服裝設(shè)計(jì)

前言

　　設(shè)計(jì)的發(fā)展一般與社會文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及時尚潮流的變化同步，因此，設(shè)計(jì)教育總是處在動態(tài)的發(fā)展之中。現(xiàn)代設(shè)計(jì)不僅要滿足人們生活的需求，同時還引導(dǎo)著社會文化的潮流。功能性和超前性作為設(shè)計(jì)的雙重性質(zhì)，往往讓高等設(shè)計(jì)教育顯得滯后。如何培養(yǎng)學(xué)生，使之既能夠適應(yīng)社會的需求，又能夠在未來的設(shè)計(jì)中獲得可持續(xù)的發(fā)展，甚至成為引導(dǎo)設(shè)計(jì)潮流的新一代設(shè)計(jì)人才，是高等院校設(shè)計(jì)教學(xué)必須面對的問題?！　⊥暾慕虒W(xué)體系離不開明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)的課程大綱。課程是設(shè)計(jì)教學(xué)的核心內(nèi)容，無論是充滿理想的教學(xué)目標(biāo)還是龐大的教學(xué)體系，最終還是靠一個個具體的課程來完成。現(xiàn)代意義上的設(shè)計(jì)教育一般認(rèn)為從20世紀(jì)初德國的包豪斯開始，包豪斯設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系中最閃亮之處就是它的實(shí)踐性，即培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。本套教材的特色正是基于課程的實(shí)驗(yàn)性和現(xiàn)場感，通過基礎(chǔ)理論的引導(dǎo)，注重課程內(nèi)容和課程方法的創(chuàng)新。課程內(nèi)容的創(chuàng)新主要是為了適應(yīng)社會的需求、學(xué)科的發(fā)展；課程方法的創(chuàng)新則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力和解決問題的能力。一些比較成熟的設(shè)計(jì)課程中，基礎(chǔ)理論相對穩(wěn)定，課程創(chuàng)新也就更多地體現(xiàn)在設(shè)計(jì)案例、作業(yè)練習(xí)、評判標(biāo)準(zhǔn)等方面的改革上。尤其是設(shè)計(jì)練習(xí)，我們更提倡的是加強(qiáng)設(shè)計(jì)過程的教學(xué)，而不是孤立地看設(shè)計(jì)的結(jié)果，過程往往能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力?！　∽鳛樵O(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)計(jì)者，我們不僅要求課程在教學(xué)過程中的創(chuàng)新，還要求設(shè)置創(chuàng)新的課程。創(chuàng)新課程既是對原有課程體系的更新和完善，同時又是在設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的迫切要求下，在不同學(xué)科的交叉過程中，為充實(shí)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)而做的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整。當(dāng)然，創(chuàng)新課程對教學(xué)的決策者或執(zhí)行者無疑都是一個殘酷的挑戰(zhàn)，它意味著對原有課程的革命，直接涉及對原有部分課程的揚(yáng)棄。但是，既然我們都認(rèn)可設(shè)計(jì)是在動態(tài)中不斷發(fā)展的學(xué)科，那么，我們也就應(yīng)該充分認(rèn)識、理解、適應(yīng)和把握設(shè)計(jì)教學(xué)的持續(xù)性和它的開放性，不斷創(chuàng)新，才能逐步形成相對完善和穩(wěn)定的設(shè)計(jì)教學(xué)體系和教學(xué)模式?！　”咎捉滩闹鄣氖钦n程的建設(shè)與創(chuàng)新。首先強(qiáng)調(diào)課程自身的完整，并不將課程片面局限在某一個專業(yè)的范疇，而是使課程具有設(shè)計(jì)學(xué)科內(nèi)部各專業(yè)之間的共享性；第二，強(qiáng)調(diào)教材的現(xiàn)場感，作者都是處在教學(xué)第一線的教師，教材中有大量設(shè)計(jì)作業(yè)案例的過程分析，內(nèi)容更加貼近學(xué)生，更容易為學(xué)生所接受，讓學(xué)生在教學(xué)過程中具有參與性：第三，強(qiáng)調(diào)教材的基本信息構(gòu)成，將課程的基礎(chǔ)知識與專業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用技能結(jié)合，保證學(xué)生未來發(fā)展的可持續(xù)性。事實(shí)上，本套教材涵蓋的課程較多，每個課程基本上按照課程的教學(xué)特點(diǎn)編寫，體現(xiàn)出了作者的探索精神。我們期望各院校的教師、學(xué)生給予更多的教學(xué)反饋意見，使這套教材進(jìn)一步完善。

內(nèi)容概要

20世紀(jì)20年代在德國創(chuàng)立的包豪斯學(xué)校，可以看做現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的起點(diǎn)。在這之后，設(shè)計(jì)日益成為社會生活中不可或缺的部分，扮演著越來越重要的角色。服裝設(shè)計(jì)教育至20世紀(jì)80年代作為一門專業(yè)進(jìn)入高等教育的殿堂，已走過20多年的歷程。服裝行業(yè)從手工作坊的量體裁衣、家庭縫制，到工業(yè)縫紉機(jī)批量生產(chǎn)，再到今天數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，發(fā)展是迅速的，進(jìn)步是明顯的。它的發(fā)展與進(jìn)步離不開20多年來服裝教育所做的貢獻(xiàn)。    “欲窮千里目，更上一層樓。”21世紀(jì)是信息設(shè)計(jì)時代，是科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的時代，服裝設(shè)計(jì)教育既面臨發(fā)展機(jī)遇又面臨時代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面向國際、國內(nèi)服裝市場，更新觀念、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教育環(huán)節(jié)、提升服裝產(chǎn)品意識是首要任務(wù)。教育應(yīng)以市場需求為其發(fā)展導(dǎo)向，課程設(shè)置應(yīng)服從于市場的需求，緊跟時代步伐。    為此，本書著眼于培養(yǎng)21世紀(jì)服裝設(shè)計(jì)人才，分別從服裝設(shè)計(jì)的基本知識、建立服裝空間形態(tài)、運(yùn)用服裝語言、服裝社會實(shí)踐等角度進(jìn)行較為系統(tǒng)的闡述。    本書第一部分為認(rèn)知篇，其中對設(shè)計(jì)者應(yīng)知的服裝概念與設(shè)計(jì)理論進(jìn)行了闡述。第一章介紹了服裝的基本概念、類別、風(fēng)格。第二章從服裝設(shè)計(jì)因素出發(fā)，分別闡述服裝發(fā)展歷程、服裝具有的屬性、服裝的造型原理，為設(shè)計(jì)奠定一定的知識與修養(yǎng)。第三章從服裝圖形表達(dá)角度闡述人體形態(tài)特點(diǎn)，繪畫工具應(yīng)用，服裝設(shè)計(jì)繪畫形態(tài)表達(dá)，使讀者掌握設(shè)計(jì)應(yīng)具有的圖形表達(dá)手段。    本書第二部分為設(shè)計(jì)篇，分別從服裝專業(yè)語言——造型、色彩、材料——出發(fā)，闡述服裝設(shè)計(jì)從平面到立體，從理論到實(shí)踐的表達(dá)方法。    本書第三部分為實(shí)踐篇，重點(diǎn)闡述運(yùn)用綜合知識進(jìn)行社會實(shí)踐，訓(xùn)練創(chuàng)意思維表達(dá)，與成衣市場的鏈接等知識。    本教材在每個章節(jié)后面都設(shè)有參考練習(xí)題，目的是幫助讀者更直接地消化本課程內(nèi)容，有效地掌握服裝設(shè)計(jì)要領(lǐng)。一個合格的高等院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)該具備的知識不僅是掌握服裝設(shè)計(jì)基本知識和技能，還需要了解市場，了解服裝企業(yè)的運(yùn)作方式和當(dāng)前的業(yè)內(nèi)動態(tài)以及流行趨勢，這樣才能真正在企業(yè)擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)重任。

作者簡介

任夷，廣州美術(shù)學(xué)院服裝系副教授，碩士生導(dǎo)師。1987年至今一直任教于廣州美術(shù)學(xué)院服裝系，主要研究方向：傳統(tǒng)服飾、民族服飾與時裝造型設(shè)計(jì)研究、服裝設(shè)計(jì)效果圖技法與表達(dá)研究。著有《服裝設(shè)計(jì)繪畫形態(tài)》、《服裝設(shè)藝術(shù)》，論文《服裝產(chǎn)業(yè)與服裝教育》入選全國高等藝術(shù)院校

書籍目錄

前言課程教學(xué)大綱　一、教學(xué)目的與任務(wù)　二、教學(xué)方法與要求　三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排　四、作業(yè)數(shù)量與要求　五、課程考核與評分　六、參考文獻(xiàn)　七、教學(xué)設(shè)備及教具要求a  認(rèn)知篇　第一章　服裝概述　　一、服裝的基本概念　　二、服裝的類別　　三、服裝的造型風(fēng)格　第二章　服裝設(shè)計(jì)因素　　一、服裝的歷史因素　　二、服裝設(shè)計(jì)的美學(xué)原理　第三章　服裝形態(tài)繪畫表達(dá)　　一、服裝人體形態(tài)　　二、繪畫工具與特點(diǎn)　　三、服裝設(shè)計(jì)繪畫形態(tài)表達(dá)b  設(shè)計(jì)篇　第四章　服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的條件　　一、服裝綜合知識　　二、創(chuàng)造力與設(shè)計(jì)思維　第五章　服裝款式設(shè)計(jì)　　一、服裝外形設(shè)計(jì)　　二、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)　　三、服裝工藝設(shè)計(jì)　　四、服裝裝飾設(shè)計(jì)　　五、服裝局部設(shè)計(jì)　第六章　服裝色彩設(shè)計(jì)　　一、色彩的美學(xué)原理　　二、色彩設(shè)計(jì)的目的　　三、色彩的運(yùn)用　　四、環(huán)境、季節(jié)與服裝色彩　　五、流行色與服裝色彩　　六、著裝者與服裝色彩　第七章　服裝材料設(shè)計(jì)　　一、服裝材料的歷程　　二、服裝材料的性能與作用　　三、服裝材料的種類　　四、服裝材料的再次設(shè)計(jì)　第八章　服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)　　一、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形態(tài)表現(xiàn)　　二、服裝結(jié)構(gòu)成型方法　　三、服裝裝飾性結(jié)構(gòu)形態(tài)表現(xiàn)　　四、服裝車縫工藝c  實(shí)踐篇　第九章　主題創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)　　一、主題創(chuàng)意服裝種類　　二、主題創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)過程　　三、主題創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)范例　第十章　成衣服裝設(shè)計(jì)　　一、設(shè)計(jì)定位　　二、成衣設(shè)計(jì)表現(xiàn)　　三、成衣服裝設(shè)計(jì)范例附錄參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　a　認(rèn)知篇　　第一章　服裝概述　　一、服裝的基本概念　　服裝：泛指包裹人體所用的物件，是人類社會跨入文明門檻的標(biāo)志，是人與動物區(qū)別的主要特征。主要體現(xiàn)社會人群特征、人的個性、穿著風(fēng)格，并顯示一定歷史階段中的科技、文化的成就?！　r裝：是指款式不斷變化，并在一定時間內(nèi)被大眾廣泛接受的服裝，是一種具有時代特征的服裝。這個名詞的內(nèi)涵包括兩個要素：時代、時尚。時裝在歷史的長河中，在每一個時間段都留下了時代的烙印，這種烙印是由國家的變革以及社會發(fā)展中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等多方面因素而形成的。時裝是時代的產(chǎn)物，必然打上時代的烙印。時尚是指特定的時間段里，人們生活中所崇尚、向往、追逐的事物。包括衣、食、住、行每一個方面。衣在首，是人們首先追逐的時尚產(chǎn)品，也是變化最快的產(chǎn)物。　　衣裳：古籍《說文》稱：“衣，依也，上日衣，下日裳?！薄夺屆酚终f：“裳，障也，所以自障蔽也?！闭f明古人最早下身穿的是一種類似裙子的“裳”。衣裳的名稱沿襲至今，泛指衣服，是各類服飾的總稱?！　》棧悍検歉皆谌松砩系姆b及其固定的和活動的飾件的總稱?！　「呒墪r裝：也稱高級女裝，這是一個由歷史積淀而成的時裝界對頂級服裝的稱謂。是指專門為社會地位顯赫而富有的名媛貴婦個人量身定做的時裝?！　　?/pre>








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