型人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)中的重要作用。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任,職業(yè)教育的發(fā)展水平關(guān)系到技能型人才的質(zhì)量。
書籍目錄
焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)適用專業(yè)與培訓(xùn)對(duì)象/003適用專業(yè)/003培訓(xùn)對(duì)象/003培訓(xùn)目標(biāo)/003專業(yè)教學(xué)能力/003專業(yè)實(shí)踐能力/004培訓(xùn)內(nèi)容與方式/004專業(yè)教學(xué)能力模塊/004子模塊一 市場(chǎng)調(diào)研/004子模塊二 工作任務(wù)分析和教學(xué)分析/007子模塊三 專業(yè)課程設(shè)計(jì)/009子模塊四 教學(xué)組織設(shè)計(jì)/011專業(yè)核心能力模塊/013子模塊一 板對(duì)接平位焊(焊條電弧焊)/013子模塊二 管材對(duì)接水平轉(zhuǎn)動(dòng)焊(焊條電弧焊)/016子模塊三 管板騎座式水平固定焊(CO2氣體保護(hù)焊)/019專業(yè)方向選修模塊/022子模塊一 板材對(duì)接橫位焊(CO2氣體保護(hù)焊單面焊雙面成型)/1322子模塊二 20#鋼管對(duì)接水平固定焊(鎢極氬弧焊+焊條電弧焊)/025子模塊三 鋁合金板對(duì)接平位焊(鎢極氬弧焊)/028頂崗實(shí)習(xí)模塊/031頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)/031頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容/032頂崗實(shí)習(xí)組織方式與頂崗實(shí)習(xí)時(shí)量/032頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目/032考核內(nèi)容與方式/034過程考核/034專業(yè)教學(xué)能力模塊/034專業(yè)核心能力模塊/042專業(yè)方向選修模塊/051頂崗實(shí)習(xí)模塊/1359結(jié)業(yè)考核/061說課/061現(xiàn)場(chǎng)操作/063考核結(jié)論/083培訓(xùn)條件/084組織保障條件/084成立領(lǐng)導(dǎo)小組/084明確管理機(jī)構(gòu)/084制定管理制度/084教學(xué)保障條件/084專業(yè)教學(xué)能力模塊/084專業(yè)核心能力模塊/085專業(yè)方向選修模塊/088頂崗實(shí)習(xí)模塊/091后勤保障條件/091附錄培訓(xùn)內(nèi)容框架與時(shí)間安排表/093汽車運(yùn)用與維修專業(yè)適用專業(yè)與培訓(xùn)對(duì)象/097適用專業(yè)/097培訓(xùn)對(duì)象/097培訓(xùn)目標(biāo)/097專業(yè)教學(xué)能力/097專業(yè)實(shí)踐能力/098培訓(xùn)內(nèi)容與方式/098專業(yè)教學(xué)能力模塊/098子模塊一 市場(chǎng)調(diào)研/098子模塊二 工作任務(wù)分析和教學(xué)分析/101子模塊三 專業(yè)課程設(shè)計(jì)/103子模塊四 教學(xué)組織設(shè)計(jì)/105專業(yè)核心能力模塊/107子模塊一 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)整/107子模塊二 汽車底盤拆裝與調(diào)整/110子模塊三 汽車電氣設(shè)備拆裝與檢測(cè)/113子模塊四 汽車整車維護(hù)/118專業(yè)方向選修模塊/120子模塊一 發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷/120子模塊二 底盤故障診斷/124子模塊三 汽車車身舒適與安全系統(tǒng)故障診斷/127子模塊四 汽車檢測(cè)/131子模塊五 汽車銷售模塊/135子模塊六 汽車維修業(yè)務(wù)接待/139附錄 培訓(xùn)內(nèi)容框架與時(shí)間安排表后記研究與編寫人員
章節(jié)摘錄
如何使專業(yè)教師培訓(xùn)取得實(shí)效,標(biāo)準(zhǔn)的制定是關(guān)鍵??梢哉f,培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)能不能創(chuàng)新,能不能突破傳統(tǒng)模式,是決定專業(yè)教師培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵。由教育廳指導(dǎo)、省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所組織編寫的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)》),是專業(yè)教師培訓(xùn)創(chuàng)新的一大亮點(diǎn),突破了傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式和做法,學(xué)習(xí)和借鑒了職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)理念和企業(yè)培訓(xùn)的做法。有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是培訓(xùn)內(nèi)容通過產(chǎn)品、任務(wù)或項(xiàng)目呈現(xiàn),重點(diǎn)培訓(xùn)完成某一任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度,在明確做什么的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)解決怎樣做與怎樣做更好的問題,產(chǎn)品、任務(wù)或項(xiàng)目是具體、明確、可度量的。培訓(xùn)的內(nèi)容以職業(yè)崗位最新技術(shù)為主線,整合相應(yīng)的知識(shí)、技能及職業(yè)素養(yǎng),重視學(xué)員的技能訓(xùn)練和實(shí)踐智慧的養(yǎng)成,重視職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的培養(yǎng),重視新知識(shí)、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)、新材料、新設(shè)備的吸收和應(yīng)用;二是培訓(xùn)方式以分組教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)為主,真正實(shí)現(xiàn)在“做中教、做中學(xué)”。按照《培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)》操作,我們組織的專業(yè)教師培訓(xùn)基本沒有大班授課,基本沒有純理論教學(xué);三是考核以學(xué)員作品為核心,不論是專業(yè)實(shí)踐能力還是專業(yè)教學(xué)能力考核,都以真實(shí)的作品為考核的依據(jù)。與此同時(shí),重視學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度,過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合,學(xué)習(xí)過程將每天記錄形成學(xué)員手冊(cè),是學(xué)員結(jié)業(yè)考核的重要依據(jù),這個(gè)學(xué)員手冊(cè)將進(jìn)入專業(yè)教師業(yè)務(wù)檔案,伴隨他們的職業(yè)生涯,成為他們教學(xué)生涯中的一個(gè)重要方面。按照這個(gè)《培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)》做下來,專業(yè)教師培訓(xùn)可以用三句話來概括:標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、高強(qiáng)度的訓(xùn)練、程式化的管理。
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中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)·焊接技術(shù)應(yīng)用 PDF格式下載