圖解多功能解題題典

內(nèi)容概要

《圖解多功能解題題典:高中英語(yǔ)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：“圖解系列工具書(shū)”是以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和基本理念為指導(dǎo)，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和人腦對(duì)信息處理的神經(jīng)學(xué)機(jī)理，結(jié)合現(xiàn)代建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí)原理和世界“記憶大師”托尼·博贊發(fā)明的風(fēng)靡全球的思維導(dǎo)圖，精心設(shè)計(jì)和編寫的圖文并茂的新型工具書(shū)。
1 圖解方式可以讓學(xué)習(xí)記憶更符合人腦神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)機(jī)理
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：人的大腦對(duì)于知識(shí)的序列性和整體結(jié)構(gòu)的完整性有更好的興奮反應(yīng)。而現(xiàn)代腦科學(xué)理論——泛腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō)將人的大腦分為四級(jí)層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，人的學(xué)習(xí)、記憶和思維等活動(dòng)正是通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)完成的，思維圖解模仿大腦記憶系統(tǒng)的信息處理過(guò)程，展現(xiàn)了人類思維的自然功能，是打開(kāi)大腦潛力的萬(wàn)能鑰匙！
2 圖解方式可以直觀展現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和整合過(guò)程
以建構(gòu)主義理論為依據(jù)設(shè)計(jì)的思路圖解，能清晰顯現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和整合過(guò)程，從色彩、圖畫、代碼等多角度加以修飾后，更美，更有趣味性，也更顯獨(dú)特個(gè)性。這些圖畫能增強(qiáng)大腦的創(chuàng)造性和記憶力，非常有利于調(diào)動(dòng)大腦中各類相關(guān)信息，使學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程變得更自然、更主動(dòng)、更快捷，使知識(shí)保持得更持久。
3 圖解的四優(yōu)勢(shì)
1.“圖解”是將抽象表述轉(zhuǎn)化為形象描述的橋梁，大量的文字表述用一幅圖畫就可以表達(dá)，且比文字表述更生動(dòng)。
2.“圖解”可使大腦保持對(duì)知識(shí)“圖景”的整體展望，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)全面、系統(tǒng)的理解，從而大幅提升學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率。
3.“圖解”能增強(qiáng)大腦對(duì)知識(shí)的“渴望”，使知識(shí)結(jié)構(gòu)向縱深處延伸。
4.“圖解”能輕易將一些想法與書(shū)中表達(dá)的思想聯(lián)系、溝通，可以把任何相關(guān)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，使學(xué)習(xí)變得輕松、快樂(lè)。

圖書(shū)封面

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