貧困生與教育救助研究

內容概要

　　《貧困生與教育救助研究》選擇從社會學的特殊視角，集中探討轉型期城鄉(xiāng)貧困群體以及貧困生的結構特征、產(chǎn)生機制，并重點分析該群體的社會空間狀況，試圖為這一不可忽視的群體際遇的改變，從教育救助的角度楔入自己的觀點與建議。對于轉型期貧困生與教育救助問題研究這樣一個復雜的研究課題，僅憑一本專著，深感難就其全。

書籍目錄

第一章　貧困生與教育救助研究概述（1）第一節(jié)　本研究中幾個基本概念（3）一、貧困的概念（3）二、貧困的特性（6）三、貧困生的界定（8）四、教育救助（14）第二節(jié)　國內外教育救助研究綜述（18）一、國外教育救助問題研究（18）二、國內教育救助問題研究（20）三、國內外教育救助研究述評（22）第三節(jié)　研究的背景和意義（28）一、研究的背景（28）二、研究的意義（33）第四節(jié)　研究的方法、內容與過程（36）一、研究方法（36）二、研究內容（37）三、研究過程（37）第五節(jié)　研究的設計和基本框架（38）一、整體結構（39）二、研究目的（40）三、實施方案（41）第二章　研究貧困群體的基本理論（43）第一節(jié)　貧困的內涵、特征與類型（45）一、貧困概念的經(jīng)典釋義（45）二、貧困概論的三維要素（52）三、貧困尺度（58）四、貧困的基本類型（59）五、貧困概念一般涵義的探討（60）第二節(jié)　研究貧困群體的相關理論（63）一、社會發(fā)展理論（64）二、社會分層理論（67）三、沖突理論（69）四、相對剝奪理論（70）五、生存競爭理論（74）第三章　中國城鄉(xiāng)貧困群體立體透視（77）第一節(jié)　貧困群體的社會背景分析（79）一、社會轉型的現(xiàn)實基礎（79）二、轉型時期的社會階層分化（85）第二節(jié)　貧困群體成因的剖析（101）一、貧困成因的一般解釋與評述（101）二、轉型期農(nóng)村貧困問題的成因分析（106）三、轉型期城鎮(zhèn)貧困問題的成因分析（125）第四章　湖南省貧困人口現(xiàn)狀分析（131）第一節(jié)　貧困人口規(guī)模與構成（133）一、貧困線的確定（133）二、貧困人口規(guī)模（134）三、貧困群體構成基本特征（136）第二節(jié)　湖南貧困地區(qū)人口現(xiàn)狀對經(jīng)濟發(fā)展的制約（140）一、貧困地區(qū)人口現(xiàn)狀的基本特點（141）二、貧困地區(qū)人口現(xiàn)狀對經(jīng)濟發(fā)展的制約（143）第三節(jié)　貧困生的致貧原因分析（147）一、致貧的宏觀原因分析（148）二、致貧的微觀原因分析（150）第四節(jié)　貧困生的心理狀態(tài)（152）一、貧困生社會心態(tài)特征（152）二、貧困生的生活和社會心理需求（156）第五章　中國現(xiàn)行教育救助制度研究（165）第一節(jié)　貧困生失學現(xiàn)象及原因（167）一、中小學貧困生失學問題嚴重（167）二、貧困是學生失學的主要原因（168）三、教育財政制度與貧困生失學（169）第二節(jié)　貧困生救助制度演進分析（173）一、中小學貧困生救助制度的演進（173）二、未能完善貧困生救助制度的解釋（176）第三節(jié)　貧困生救助資金需求與制度建設（179）一、中小學貧困生救助資金需求估計（179）二、中小學貧困生教育救助制度建設（182）第六章　湖南現(xiàn)行教育救助體系評估（187）第一節(jié)　湖南教育救助的現(xiàn)狀分析（189）一、義務教育階段貧困生的教育救助（189）二、高等教育階段貧困生的教育救助（192）第二節(jié)　構建教育救助體系的具體做法（193）一、統(tǒng)一思想，提高認識（193）二、加強領導，創(chuàng)新機制（194）三、整合資源，保障有力（196）四、強化監(jiān)督，規(guī)范管理（198）第三節(jié)　湖南省現(xiàn)行教育救助體系建設的主要成果（200）一、擴大了教育救助的覆蓋面（200）二、提高了教育救助的整體水平（200）三、拓展了教育救助的領域（201）四、形成了綜合性的教育救助格局（201）第四節(jié)　現(xiàn)行教育救助體系存在的主要問題（202）一、教育救助政策法規(guī)的不配套（202）二、教育救助管理體制的不完善（203）三、教育救助工作平臺的不健全（204）四、教育救助地域之間的不平衡（205）第七章　完善湖南教育救助體系的政策建議（207）第一節(jié)　完善湖南教育救助體系的總體思路（210）第二節(jié)　湖南教育救助體系的基本框架（212）一、教育救助體系的總體目標（212）二、教育救助體系建設的主要任務（214）三、完善教育救助體系的基本原則（216）四、教育救助體系的基本框架（220）第三節(jié)　整合與規(guī)范現(xiàn)有教育救助政策（222）第四節(jié)　創(chuàng)新教育救助管理體制和運行機制（225）一、實行政事分離的教育救助管理體制與運行機制（225）二、政府各部門必須分工明確，共同做好教育救助工作（226）三、理順關系，創(chuàng)新教育救助工作管理體制和運行機制（227）第五節(jié)　理順教育救助資金投入和管理機制（229）第六節(jié)　推動社會互助和社會服務（231）一、理順政府資助與社會互助之間的關系（231）二、充分挖掘社會和民間教育救助資源（232）第七節(jié)　加強教育救助機構、隊伍和信息網(wǎng)絡建設（234）第八節(jié)　完善湖南教育救助體系需要思考的幾個問題（236）一、教育救助與物質文明、精神文明建設之間的關系（236）二、教育救助與其他教育保障制度之間的關系（237）三、完善教育救助制度的途徑和方向問題（239）四、教育救助服務網(wǎng)絡建設問題（240）五、教育救助理論研究問題（241）第八章　結論與討論（243）第一節(jié)　研究的主要結論（245）第二節(jié)　研究的主要創(chuàng)新點（247）第三節(jié)　不足或有待進一步探討的問題（248）參考文獻（249）附錄（255）附錄一　湖南農(nóng)村義務教育階段貧困生助學狀況調查報告（257）附錄二　湖南省石門縣農(nóng)村義務教育階段貧困生助學分析（269）附錄三　湖南省慈利縣特困農(nóng)戶子女就學問題調研報告（273）附錄四　助學貸款與貧困生資助體系的制度安排（283）附錄五　國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門關于開展經(jīng)常性助學活動意見的通知（300）附錄六　湖南省人民政府辦公廳轉發(fā)省教育廳等部門關于《湖南省家庭經(jīng)濟困難學生助學辦法》的通知（302）附錄七　湖南省義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生助學工作實施意見（304）附錄八　財政部、教育部關于進一步加強免費提供教科書工作的若干意見（308）附錄九　湖南省關于進一步做好農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生“兩免一補”工作的通知（311）附錄十　關于對全國農(nóng)村義務教育階段學生免收學雜費的實施管理辦法（316）后記（318）

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