科學(xué)探索10D

內(nèi)容概要

《圣智（原湯姆森學(xué)習(xí)）科學(xué)教育教材》是國(guó)外最具權(quán)威、經(jīng)典、主流的科學(xué)教育教材和研究性學(xué)習(xí)讀本，是我國(guó)現(xiàn)行國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的必要延伸與拓展。叢書(shū)以國(guó)際化的視野，結(jié)合中國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)際進(jìn)行有機(jī)整合，按國(guó)外的7—12年級(jí)分“科學(xué)探索”“科學(xué)探究”“科學(xué)視野”“科學(xué)方法”四個(gè)系列?！　】茖W(xué)探索10通過(guò)單元任務(wù)、活動(dòng)、探究、主題探究、案例研究、概念圖、自由辯論、角色扮演等多重呈現(xiàn)方式。從生態(tài)系統(tǒng)與可持續(xù)發(fā)展、化學(xué)作用、運(yùn)動(dòng)和力、天氣和氣象、科學(xué)探索的技能等視角，闡述了科學(xué)知識(shí)及其聯(lián)系和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念及其聯(lián)系的深度理解、應(yīng)用和實(shí)際認(rèn)知活動(dòng)?！　　妒ブ牵ㄔ瓬飞瓕W(xué)習(xí)）科學(xué)教育教材》既注重物理、化學(xué)、生命、地理、環(huán)境、自然、空間、地球、氣象、社會(huì)等多學(xué)科知識(shí)的融合教育，也強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、生活及環(huán)境教育的整合：不僅學(xué)科知識(shí)內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式新穎活潑，而且探究活動(dòng)設(shè)計(jì)特色鮮明，注重科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的提高；不僅授人以“魚(yú)”，而且授人以“漁”，對(duì)學(xué)習(xí)方法、思想和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高具有潛移默化的作用。可供廣大中學(xué)生作為拓展視野的主流課外閱讀圖書(shū)，一線(xiàn)教師作為探討新課標(biāo)、新理念、新學(xué)法、新教學(xué)、新活動(dòng)的資源寶庫(kù)，教育從業(yè)者和研究者作為探討國(guó)外學(xué)科教育實(shí)踐的。必備參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第4單　元天氣動(dòng)態(tài)　第4單元　概述　單元任務(wù)　簡(jiǎn)介為什么研究天氣動(dòng)態(tài)　第13章　全球氣候變化　　準(zhǔn)備開(kāi)始　　13.1　仔細(xì)觀(guān)察地球　　13.2　地球的能量平衡　　13.3　探究四季和太陽(yáng)高度　　13.4　大氣　　13.5　活動(dòng)大氣壓　　13.6　盛行風(fēng)的模式　　13.7　案例研究第一次熱氣球環(huán)游世界飛行　　13.8　水圈　　13.9　主要洋流　　13.10　主題探究救援行動(dòng)的費(fèi)用　　13.11　云和霧　　13.12　探究什么影響了水的蒸發(fā)量？　　13.13　全球天氣模式　　13.14　職業(yè)檔案大氣化學(xué)家　　第13章　小結(jié)　　第13章　復(fù)習(xí)　第14章　天氣預(yù)報(bào)　　準(zhǔn)備開(kāi)始　　14.1　活動(dòng)空氣速度和氣壓　　14.2　北美的天氣系統(tǒng)　　14.3　案例研究三天的加拿大天氣　　14.4　區(qū)域天氣　　14.5　降水　　14.6　濕度　　14.7　探究測(cè)量相對(duì)濕度　　14.8　氣象遺產(chǎn)　　14.9　天氣預(yù)測(cè)技術(shù)　　14.10　探究預(yù)測(cè)天氣　　14.11　主題探究氣象預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)　　14.12　職業(yè)檔案氣象學(xué)家　　第14章　小結(jié)　　第14章　復(fù)習(xí)　第15章　極端天氣情況　　準(zhǔn)備開(kāi)始　　15.1　天氣紀(jì)錄和事件　　15.2　活動(dòng)新聞事件中的天氣　　15.3　雷暴和龍卷風(fēng)　　15.4　洪水和干旱　　15.5　探究合理用水，澆灌植物生長(zhǎng)　　15.6　颶風(fēng)、臺(tái)風(fēng)和熱帶氣旋　　15.7　暴風(fēng)雪　　15.8　案例研究從1998年的冰風(fēng)暴中逃生　　15.9　酷熱和嚴(yán)寒　　15.10　主題探究流浪人員的過(guò)冬住所　　15.11　活動(dòng)報(bào)道一則極端惡劣天氣事件　　15.12　厄爾尼諾和拉妮娜　　15.13　職業(yè)檔案護(hù)理人員　　第15章　小結(jié)　　第15章　復(fù)習(xí)　第16章　預(yù)測(cè)未來(lái)　　準(zhǔn)備開(kāi)始　　16.1　變化的證據(jù)　　16.2　溫室效應(yīng)及臭氧層損耗　　16.3　職業(yè)檔案防火護(hù)林員　　16.4　探究污染觀(guān)察　　16.5　小氣候　　16.6　探究溫度和材料　　16.7　我們消失的森林　　16.8　脆弱的加拿大北部地區(qū)　　16.9　案例研究孟加拉國(guó)的季風(fēng)　　16.10　未來(lái)的天氣　　16.11　主題探究人類(lèi)對(duì)全球氣溫的影響　第16章　小結(jié)　第16章　復(fù)習(xí)　第4單元　任務(wù)天氣智慧　第4單元　復(fù)習(xí)技能手冊(cè)術(shù)語(yǔ)表

章節(jié)摘錄

　　第4單元　天氣動(dòng)態(tài)　　第4單元　概述　　總體目標(biāo)　　在這個(gè)單元，你將學(xué)會(huì)　　·了解影響和決定天氣系統(tǒng)進(jìn)程的因素?！　　ふ{(diào)查分析當(dāng)?shù)睾腿驓夂蜃兓厔?shì)，來(lái)幫助預(yù)測(cè)當(dāng)?shù)睾腿虻奶鞖??！　　?duì)有助于理解影響天氣的物理因素的技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　〉?3章　全球氣候變化　　為了理解天氣為什么經(jīng)常發(fā)生變化，首先必須探測(cè)來(lái)自太陽(yáng)與大氣、陸地和水圈（包括所有水的形式）相互作用的能量?！　≡谶@一章，你將學(xué)會(huì)　　·識(shí)別和描述大氣和水圈的主要特征；·對(duì)水循環(huán)中的熱傳遞和大氣、水圈怎樣貯存熱量進(jìn)行描述和解釋?zhuān)?/pre>




編輯推薦
　　《科學(xué)探索10D天氣動(dòng)態(tài)：技能手冊(cè)》是國(guó)際化科學(xué)視野——國(guó)外留學(xué)的科學(xué)知識(shí)，方法、思維的預(yù)先儲(chǔ)備、研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)——科學(xué)探索活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程的建構(gòu)實(shí)踐、新課程資源寶庫(kù)——國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，新思想的延伸與拓展。





圖書(shū)封面






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