新概念美術(shù)技法教學(xué)權(quán)威版

前言

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)蓬勃發(fā)展，社會(huì)急需大量高素質(zhì)的藝術(shù)類專業(yè)人才。在以素質(zhì)教育為中心的前提下，藝術(shù)教育已成為一種重要的素質(zhì)教育形式，也是提高青少年人文素養(yǎng)的重要手段。今天的孩子們不僅要學(xué)好文化知識(shí)和專業(yè)技能，要有良好的道德品行，還要具備一定的藝術(shù)審美能力，有一定的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，這樣才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們看見(jiàn)街頭一批批背著畫(huà)夾的稚嫩身影和少年宮門(mén)前父母?jìng)兡强嗫嗥诖哪抗?，作為藝術(shù)教育工作者，我們意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，我們有義務(wù)為這些孩子們提供必要的幫助，為此特請(qǐng)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深教師和藝術(shù)家，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備精心編寫(xiě)了這套教學(xué)叢書(shū)。目前考生的基礎(chǔ)繪畫(huà)學(xué)習(xí)很多是在短期的考前培訓(xùn)班中接受的應(yīng)試訓(xùn)練。整個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程目的性強(qiáng)，一切為了應(yīng)試，缺乏必要的系統(tǒng)性。針對(duì)這種情況，在認(rèn)真研究和理解了近些年來(lái)國(guó)家教育部頒發(fā)的有關(guān)藝考學(xué)科的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，吸取了最新的藝術(shù)教育科研成果，把實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的高考應(yīng)試要求相結(jié)合的基礎(chǔ)上，我們編寫(xiě)了這套適合青少年繪畫(huà)愛(ài)好者及應(yīng)考生的系列叢書(shū)。其目的是使青少年朋友和繪畫(huà)愛(ài)好者更好更快地掌握繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣，少走彎路，為早日成就藝術(shù)事業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

　　速寫(xiě)是一種比較快速的繪畫(huà)方式，通常是用線條或明暗來(lái)表現(xiàn)，也可以作為素描的延伸，素描與速寫(xiě)是相輔相成、互為促進(jìn)的。我們不能只畫(huà)面面俱到的素描，那樣會(huì)使我們的視覺(jué)缺乏對(duì)美感的捕捉能力，在日常生活中，我們周圍都能發(fā)現(xiàn)美的風(fēng)景和美的形態(tài)。比如一個(gè)正在畫(huà)架前作畫(huà)的學(xué)生姿勢(shì)很生動(dòng)、一個(gè)人看報(bào)的動(dòng)作很特別、在食堂里坐著滿桌吃飯的人組合得很有畫(huà)面感等等，這些都可以作為人物速寫(xiě)的內(nèi)容，人在生活中無(wú)意中產(chǎn)生的許多生動(dòng)的形態(tài)是我們?cè)诋?huà)室里想象不出來(lái)的。風(fēng)景也是如此。一條小街、一幢老屋等等，只要我們留意周圍的每一個(gè)角落，都可能有美的發(fā)現(xiàn)，成為我們速寫(xiě)的對(duì)象，特別是我們?cè)谕獬霾娠L(fēng)時(shí)，速寫(xiě)更是記錄了我們對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的印象。不管你是畫(huà)家、雕塑家還是平面設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師，是工業(yè)造型設(shè)計(jì)師還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師，只要是一個(gè)從事與視覺(jué)藝術(shù)有關(guān)系的人，掌握速寫(xiě)這門(mén)技法都會(huì)使你在所從事的工作中更為出色?！　∷賹?xiě)的表現(xiàn)不同于長(zhǎng)期素描作業(yè)的表現(xiàn)，它可以是一幅完整的作品，也可以不完整，有的地方畫(huà)錯(cuò)了，也可將錯(cuò)就錯(cuò)，不必一錯(cuò)就改，畫(huà)面的內(nèi)容組合也不必完全按照對(duì)象描畫(huà)，可以根據(jù)畫(huà)面的需要“東拼西湊”，將對(duì)象的內(nèi)容增加或刪減，把對(duì)象的物體縮小或放大，對(duì)所畫(huà)對(duì)象分詳寫(xiě)與略寫(xiě)。如果我們拘泥于要把對(duì)象畫(huà)得很準(zhǔn)確，不但沒(méi)必要，而且會(huì)影響畫(huà)面的效果，使一些生動(dòng)的、觸發(fā)靈感的東西丟失。　　在畫(huà)長(zhǎng)期素描時(shí)我們通常畫(huà)許多輔助線，但在速寫(xiě)中我們不能把這些線畫(huà)出來(lái)，基本上每一部分、都是直接肯定地畫(huà)出來(lái)，這對(duì)于習(xí)慣畫(huà)長(zhǎng)期素描的學(xué)生開(kāi)始可能不習(xí)慣。初學(xué)者可以先畫(huà)得慢一些，從局部畫(huà)起，但是落筆要肯定，畫(huà)局部時(shí)心中要考慮到全局，好像打腹稿一樣，使所畫(huà)的每一個(gè)部分都與還未畫(huà)的部分產(chǎn)生聯(lián)系，做到這些就能把握住速寫(xiě)的形?！　⌒萎?huà)準(zhǔn)了還不夠，線條的組合是體現(xiàn)速寫(xiě)藝術(shù)的重要成分。通過(guò)線條的穿插來(lái)表達(dá)物體的轉(zhuǎn)折和前后關(guān)系，用線條的疏密來(lái)體現(xiàn)畫(huà)面的節(jié)奏。

作者簡(jiǎn)介

劉勝，1998年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)立杭州勝畫(huà)室美術(shù)培訓(xùn)中心1998年至2001年任教于上海交通大學(xué)園林環(huán)境設(shè)計(jì)系。2001年至今任教于浙江樹(shù)人大學(xué)藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教研室。2007著《高考色彩強(qiáng)化訓(xùn)練5》，中國(guó)紡織出版社出版。2008著《劉勝色彩靜物個(gè)案示范作品》，湖北美術(shù)出版社出版。2010著《解析藝考：色彩靜物》，湖南美術(shù)出版社出版。2010著《劉勝色彩靜物》(上下冊(cè))，湖南美術(shù)出版社出版。張雷，中國(guó)美術(shù)學(xué)院綜合藝術(shù)系碩士研究生畢業(yè)，中國(guó)美術(shù)學(xué)院青年教師。編輯策劃出版藝術(shù)類圖書(shū)五十余冊(cè)，出版有《新編美術(shù)技法基礎(chǔ)教程》叢書(shū)、《從入門(mén)到美院》叢書(shū)、《新概念美術(shù)技法權(quán)威教學(xué)》叢書(shū)、《臨摹名師教學(xué)范例》叢書(shū)、《中國(guó)美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀考巷》叢書(shū)等藝考書(shū)籍。

書(shū)籍目錄

概述石膏五官眼睛的形體分析嘴巴的形體分析鼻子的形體分析耳朵的形體分析眼睛鼻子耳朵嘴巴頭骨常見(jiàn)石膏頭像簡(jiǎn)介塞內(nèi)卡 結(jié)構(gòu)畫(huà)法示范塞內(nèi)卡 明暗畫(huà)法示范馬賽 結(jié)構(gòu)畫(huà)法示范馬賽 明暗畫(huà)法示范小衛(wèi) 結(jié)構(gòu)畫(huà)法示范小衛(wèi) 明暗畫(huà)法示范伏爾泰 結(jié)構(gòu)畫(huà)法示范伏爾泰 明暗畫(huà)法示范阿格里巴 結(jié)構(gòu)畫(huà)法示范阿格里巴 明暗畫(huà)法示范作品賞析

章節(jié)摘錄

插圖：頭骨頭部的肌肉比較淺薄，所以骨骼結(jié)構(gòu)是決定頭部外形的基礎(chǔ)。每個(gè)人的臉形都不一樣，有的較方正，有的較狹長(zhǎng)，有的下頜寬大，還有的額頭突出等等。這些外形的區(qū)別，主要是由頭骨造型特征的不同決定的。頭骨是由呈球狀的顱部骨骼、額骨、顴骨、鼻骨、眼窩以及上下頜骨構(gòu)成。其中顱骨包括：頂骨兩塊，是頭部最尖的部位；枕骨一塊，是決定側(cè)面頭形的關(guān)鍵性骨骼；太陽(yáng)穴處凹陷的顳骨兩塊。另外下頜骨的寬窄、角度、大小，對(duì)臉形特征也有較大的影響。無(wú)論是畫(huà)石膏頭像還是畫(huà)人物頭像，了解頭骨結(jié)構(gòu)并進(jìn)行素描練習(xí)，是非常有必要的。

編輯推薦

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