社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)

前言

　　設(shè)計(jì)的責(zé)任不僅僅體現(xiàn)在造物上，同時(shí)也體現(xiàn)在精神文明的創(chuàng)造上。　　本課題以中美共同關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題為主題，通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的方式研究雙方共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，但就狹義而言藝術(shù)是有區(qū)別的。對(duì)于中美雙方的教育而言，不僅在文化背景、生活、學(xué)習(xí)、思維方式上存在差異，而且在課程的設(shè)置、教學(xué)方式上也有諸多不同。我們嘗試著在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言共_生的探討，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們的設(shè)計(jì)直面社會(huì)?！　∮蓪O湘明教授和張利教授主持的，中國(guó)中南大學(xué)和美國(guó)普渡大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與的社會(huì)問(wèn)題研究主題招貼設(shè)計(jì)是一次有意義的國(guó)際設(shè)計(jì)教學(xué)交流項(xiàng)目。這次交流項(xiàng)目的成果將在本書(shū)中得以體現(xiàn)?！　∽屛覀兂ㄩ_(kāi)心扉，盡情領(lǐng)悟視覺(jué)語(yǔ)言的魅力吧！

內(nèi)容概要

　　《社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)》以中美共同關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題為主題，通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的方式研究雙方共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，但就狹義而言藝術(shù)是有區(qū)別的。對(duì)于中美雙方的教育而言，不僅在文化背景、生活、學(xué)習(xí)、思維方式上存在差異，而且在課程的設(shè)置、教學(xué)方式上也有諸多不同。我們嘗試著在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言共性的探討，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們的設(shè)計(jì)直面社會(huì)?！?由孫湘明教授和張利教授主持的，中國(guó)中南大學(xué)和美國(guó)普渡大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與的社會(huì)問(wèn)題研究主題招貼設(shè)計(jì)是一次有意義的國(guó)際設(shè)計(jì)教學(xué)交流項(xiàng)目。這次交流項(xiàng)目的成果將在《社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)》中得以體現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　孫湘明，中南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、副院長(zhǎng)，湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)理事，湖南設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)理事，湖南省藝術(shù)教育委員會(huì)主任，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)藝術(shù)教育委員會(huì)理事，主持多項(xiàng)國(guó)家、省、部級(jí)社會(huì)科學(xué)基金課題，作品在美國(guó)賓州大學(xué)、普渡大學(xué)等地展出，多幅作品被美、英、日等國(guó)收藏?！　〕霭妗镀矫鎻V告設(shè)計(jì)》、《造型藝術(shù)美學(xué)》、《系統(tǒng)藝術(shù)概論》、《水粉畫(huà)寫(xiě)生技法》等專著，科研課題、論文、作品多次獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?！　?006～2007年在美國(guó)普渡大學(xué)訪學(xué)，并應(yīng)邀在丹佛藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)等大學(xué)講學(xué)。指導(dǎo)的學(xué)生作品多次獲得國(guó)際、國(guó)內(nèi)多項(xiàng)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。　　張利，美國(guó)普渡大學(xué)視覺(jué)與表演藝術(shù)系視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)部負(fù)責(zé)人、副教授，美國(guó)藝恒設(shè)計(jì)公司主席，作品在中國(guó)、加拿大、美國(guó)、日本、俄羅斯、英國(guó)、韓國(guó)和波蘭等二十幾個(gè)國(guó)家百余個(gè)展覽中展出，并被瑞士設(shè)計(jì)博物館、美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館、英國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)博物館及日本大垣國(guó)際海報(bào)博物館等地收藏。還獲得多項(xiàng)國(guó)家及國(guó)際設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，包括第十六屆世界最值得記憶海報(bào)賽的美國(guó)一等獎(jiǎng)、計(jì)算機(jī)空間設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)、道模塔最具創(chuàng)意獎(jiǎng)第一名等。

書(shū)籍目錄

開(kāi)場(chǎng)白壹 關(guān)于視覺(jué)對(duì)話1.  視覺(jué)語(yǔ)言的恩考2.  視覺(jué)符號(hào)的達(dá)意3.  視覺(jué)語(yǔ)言的優(yōu)化貳 教學(xué)過(guò)程相關(guān)問(wèn)題的探討1.  大海撈針2.  思維的擴(kuò)張3.  靈感的火花4.  圖形說(shuō)話叁 社會(huì)問(wèn)題的視覺(jué)直面1.  思想的碰撞2.  形式的升華肆 課題研究與設(shè)計(jì)教育1.  對(duì)社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)的整體評(píng)價(jià)2.  中美設(shè)計(jì)教育比較3.  設(shè)計(jì)實(shí)踐與文化課程計(jì)劃學(xué)生感悟結(jié)語(yǔ)

編輯推薦

　　《社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)》：中國(guó)中南大學(xué)＆美國(guó)普渡大學(xué)國(guó)際設(shè)計(jì)教學(xué)交流項(xiàng)目　　《社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)》所展示的作品由中國(guó)中南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和美國(guó)普渡大學(xué)視覺(jué)與表演藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生提供。在《社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)》寫(xiě)作期間得到了瑞克鮑和麗莎福如克教授的寶貴意見(jiàn)。中南大學(xué)視覺(jué)藝術(shù)研究所的全體師生，尤其是文波、杜進(jìn)同學(xué)對(duì)《社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)》資料的搜集整理、編輯和設(shè)計(jì)工作付出7大量的勞動(dòng)。謹(jǐn)向所有參與此次社會(huì)問(wèn)題招貼設(shè)計(jì)教學(xué)交流活動(dòng)的全體師生，及給予本次交流活動(dòng)大力支持的普　　隨著中國(guó)藝術(shù)教育日趨多元和深入，一些藝術(shù)詞匯和藝術(shù)門(mén)類的邊界也在急劇地不斷整合變遷。及時(shí)地探索研究我國(guó)高等院校藝術(shù)類的新型課程就成為必須。本叢書(shū)創(chuàng)設(shè)的目的在于引導(dǎo)、探索、發(fā)現(xiàn)和傳播在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中生成并經(jīng)歷實(shí)踐檢驗(yàn)的典型的藝術(shù)類課程文本。致力于：　　1．展現(xiàn)藝術(shù)教育與教學(xué)的新型理念與模式；　　2．拓展藝術(shù)教育與教學(xué)資源的空間；　　3．促成藝術(shù)課程內(nèi)容整合的嘗試；　　4．指導(dǎo)藝術(shù)教學(xué)策略的選擇；　　5．提供藝術(shù)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化方案；　　6．承載東西方藝術(shù)文化教與學(xué)交流的實(shí)踐案例；　　7．修正并完善藝術(shù)教學(xué)行為；　　8．提高藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的效能?！　】傮w而言，我們側(cè)重學(xué)術(shù)的、個(gè)性的、方法的、整合的、課堂的、創(chuàng)新的藝術(shù)教育與教學(xué)內(nèi)容及模式的學(xué)理與實(shí)踐探索，以期推進(jìn)中國(guó)藝術(shù)教育、教學(xué)的創(chuàng)新性持續(xù)發(fā)展。

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