領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

　　教師就像是知識(shí)社會(huì)的助產(chǎn)者，沒(méi)有他們和他們的教學(xué)能力，未來(lái)將夭折在襁褓之中?！　”緯?shū)帶領(lǐng)讀者超越了歷史上被狹義解讀了的領(lǐng)導(dǎo)理論，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的天地，來(lái)了解什么才是真正重視教育責(zé)任、政治責(zé)任以及社會(huì)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)力?！　”緯?shū)會(huì)告訴你“一頭綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊?！?/pre>



書(shū)籍目錄
原叢書(shū)編輯前言鳴謝第1章　概論第2章　教育學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)能力第3章　領(lǐng)導(dǎo)理論第4章　成為領(lǐng)導(dǎo)者第5章　領(lǐng)導(dǎo)言論第6章　結(jié)論參考書(shū)目


章節(jié)摘錄
　　只有讓希望變得實(shí)際，而非在絕望中等待，我們才有可能踏上通往和平的那條路?！　。ㄍ匪?983：240）　　讓希望變得實(shí)際　　時(shí)值紐約世貿(mào)大廈倒塌一周年紀(jì)念日，我們又坐到一起，希望為本書(shū)畫(huà)上一個(gè)完滿的句號(hào)?！?？11”事件和它的余秧、阿富汗到處響起的爆炸聲、發(fā)生在英美兩國(guó)的針對(duì)中東后裔的種族襲擊事件以及發(fā)生在澳大利亞布里斯班一所清真寺的爆炸事件——圍繞著這一幕幕慘案所產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)于那些還在苦苦思索如何讓自己的學(xué)生更好地了解自己身處的這個(gè)世界的教育者們，無(wú)疑暗示了更加巨大的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該如何向孩子們解釋所發(fā)生的這類(lèi)事件？在一個(gè)此類(lèi)事件頻發(fā)的世界，教育又扮演了怎樣的角色？在理解、評(píng)論以及重塑現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的過(guò)程中，教育到底在起著怎樣的作用？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，對(duì)于此刻的教師和教育系統(tǒng)的其他工作者們，似乎有些不切實(shí)際，甚至冠冕堂皇。面對(duì)各種各樣的外界因素，如規(guī)范化的學(xué)科課程，標(biāo)準(zhǔn)化的考核體制，公立學(xué)校的市場(chǎng)化加劇以及超標(biāo)的班型設(shè)置，現(xiàn)在的他們正苦苦探求著如何維持每天教與學(xué)活動(dòng)的固定節(jié)奏。盡管如此，我們對(duì)這些問(wèn)題卻不可小覷，因?yàn)樗麄冋墙逃^(guò)程的核心問(wèn)題。而教育所能達(dá)到的最理想目標(biāo)，是為受教育者創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中他們能夠正確地認(rèn)識(shí)世界，并在此前提下為他人，也為自己，做出改造這個(gè)世界的努力，使之變得更加美好。本書(shū)的寫(xiě)作基礎(chǔ)就是設(shè)想所有的人都渴望受到這種教育，設(shè)想出色的教育領(lǐng)導(dǎo)思想確保一切變成現(xiàn)實(shí)。








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