中國教育史大綱中國教育史

出版時間:2008-11  出版社:湖南教育出版社  作者:王鳳喈  頁數(shù):335  
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內(nèi)容概要

  《中國教育史大綱·中國教育史》收集了著名教育家、教育史研究專家王鳳喈的兩本重要教育史專著:《中國教育史大綱》和《中國教育史》。其中,前者包括緒論共十一章,內(nèi)容涉及教育起源、中國社會之分析和自周代及周代以前之教育至近代教育,全面介紹了中國教育的發(fā)展歷程;后者,作者將中國教育分為三個時期:虞夏商周為上古時期,秦漢至清咸豐末年為中古時期,清同治元年至20世紀中葉年代為近代時期。

書籍目錄

中國教育史大綱第一章  緒論第二章  教育起源及其變遷第三章  中國社會之分析第四章  周代及周代以前之教育第五章  春秋戰(zhàn)國之教育第六章  秦漢之教育第七章  魏晉及南北朝的教育第八章  隋唐的教育第九章  宋元明的教育第十章  清代教育第十一章  近代教育參考書目中國教育史序第一編  緒論第二編  虞夏商周之教育——上古時期第三編  秦漢至清咸豐末年之教育——中古時期第四編  近代教育

章節(jié)摘錄

  第二章 教育起源及其變遷  第一節(jié) 教育起源 ?。ㄒ唬┰忌钤既嗣竦纳?,純系本能的生活。餓了就吃,渴了就飲,疲倦了就休息,快樂極了就手舞足蹈。一切動作,均純?nèi)巫匀?,不假思考。但是這些動作,有一部分是成功的,其結(jié)果使他滿意而發(fā)生快感;有一部分是失敗的,其結(jié)果使他不滿意而發(fā)生不快之感。發(fā)生快感之動作,下次有再演之趨勢;發(fā)生不快感之動作,下次有禁止其再演之趨勢。準此則他們的動作,多半是與過去經(jīng)驗有關(guān)系的,換句話說,便是過去經(jīng)驗之結(jié)果。這個以過去的經(jīng)驗,改變現(xiàn)在的動作,便是教育。這種教育是無意的。在固定的環(huán)境中,有了這種教育,即可應(yīng)付一切。但是假若環(huán)境忽然改變,則這種應(yīng)付的方法,必至失敗。于是我們不能不尋求一種新的應(yīng)付方法。這種尋求新方法來應(yīng)付新環(huán)境,便是進一步的教育。 ?。ǘ?yīng)付困難原始人民起初遇著新環(huán)境的時候,多半還是以舊方法去應(yīng)付。應(yīng)付失敗,再用一方法;又失敗,再改用一方法;屢次嘗試,偶然成功,于是保存此種方法,傳之別人。這便是有意教育之起點。這種嘗試偶中的方法,是很不經(jīng)濟。人類經(jīng)驗較豐富以后,對于一種新環(huán)境,不必用嘗試的方法。人們常將新環(huán)境與舊環(huán)境比較其異同,再從思考中,尋求一個應(yīng)付的方法。這種方法,既是思考的結(jié)果,故在未實行之先,已經(jīng)過精密的籌算,因此其成功的機會較多,人類管理環(huán)境之力更大。到此人類的教育更進步了?! ?hellip;…

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