心能美育·幼兒園教學(xué)活動手冊·中班(上冊)

出版時間:2010-8  出版社:湖南教育出版社  作者:藍(lán)貓兒童文化心理研究中心  頁數(shù):125  

內(nèi)容概要

“心能美育”課程的顯著特色就在于尊重兒童文化心理發(fā)展特點(diǎn),蘊(yùn)含著深厚的生命教育與人文教育底蘊(yùn)。    1.尊重兒童心理潛能,滲透生命教育    兒童是充滿生命活力的種子。心能美育把兒童素質(zhì)劃分為隱性中心素質(zhì)和顯性基礎(chǔ)素質(zhì)兩方面。隱性中心素質(zhì)主要涉及學(xué)習(xí)的主動性、自信、快樂體驗(yàn)和高尚的社會性人格,具體通過“愛、快樂、自信”等心理潛能的激活來實(shí)現(xiàn)發(fā)展。正是因?yàn)檫@些潛能,兒童才天性爛漫,充滿童真。也正是這些潛能,我們才有可能引導(dǎo)兒童在感受“愛與快樂”的生命體驗(yàn)中培養(yǎng)生?意識,養(yǎng)成健康人格。    2.激活兒童求知欲望。滲透自我教育    兒童與生俱來擁有主動性。只要保持這種主動性,兒童就持續(xù)地保有學(xué)習(xí)動機(jī),對外界事物會保持高度的好奇心及強(qiáng)烈的求知欲。  “心能美育”把程序性知識融入陳述性知識以激發(fā)求知欲,引導(dǎo)兒童對問題進(jìn)行批判性分析和思考,把知識變成自己的“學(xué)識”、“主見”和“思想”,以此達(dá)到“教為不教”。    3.釋放兒童大腦潛能。發(fā)展構(gòu)圖能力    兒童學(xué)習(xí)具有簡約的圖式化特征。圖式簡約是阻礙兒童認(rèn)知的重要元素,而其又具備主動自我建構(gòu)的能力與精神,那么,學(xué)習(xí)之?兒童,無非就是在保持其主動性的基礎(chǔ)上給予兒童充分的、科學(xué)而系統(tǒng)的刺激,以幫助其形成豐富的圖式。動漫激活兒童認(rèn)知圖式并擴(kuò)展主題和話題,不斷發(fā)展兒童的構(gòu)圖能力,從而實(shí)現(xiàn)全腦開發(fā),釋放兒童大腦潛能。    4.倡導(dǎo)兒童自我表現(xiàn)。創(chuàng)新激勵機(jī)制    心能美育拓展信息源,采取自我激勵模式為兒童創(chuàng)造自我表現(xiàn)機(jī)會,旨在創(chuàng)新學(xué)習(xí)激勵機(jī)制,利用良性激勵的有效刺激引導(dǎo)兒童良性歸因,為兒童營造充滿愛與期待的、無限給予的“母語式學(xué)習(xí)”環(huán)境,提供重復(fù)練習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會。著眼于通過交流和表現(xiàn),在滿足心理基本需求的基礎(chǔ)上讓兒童與世界自信對話,不斷提高生命高度,促進(jìn)兒童茁壯成長。

書籍目錄

序言第一部分 心能美育——快樂成長新環(huán)境第二部分 心能美育的教育目標(biāo)第三部分 心能美育的教育內(nèi)容第四部分 心能美育的教育策略第五部分 經(jīng)典范例第六部分 活動參考  入門活動快樂蹺蹺板  芽芽階段    A1我要歌唱    A2夜晚多可愛    A3家    A4洗澡    B1智慧蹦蹦跳1  苗苗階段    A5飄落的小樹葉    A6刷牙    A7新朋友    A8牽?;?   B2智慧蹦蹦跳2  朵朵階段    A9小小電腦    A10小企鵝    A11船兒    A12不遲到    B3智慧蹦蹦跳3  果果階段    A13長大一歲了    A14小蜻蜓    A15踢毽子    A16看冰燈    B4智慧蹦蹦跳4  成果匯報開心總動員附:  《心能美育幼兒園教學(xué)活動手知撈專家評鑒表后記

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