藝術(shù)教師的成長與研究

內(nèi)容概要

　　本書是在作者從事美術(shù)教育研究10年，擔任美術(shù)教研員期間通過大量的課堂觀察、教師訪談和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上親歷課程改革過程中的思考和行動，對一線美術(shù)教師的教學和研究具有實際指導意義，同時也可為廣大美術(shù)教育工作者提供理論思考和實踐價值。

作者簡介

羅煒 中學高級教師，教育碩士，教育部基礎(chǔ)教育課程改革藝術(shù)項目組核心成員。

書籍目錄

自序
上篇：教學建議
　第一章　美術(shù)教學目標確認
　　一、美術(shù)學習的意義
　　二、美術(shù)學習目標
　　三、美術(shù)學習的基本理念
　第二章　美術(shù)教學策略探討
　　一、美術(shù)教學準備策略
　　二、美術(shù)教學行為策略
　　三、美術(shù)教學指導策略
　第三章　美術(shù)教學評價建議
　　一、對美術(shù)新課程發(fā)展性學生評價的理解
　　二、美術(shù)新課程發(fā)展性學生評價新范式
　附錄一　美術(shù)實踐活動設(shè)計示例與評析
　附錄二　美術(shù)教學問題研究對話
　附錄三兒童整體成長評量表
下篇：研　究建議
 第四章　美術(shù)研究的內(nèi)容和方式
 　一、問題哪里來：美術(shù)研究的內(nèi)容
 　二、怎樣解決： “以美術(shù)課例為載體”的研究活動設(shè)計
 第五章　美術(shù)研究方法示例
 　一、質(zhì)的研究方法示例
 　二、敘事研究方法示例
 　三、調(diào)查研究方法示例
 　四、比較研究方法示例
 　五、行動研究方法示例
 第六章新課程專題研究
 　一、關(guān)于美術(shù)教師感染力的思考
 　二、兒童繪畫與藝術(shù)治療
 　三、審美快樂：兒童玩陶的課程價值
 　四、 “教科版”中學藝術(shù)教材的調(diào)查與評估
　附錄四　課程故事
　附錄五　田野筆記
　附錄六　湖南省教育科學規(guī)劃課題開題論證書
　附錄七　藝術(shù)教師整體成長型模式評量表
參考文獻
后記

圖書封面

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