繪畫色彩教學(xué)

內(nèi)容概要

有關(guān)色彩教學(xué)的指導(dǎo)書籍比比皆是，然而對(duì)于指導(dǎo)學(xué)習(xí)色彩具有實(shí)效性的書籍卻并不是很多。筆者此次接受了湖南美術(shù)出版社之盛情委托，力求使閱讀本書的學(xué)生有更實(shí)在的收益，同時(shí)有助于那些正在從事色彩教學(xué)工作而又不甚得法的教師，使他們通過自己的努力能讓學(xué)生更有效地畫好色彩。    色彩是個(gè)大概念，在美術(shù)這個(gè)大門類中，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的時(shí)間長短和要求以及側(cè)重點(diǎn)有諸多區(qū)別，本書把它限定在“繪畫色彩”上，但色彩基礎(chǔ)能力訓(xùn)練即使對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和從事設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)的教師也依然是十分必要的，其中一些核心的色彩規(guī)律作為共性存在，不以繪畫專業(yè)或設(shè)計(jì)專業(yè)為轉(zhuǎn)移。而且書名定為《繪畫色彩教學(xué)》，也正是從教和學(xué)兩個(gè)方面對(duì)應(yīng)起來撰寫的。    因此，本書寫作緊緊圍繞三個(gè)要點(diǎn)。    1．怎樣正確地觀察色彩    繪畫色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要方式是學(xué)生面對(duì)對(duì)象作畫，要畫得正確，首先要正確地“看”，這就是觀察方法。  　2．怎樣正確地畫出色彩來　  學(xué)會(huì)怎樣“看”雖然是前提，但不等于能正確地面出來，有時(shí)要經(jīng)過許多周折才能畫得大致正確，那么怎樣才能比較順當(dāng)、比較便捷地畫正確，這是色彩教學(xué)和學(xué)習(xí)中的又一個(gè)要點(diǎn)。  　3．怎樣按照自己情感和意志的需求畫好色彩　  能把對(duì)象的色彩正確畫出來是必須的學(xué)習(xí)過程，但并不是學(xué)習(xí)色彩的最終目的。色彩是藝術(shù)創(chuàng)造的必要手段，僅能客觀地如實(shí)描繪色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須掌握色彩的主觀表現(xiàn)規(guī)律。    以上三點(diǎn)是色彩教學(xué)和學(xué)習(xí)色彩的真正實(shí)質(zhì)性問題，本書正是圍繞這三點(diǎn)展開，因此，本書對(duì)于各類色彩書籍中經(jīng)常提及的和基本的理論知識(shí)盡量進(jìn)行壓縮或省略，而對(duì)那些特別重要的知識(shí)點(diǎn)則做較為深人的闡釋，以便使學(xué)生學(xué)習(xí)色彩更容易入門。    此外，本書在寫作上還有一個(gè)特點(diǎn)，在第一章中提出一個(gè)色彩大的構(gòu)架，而在之后的章節(jié)中層層遞進(jìn)、深入具體地闡釋，因而看似文字上有所重復(fù)，但這種重復(fù)之處正是把大構(gòu)架中簡略提出的概念做詳細(xì)論述，這樣更便于加深對(duì)問題的理解。

書籍目錄

前言第一章  繪畫色彩教學(xué)概述　第一節(jié) 從兒童到大師　第二節(jié) 繪畫色彩教學(xué)基本構(gòu)架第二章  認(rèn)識(shí)色彩的方法　第一節(jié) 全局混沌觀察　第二節(jié) 往復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)觀察　第三節(jié) 連帶觀察　第四節(jié) 極限內(nèi)收觀察第三章  繪畫色彩教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)　第一節(jié) 強(qiáng)化色調(diào)與色塊的意識(shí)　第二節(jié) 畫面色塊四要素　第三節(jié) 調(diào)色要點(diǎn)　第四節(jié) 條件色三因素的相互關(guān)系　第五節(jié) 補(bǔ)色關(guān)系　第六節(jié) 色彩中的“半音”概念　第七節(jié) 色彩的空間透視　第八節(jié) 色彩的相對(duì)性　第九節(jié) 色彩的對(duì)比與和諧第四章  繪畫色彩教學(xué)的課題設(shè)置　第一節(jié) 課題設(shè)置的對(duì)應(yīng)點(diǎn)　第二節(jié) 常規(guī)室內(nèi)寫生課題設(shè)置分析　第三節(jié) 變調(diào)訓(xùn)練　第四節(jié) 想象色調(diào)訓(xùn)練　第五節(jié) 點(diǎn)彩訓(xùn)練　第六節(jié) 燈光訓(xùn)練　第七節(jié) 外光訓(xùn)練　第八節(jié) 風(fēng)景訓(xùn)練第五章  作品分析　莫奈　凡·高　高更　康定斯基　波納爾　維亞爾　菲加里　塔瑪約后記

章節(jié)摘錄

　　第三章 繪畫色彩教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)　　通常的色彩書籍中都涉及了方方面面的知識(shí)點(diǎn)，全面而泛泛者居多，但本書寫作宗旨是力求抓住色彩中精要之處展開，因此對(duì)那些雖屬基礎(chǔ)知識(shí)但傳抄太多甚至中學(xué)美術(shù)教材里已經(jīng)談到的東西就盡量略去或者一筆帶過，而對(duì)于真正有助于提高色彩能力的知識(shí)點(diǎn)則力求講深講細(xì)。需要說明的另一點(diǎn)是，本書第二章觀察方法也是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，之所以單列一章是因?yàn)槟鞘钦_作畫的前提，應(yīng)提起特別的重視且需一定的篇幅展開，故不混在本章之內(nèi)?！　〉谝还?jié) 強(qiáng)化色調(diào)與色塊的意識(shí)　　色彩訓(xùn)練是以色彩關(guān)系為中心課題展開的，而不像素描以形體的難易程度為先后展開，素描訓(xùn)練通常在畫人時(shí)先畫頭像，再是半身到全身，因?yàn)閺男误w上講，后者相對(duì)比前者復(fù)雜，但在色彩教學(xué)的前期訓(xùn)練中，無論什么對(duì)象，都需把它概括為簡約的色塊，從這個(gè)意義卜講，無論靜物、風(fēng)景、人物，對(duì)色塊而言其價(jià)值與難度是等值的。因此，即使以人物為對(duì)象，并不宜從頭像開始，因?yàn)轭^像作業(yè)色塊太少，頭部占了主要面積，不利于多種色調(diào)的組織，不便于讓學(xué)生理解色調(diào)和認(rèn)識(shí)簡潔的大色塊關(guān)系。因而色調(diào)訓(xùn)練，頭像并不比半身或全身容易掌握。

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