名人傳/推薦12-15歲學(xué)生閱讀

內(nèi)容概要

　　“分級(jí)閱讀”就是按照兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，提供區(qū)別性的有趣味的讀物?！八{(lán)莓分級(jí)閱讀”依托“藍(lán)莓分級(jí)閱讀研究院”，組織兒童文學(xué)作家、教育家、出版工作者、名校長(zhǎng)、名師、閱讀推廣人等，通過(guò)國(guó)家教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的研究，廣泛調(diào)研、充分論證，為中小學(xué)生的閱讀提供科學(xué)、系統(tǒng)、完整的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。

作者簡(jiǎn)介

作者：（法國(guó)）羅曼·羅蘭（Rolland R.）

書(shū)籍目錄

閱讀說(shuō)明書(shū)
作者檔案
主要人物秀
作者自序
貝多芬傳
　～序言
　二童年時(shí)代
　三痛苦已在叩門(mén)
　四愛(ài)情和痛苦
　五貝多芬與歌德
　六孤獨(dú)
　七歡樂(lè)
　八悲劇的收?qǐng)?br />米開(kāi)朗琪羅傳
　一序言
　二偉大的斗爭(zhēng)和不幸
　上編戰(zhàn)斗
　一 力
　二力的崩裂
　三絕望
　下編舍棄
　一愛(ài)情
　二信念
　三孤獨(dú)
　尾聲死
托爾斯泰傳
　一作品與家庭
　二從喀山到高加索
　三軍旅生活
　四愛(ài)情
　五 巨著
　六生命的尾聲
《名人傳》讀后感

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   當(dāng)歡樂(lè)的主題初次出現(xiàn)時(shí)，樂(lè)隊(duì)忽然中止，出其不意地一片靜默；這使歌唱的開(kāi)始帶著一種神秘與神明的氣氛。 “歡樂(lè)”自天而降，包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o中間，它用柔和的氣息撫慰著痛苦；而當(dāng)它溜滑到大病初愈的人的心坎中時(shí)，第一下的撫摩又是那么溫柔，令人禁不住因“看到他柔和的眼睛而為之淚下”。當(dāng)主題接著過(guò)渡到人聲上去時(shí)，先由低音表現(xiàn)，帶著一種嚴(yán)肅而受壓迫的情調(diào)。慢慢地， “歡樂(lè)”抓住了生命。這是一種征服，一場(chǎng)對(duì)痛苦的斗爭(zhēng)。然后是進(jìn)行曲的節(jié)奏，浩浩蕩蕩的軍隊(duì)，男高音熱烈急促的歌。在這些沸騰的樂(lè)章內(nèi)，我們可以聽(tīng)到貝多芬的氣息，他的呼吸，與他受著感應(yīng)的呼喊的節(jié)奏，活現(xiàn)出他在田野間奔馳的情景。他創(chuàng)作著他的樂(lè)曲，受著如醉如狂的激情鼓動(dòng)，宛如大雷雨中的李爾王。在戰(zhàn)爭(zhēng)的歡樂(lè)之后，是宗教的醉意，隨后又是神圣的宴會(huì)，還有愛(ài)的興奮。整個(gè)人類向天張著手臂，大聲疾呼著撲向“歡樂(lè)”，把它緊緊地?fù)г趹牙铩?名師提示 運(yùn)用擬人的手法，賦予音樂(lè)以生命，把它當(dāng)作一個(gè)活的生命體來(lái)寫(xiě)。 巨人的杰作終于征服了庸俗的聽(tīng)眾。剎那間，維也納輕浮的風(fēng)氣，被它所震撼。這都城當(dāng)時(shí)是完全籠罩在羅西尼與意大利歌劇的勢(shì)力之下的。那時(shí)，貝多芬頹喪憂郁之余，正想移居倫敦，到那邊去演奏《第九交響樂(lè)》。像1809年一樣，幾個(gè)高貴的朋友又來(lái)求他不要離開(kāi)祖國(guó)。他們說(shuō)：“我們知道您完成了一部新的圣樂(lè)——《D調(diào)彌撒曲》，表現(xiàn)著您深邃的信心，感應(yīng)著您的情操，滲透著您的心靈，超現(xiàn)實(shí)的光明，照耀著這件作品。我們也知道您的偉大的交響曲的王冠上，又添了一朵不朽的鮮花……您近幾年來(lái)的沉默，使一切關(guān)注您的人為之凄然。大家都悲哀地想到，正當(dāng)外國(guó)音樂(lè)移植到我們的土地上，令人遺忘德國(guó)藝術(shù)的產(chǎn)品之時(shí)，我們的天才，在人類中占有那么崇高的地位的，競(jìng)默無(wú)一言……唯有在您身上，整個(gè)的民族才能期待著新生命、新光榮，才能不顧時(shí)下的風(fēng)氣而建立起真與美的新時(shí)代……但愿您能使我們的希望即將實(shí)現(xiàn)……依靠您的天才，將來(lái)的春天對(duì)于我們，對(duì)于人類而言都會(huì)加倍繁榮！”

編輯推薦

《藍(lán)莓分級(jí)閱讀經(jīng)典文庫(kù):名人傳》是一部獨(dú)具魅力的人物傳記。

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