學(xué)校特色創(chuàng)建的N個問題

內(nèi)容概要

本書的特色有三：一是原創(chuàng)性，撰寫本書的作者都是來自湘、蘇兩省知名小學(xué)的校長，所寫內(nèi)容都是自己多年來對學(xué)校創(chuàng)特的理解與實踐，所表達(dá)的觀點，發(fā)表的見解樸實無華，沒有絲毫的嘩眾取寵和矯揉造作，同行們讀起來更顯親近和共鳴；二是實用性，本書以案例分析的形式表達(dá)作者對學(xué)校創(chuàng)特的見解，這些案例有的來自對兄弟學(xué)校創(chuàng)特成敗的分析和思考，但更多的是對自己創(chuàng)特實踐的反思和提煉，這些可圈可點的創(chuàng)特做法，實際上是向讀者展現(xiàn)出了學(xué)校創(chuàng)特的各種招數(shù)，特別是一線的校長讀來會產(chǎn)生一種立竿見影的效果；三是豐富性，因為本班學(xué)員不但是來自基礎(chǔ)教育相對發(fā)達(dá)的兩個省，而且來自辦學(xué)體制不同的名校，在不同辦學(xué)體制和辦學(xué)環(huán)境下，校長對學(xué)校特色創(chuàng)建的認(rèn)識是有所不同的，本書的編寫體例設(shè)計給了作者以良好的發(fā)表觀點表達(dá)訴求的空間，因此本書討論的學(xué)校特色創(chuàng)建內(nèi)容涉及了這一問題的方方面面，從宏觀到微觀，從問題認(rèn)識到具體的創(chuàng)建操作，均可暢所欲言。為了方便讀者更多地了解我國小學(xué)創(chuàng)特的情況，在最后一章還整理推介了我國部分知名的特色學(xué)校，以此增加讀者對當(dāng)前國內(nèi)部分知名學(xué)校的了解，為校長們做好特色學(xué)校創(chuàng)建工作提供更多的幫助。
本書是湖南第一師范學(xué)院和南京曉莊學(xué)院在探討校長培訓(xùn)新模式中，首次合作主辦的以學(xué)校特色創(chuàng)建為主題的知名學(xué)校校長研修班的研修成果，我們設(shè)想通過這種辦班形式，讓兩省的優(yōu)秀校長在專家的引領(lǐng)與幫助下，對當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的一些熱點問題展開深入的思考和探索，將他們的研究成果以這種方式奉獻(xiàn)給社會。

書籍目錄

前言
第一章　創(chuàng)建學(xué)校特色的本質(zhì)與內(nèi)涵
　問題1—1貫徹國家教育方針是創(chuàng)建學(xué)校特色的根本導(dǎo)向
　問題1—2新課程改革給學(xué)校特色創(chuàng)建帶來的機(jī)遇
　問題1—3厘清對學(xué)校特色的認(rèn)識誤區(qū)
　問題1—4學(xué)校特色應(yīng)面向全體學(xué)生
　問題1—5學(xué)校特色應(yīng)適應(yīng)社會的教育訴求
　問題1—6以整合為策略創(chuàng)建學(xué)校特色
第二章　學(xué)校特色的選擇
　問題2—1以師資建設(shè)為特色
　問題2—2以人際關(guān)系為特色
　問題2—3以教學(xué)方法改革為特色
　問題2—4以校本課程建設(shè)為特色
　問題2—5以科技教育為特色
　問題2—6以藝術(shù)教育為特色
　問題2—7以閱讀為特色
　問題2—8借地域文化創(chuàng)特色
第三章　學(xué)校人力資源建設(shè)與創(chuàng)建學(xué)校特色
　問題3—1教職工的觀念更新
　問題3—2教職工的激勵關(guān)懷
　問題3—3隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)提高
　問題3—4教師資源的優(yōu)化組合
　問題3—5教師的民主管理
第四章創(chuàng)建學(xué)校特色與學(xué)校文化建設(shè)
　問題4—1學(xué)校文化的內(nèi)涵
　問題4—2學(xué)校文化與學(xué)校特色
　問題4—3塑造學(xué)校文化，推進(jìn)特色創(chuàng)建
第五章　創(chuàng)建學(xué)校特色與學(xué)校校長行為
　問題5—1校長的理念先導(dǎo)
　問題5—2校長的人格表率
　問題5—3做善于學(xué)習(xí)、內(nèi)涵豐富的校長
　問題5—4做勇于創(chuàng)新的校長
　問題5—5立足長遠(yuǎn)執(zhí)著追求
　問題5—6做知人善任的校長
　問題5—7做科學(xué)管理的校長
第六章　創(chuàng)建學(xué)校特色的成功案例
第七章 全國部分省市知名學(xué)校特色導(dǎo)覽
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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