科學(xué)探究9B

內(nèi)容概要

科學(xué)探究9　通過科學(xué)實驗、探究活動、我們身邊的科學(xué)、人物檔案、計算機(jī)應(yīng)用、職業(yè)鏈接、概念圖等多重呈現(xiàn)方式，從物質(zhì)、身體、地球、太空、能量、環(huán)境管理的探究視角，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實驗和科學(xué)探究、研究性學(xué)習(xí)活動的過程體驗，讓學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

書籍目錄

第3單元　地球探索　第11章　不平靜的地球　第12章　漂移的大陸第4單元　太空探索　第13章　太陽系　第14章　恒星　第15章　探索宇宙　第16章　宇宙的歷史第5單元　能量探索　第17章　能量在社會中的應(yīng)用　第18章　能量轉(zhuǎn)換和替代能源　第19章　簡單機(jī)械　第20章　內(nèi)能與熱量

章節(jié)摘錄

　　大約2200年前，希臘天文學(xué)家依巴谷（Hipparchus）提出了根據(jù)亮度劃分恒星的想法。他決定把恒星分成六類，最亮的恒星稱為第1等星，最黯淡的恒星稱為第6等星?！　√煳膶W(xué)家至今仍在沿用這種分類系統(tǒng)。由于許多先進(jìn)的觀天工具已經(jīng)改善了我們觀察黯淡恒星的能力，因此依巴谷建立的星等規(guī)則也相應(yīng)得到修正?，F(xiàn)在天文學(xué)家使用“星等”這個詞有兩種方式?！　∫环N方式是“視星等”，指的是看起來的恒星亮度。這個星等是由依巴谷，甚至是你，晚上觀察夜空時所記錄的。事實上，具有同樣視星等的兩顆恒星發(fā)出的光能實際上差異很大，只

編輯推薦

　　北美最具權(quán)威、經(jīng)典、主流的科學(xué)教育教材　　國際化科學(xué)視野——國外留學(xué)的科學(xué)知識、方法、思維的預(yù)先儲備；　　研究性學(xué)習(xí)體驗——科學(xué)探究和主題探索活動設(shè)計過程的建構(gòu)實踐；　　新課程資源寶庫——國家課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新思想的延伸和拓展。

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