名師教你閱讀·小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

前言

　　同學(xué)們，閱讀是一件非常幸福和快樂(lè)的事，我建議大家多閱讀，因?yàn)椤皶?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀能讓我們開(kāi)闊視野，獲得知識(shí)，使精神愉悅，使我們的綜合素質(zhì)得到提升。　　在語(yǔ)文課上，老師讓我們閱讀很多的現(xiàn)代文、古詩(shī)文，可見(jiàn)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。我們通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，一點(diǎn)一滴積累語(yǔ)文知識(shí)，一步一步提升閱讀能力。但是，同學(xué)們知道嗎？真正的閱讀能力，并不僅僅指能夠讀懂詞、句、段，能夠理解文章的主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn)，這些只是閱讀的基礎(chǔ)能力。真正的閱讀能力，需要在保證閱讀的基礎(chǔ)能力上，發(fā)展閱讀的深層能力，這種深層能力是指在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從多個(gè)角度進(jìn)行分析和判斷的能力。　　如我們讀大詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”從字面上，我們可以欣賞到李白所描繪的廬山瀑布的壯麗風(fēng)景，并且了解到李白熱愛(ài)祖國(guó)山河的情懷。從詩(shī)文中讀出這些內(nèi)容，是對(duì)我們閱讀的基本要求。要達(dá)到深層次的閱讀，我們還要懷有一顆善于發(fā)現(xiàn)和思考的心，如有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：“‘飛流直下三千尺’，瀑布真的有三千尺嗎？詩(shī)人難道用尺子去量過(guò)嗎？”也許還會(huì)有同學(xué)問(wèn)：“煙怎么會(huì)是紫色的呢？詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么特別的用意嗎？”類似這樣的問(wèn)題，如果我們懂得不斷去提出，不斷去分析，不斷去尋找答案，那么，我們的閱讀能力就一定能得到真正的提高。因?yàn)椋?dāng)閱讀達(dá)到深層次時(shí)，它就能成為打開(kāi)智慧之門(mén)的金鑰匙。

內(nèi)容概要

本書(shū)目標(biāo)定位：
　　以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以人文熏陶為理想，重效率，重質(zhì)量
　　編寫(xiě)理論依據(jù)：
　　教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化+多元心智拓展訓(xùn)練
　　內(nèi)容量現(xiàn)形式：
　　梳理閱讀技法+篩選目標(biāo)文章+設(shè)置優(yōu)化訓(xùn)練+精選考場(chǎng)真題

書(shū)籍目錄

第一部分　名師閱讀技法篇
　第1課　借助工具書(shū)理解字詞
　第2課　理解詞句的含義
　第3課　體會(huì)關(guān)鍵句子的作用
　第4課　串聯(lián)詞語(yǔ)歸納段意
　第5課　抓住表時(shí)間地點(diǎn)的詞語(yǔ)把握結(jié)構(gòu)
　第6課　學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容
　第7課　學(xué)會(huì)借鑒和品味文章語(yǔ)言
　第8課　巧妙解答開(kāi)放性題目
第二部分　名師閱讀訓(xùn)練篇
　不凡的人物
　訓(xùn)練1　達(dá)爾文的故事
　訓(xùn)練2　航海家麥哲倫
　訓(xùn)練3　“科學(xué)怪人”
　訓(xùn)練4　科普創(chuàng)作的巨匠——伊林
　訓(xùn)練5　兩次拜師學(xué)畫(huà)的唐伯虎
　訓(xùn)練6　鄭板橋
　多彩的童年　
　訓(xùn)練7　天窗
　訓(xùn)練8　風(fēng)箏
　訓(xùn)練9　剃頭大師
　訓(xùn)練10　打水漂兒
　訓(xùn)練11　李子核
　訓(xùn)練12　爸爸教我動(dòng)腦筋
　亮麗的風(fēng)景
　訓(xùn)練13　夏
　訓(xùn)練14　三峽之秋
　訓(xùn)練15　清麗迷人的阿里山
　訓(xùn)練16　趵突泉的欣賞
　訓(xùn)練17　黃果樹(shù)瀑布
　訓(xùn)練18　美麗的鄱陽(yáng)湖
　訓(xùn)練19　游古漪園
　神奇的自然
　訓(xùn)練20　獵人從森林里帶走了什么
　訓(xùn)練21　山間小記
　訓(xùn)練22　神話般的鹽湖
　訓(xùn)練23　奇妙的植物世界
　訓(xùn)練24　對(duì)稱而又不對(duì)稱的自然界
　訓(xùn)練25　田野中的哭聲
　訓(xùn)練26　人類還有明天嗎
　可愛(ài)的動(dòng)物
　訓(xùn)練27　有趣的蝸牛
　訓(xùn)練28　有趣的蝴蝶
　訓(xùn)練29　麻雀洗澡
　訓(xùn)練30　天鵝
　訓(xùn)練31　荷蘭鼠
　訓(xùn)練32　東北虎的名片
　美好的道德
　訓(xùn)練33　丟失的東西
　……
第三部分　名師閱讀真題篇

章節(jié)摘錄

　　最后一場(chǎng)春雪剛剛從枯黃轉(zhuǎn)青的草地上融化，風(fēng)開(kāi)始從尖厲轉(zhuǎn)為柔和，最早的幾只風(fēng)箏就出現(xiàn)在天空。在六歲以前，我沒(méi)有獨(dú)自放過(guò)風(fēng)箏，媽媽怕我在山岡上摔斷腿，只讓我跟著隔壁的貴松哥哥，做他的“跟屁蟲(chóng)”。跟貴松哥哥去放風(fēng)箏，我的任務(wù)是用兩手捧住風(fēng)箏，平直地舉著，只等他大叫一聲：“放！”我就趕緊松開(kāi)手，讓他把風(fēng)箏拉著向前沖去，越?jīng)_得快，風(fēng)箏越容易飛高，等他跑開(kāi)三四丈路模樣，在山岡盡頭收住腳步，風(fēng)箏往往已經(jīng)飛到天空，“站穩(wěn)”了。這時(shí)，我就歡呼著，奔跑過(guò)去，貴松哥哥就讓我拿一會(huì)兒繞線的竹筷。竹筷重重的，拿在手上，就像拿著一只寶貴的野白鴿，稍稍疏忽它就會(huì)飛走。貴松哥哥用一只腳擦另一只腳（他中午赤腳），得意地望著他的風(fēng)箏，一面叮囑我：“拿牢??！拿牢??！”遇到風(fēng)大時(shí)，我更是用全部精力來(lái)拿牢這根竹筷，連心也激奮地跳動(dòng)起來(lái)。這一刻，我體會(huì)到放風(fēng)箏的真正樂(lè)趣。我七歲那年，有了第一只風(fēng)箏，這是一只最簡(jiǎn)陋的小小的“衣鷂”（鷂就是風(fēng)箏），于是，我和童年伙伴們一塊兒舉著風(fēng)箏，在村中走過(guò)，看到有些孩子羨慕得把手指放在嘴里，有些孩子用繩子拖著塊碎紙，也當(dāng)風(fēng)箏在放，心里不覺(jué)充滿了自豪感。我在高低不平的山岡上奔跑，親手把風(fēng)箏放上天空，學(xué)著貴松哥哥的樣子，把繞線的竹筷插在地上，自己躺在旁邊，悠閑地嚼著“酸莖草”。有時(shí)候，貴松哥哥還敢來(lái)一手冒險(xiǎn)勾當(dāng)：故意讓竹筷脫手，風(fēng)箏就像斷線似的飄去，竹筷像野兔一樣，在地上一跳一跳地逃去，等它跳得相當(dāng)遠(yuǎn)，他才發(fā)出一聲喊，追上去撲住竹筷——不過(guò)那時(shí)我還不敢這樣冒險(xiǎn)?！　≡诖禾烀骼实乃{(lán)天中，風(fēng)箏是各式各樣的：從四四方方的“瓦片鷂”，到氣概華美的“老鷹鷂”和“蝴蝶鷂”，高高低低、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地在空中飄蕩。我的“衣鷂”，只有半張報(bào)紙那么大，在兩邊用紅水印著“?！弊郑@種風(fēng)箏是最普通的，你只要花三個(gè)銅子就可以在雜貨鋪里買(mǎi)一只。我的同齡伙伴們所有的大都是這種風(fēng)箏，僅僅在尾部的裝飾上有些不同：有的掛著一叢細(xì)紙條，有的貼上一串彩紙圈。對(duì)著那些華麗的風(fēng)箏，我們只能用羨慕的眼光，久久地望著欣賞、評(píng)論、叫好。

編輯推薦

　　閱讀技法學(xué)習(xí)優(yōu)化方案，閱讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)優(yōu)化方案，閱讀真題體驗(yàn)優(yōu)化方案。全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師符穎傾情推薦。跟對(duì)名師，才能提升閱讀能力。跟什么老師，閱讀什么文章，訓(xùn)練什么題目，必須以個(gè)性認(rèn)知水平為基準(zhǔn)；名師風(fēng)格教學(xué)，選文理性編排，訓(xùn)練優(yōu)化設(shè)置，閱讀能力實(shí)現(xiàn)快速提升！　　《名師教你閱讀·小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練（3年級(jí)）》目標(biāo)定位：　　以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以人文熏陶為理想，重效率，重質(zhì)量　　編寫(xiě)理論依據(jù)：　　教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化+多元心智拓展訓(xùn)練　　內(nèi)容量現(xiàn)形式：　　梳理閱讀技法+篩選目標(biāo)文章+設(shè)置優(yōu)化訓(xùn)練+精選考場(chǎng)真題　　跟對(duì)名師，閱讀達(dá)人就是你！　　學(xué)藝找名師，名師出高徒。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在考場(chǎng)上，許多同學(xué)看到閱讀題目就頭疼。別怕！提升閱讀能力，成就閱讀達(dá)人，擺脫閱讀恐懼癥其實(shí)一點(diǎn)也不難！跟對(duì)名師，閱讀達(dá)人就是你！

圖書(shū)封面

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