日本美術教育--從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

作者簡介

作者簡介
張小鷺，1952年生于上海，曾
就學于上海師范大學藝術系、中
央美術學院國畫系、加山又造日
本畫講習班，90年在南京師范大
學美術系獲碩士學位?，F(xiàn)任廈門
大學美術系中國畫教研室主任。
近年來承擔全國教育科學“八五”
規(guī)劃青年專項重點研究課題，在
國內外刊物發(fā)表學術論文多篇。
美術作品多次在海外國際大展和
全國美展中獲獎，并在幾十種專
業(yè)刊物上刊登。

書籍目錄

目錄
《跨世紀美術教育研究叢書》出版前言
緒論
上編
第一章 日本美術教育的變遷――從古代到現(xiàn)代
第一節(jié) 日本古代、中世紀、近代的美術教育
古代
中世紀
近代
第二節(jié) 日本現(xiàn)代的美術教育
明治時期的美術教育
大正時期的美術教育
昭和時期的美術教育
第二章 日本美術教育論
第一節(jié) 日本文化發(fā)展梗概
日本文化的特征
古代文化
中世紀文化
近代文化
現(xiàn)代文化
第二節(jié) 日本傳統(tǒng)的藝道教育理論
藝道的內涵
藝道意識的萌芽
世阿彌的能藝論
在日本藝道中的地位
世阿彌的藝道教育理論
江戶時代的學畫論
第三節(jié) 日本現(xiàn)代美術教育論
明治初期的圖畫教育論
手工教育論
山本鼎的
自由畫教育論及與其相關的圖畫教育論
創(chuàng)造美育協(xié)
會的美術教育論和箕田源二郎的美術教育論
下編
第三章 現(xiàn)代日本幼兒美術教育
第一節(jié) 現(xiàn)代日本幼兒美術教育的指導思想
指導思想關注的要點
內在引導和外在傳授的教育思想
發(fā)散性思維的剖析
造形表現(xiàn)過程的三環(huán)節(jié)
第二節(jié) 現(xiàn)代日本幼兒美術教育的指導內容
幼兒美術教育的指導要點
幼兒繪畫的指導內容
幼兒摹寫、制作、編排、拼貼的指導
幼兒手工制
作的指導內容
幼兒鑒賞活動的教學
第四章 現(xiàn)代日本小學的圖畫手工教育
第一節(jié) 現(xiàn)代日本小學圖畫手工教育的指導思想
關于現(xiàn)行的日本新改訂的學習指導綱要的精神
西方美術教育的新理論、新思想在日本的傳播與影響
對日本以往教育領域弊端的反思
感性教育的重要性
完善的人格形成和美的教育
第二節(jié) 現(xiàn)代日本小學圖畫手工教育的目標
圖畫手工教育和完善人格
圖畫手工課程的目標
“培養(yǎng)豐富多彩的情操”
小學低年級的目標
小學中年級的目標
小學高年級的目標
第三節(jié) 現(xiàn)代日本小學圖畫手工教育的指導內容
繪畫表現(xiàn)的教學
立體與雕塑表現(xiàn)的教學
手工制作、設計的教學
鑒賞活動的教學
第五章 現(xiàn)代日本中學美術教育
第一節(jié) 現(xiàn)代日本中學美術教育的指導思想
初級中學階段
高級中學階段
第二節(jié) 現(xiàn)代日本中學美術教育的指導目標
初中美術教育的指導目標
高中美術教育的指導目標
第三節(jié) 現(xiàn)代日本初中美術教育的指導內容
繪畫表現(xiàn)的指導內容
雕塑表現(xiàn)的教學
設計表現(xiàn)的教學
指導工藝表現(xiàn)的教學
鑒賞活動的教學
第四節(jié) 現(xiàn)代日本高中美術教育的指導內容
指導繪畫與雕塑
指導設計與工藝
第六章 現(xiàn)代日本師范美術教育
第一節(jié) 日本師范美術教育專業(yè)的現(xiàn)狀
師范美術教育的定位
師范美術教育存在的問題
對師范美術教育的思考
日本當代師范美術教育的
狀況及其相關問題
第二節(jié) 日本現(xiàn)代師范美術教育的課程設置與教學
目標
日本師范大學美術教育的課程設置
指導表現(xiàn)活動
的基本能力
實踐技能的學習
美術理論和美術史
的教學內容
畢業(yè)創(chuàng)作與論文
美術教育理論的教
學內容
第三節(jié) 日本現(xiàn)代師范美術教育的專業(yè)指導內容
培養(yǎng)幼兒美術教師的教學內容
培養(yǎng)小學美術教師
的教學內容
培養(yǎng)初中美術教師的教學內容
培養(yǎng)高中美術教師的教學內容
附圖
后記

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無

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