中學生語文閱讀分級訓練· 九年級

內(nèi)容概要

　　這是一套分級明確的訓練
　　讓你逐步掌握閱讀技巧
　　這是一套開發(fā)潛能的讀物
　　讓你輕松領(lǐng)會閱讀要領(lǐng)
　　這是一套美文薈萃的書籍
　　讓你深刻感受閱讀魅力

作者簡介

　　呂欽友，小學語文高級教師，黃岡市教育學會會員，中小學試卷命題專家。

書籍目錄

夯實基礎(chǔ)篇
第一講　學會用基本術(shù)語閱讀文學作品
閱讀學習指導
閱讀目標
典型范例
生命的化妝
答案詳解
方法指津
閱讀訓練
訓練1
老人與釘子
訓練2　
良知，是荷底的風聲
第二講　學會比較閱讀
閱讀學習指導
閱讀目標
典型范例
答案詳解
方法指津
閱讀訓練
訓練1
訓練2
第三講　學會體味字詞句段的表達
閱讀學習指導
閱讀目標
典型范例
布鞋
答案詳解
方法指津
閱讀訓練
訓練1愛是最高的學位
訓練2　欣賞是一種善良
……
能力提升篇
整體進階篇
參考答案

章節(jié)摘錄

　　哭泣的圓明園 　　一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀羞她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊。百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。 　　是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我肯定要去。 　　是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走，不見一個人影。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我站立在灰蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。 　　十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。進了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海？去綺春風？就十元，拖您去西洋樓哪！謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。 　　往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。 　　想不到的是西洋樓遺址這兒，競也有這么多的人！一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照相，那捧著相機的說：“笑！笑?。　边@群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻！ 　　剎那間，我有點不知所措。親吻示愛干嗎到這大水法遺址面前呢？在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來？要唱歌最好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海??！看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢？恥辱呢？血性呢？　　……

圖書封面

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