批判教育學

前言

　　教育學雖然是一門古老的學問，但是由于培養(yǎng)人的復雜性，至今還沒有非?？茖W的理論體系。我以為它有點像西醫(yī)，至今對人體的許多病源還知之甚少；更像中醫(yī)學，雖然有幾千年的經(jīng)驗，為中華民族的健康發(fā)展做出了貢獻，但它的病理學也還不是很清楚。教育的對象是人，它又不同于醫(yī)學，只是對人的生理機體及其功能的診治，人的生理機體是差別不大的；教育是要培養(yǎng)人的精神、思想和智慧，而人的心理卻是千差萬別的。教育要把人培養(yǎng)成社會的人，要比醫(yī)學治人的疾病復雜得多。所以教育學從某種意義來講還只是一門經(jīng)驗性科學。但是，教育是有規(guī)律的，只是我們現(xiàn)在掌握得不夠。既然有規(guī)律，就有許多共同的經(jīng)驗，因此各種經(jīng)驗都可以借鑒和學習?！　∥覀円蚯叭藢W習。我們的祖先為了我們民族的發(fā)展和國家興旺，在教育方面積累了豐富的經(jīng)驗。我們要繼承和發(fā)揚其中符合時代要求的優(yōu)秀的經(jīng)驗。我們也要向外國人學習。

內(nèi)容概要

本書對批判教育學那常?；逎y懂的表述進行了精辟而又通俗易懂的分析，提出了批判教育學打開了通向教室內(nèi)外更廣闊、更深邃教學之門的觀點，鼓勵教師們不斷改變教學理念和策略來適應今天的課堂需求?！杜薪逃龑W——來自真實世界的筆記》第三版以動人、淺易的寫作風格，對批判教育學的理淪模型進行了深刻的分析。作者回答了關于批判教育學在世界上的地位等問題。這本第三版更側(cè)重于家庭、利益攸關的測試、教師的成績責任制、強制課程以及雙語教育。

書籍目錄

前言第一章　歡迎進入我真實的世界  前兩個版本中沒有提到的事  我退學了  讀寫能力：從喬納森到懷亞特  輕聲低語在繼續(xù) 　 波特教學法    通向波基蒙識字卡之路    《短褲船長》來拯救  矛盾與變化  展望未來，尋找難以捉摸的答案  耐心地實踐教育學：本壘打閱讀  注解第二章　我究竟是如何進入這一領域的？  本森的孩子們：教便是學  學習、再學習和舍棄學習是你通向批判教育學之路    學習：艱難的學習經(jīng)歷    再學習：艱難的再學習經(jīng)歷    舍棄學習：艱難的舍棄學習經(jīng)歷  期盼聽到大家關于再學習和舍棄學習的故事　耐心地實踐教育學：塔妮莎擊出了本壘打  注解第三章　你認為它究竟是什么？  說一說語言  道恩實踐了批判教育學    定義    生成性定義    去偽存真  可能性的語言，批判的語言  維戈斯基：后退一步再前進  逐詞逐句  教育的儲蓄模式  覺醒意識    卡門具有覺醒意識    雷妮沒有覺醒意識——當時沒有  符號化  文化  文化資本  辯證  對話  論述  霸權  隱性課程  讀寫能力　  批判性讀寫能力：閱讀文字和解讀世界　　口頭表達與文字表達群體　……第四章　我認為它究竟是什么？第五章　它究竟來自何處？第六章　你究竟如何實踐它？第七章　你究竟如何與家長們一起實踐它？第八章　它究竟為什么重要？參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章 歡迎進入我真實的世界　　對我的生活而言，孩子、奶牛和計算機至關重要。家庭、朋友和樂趣充實著我的日子。在我繼續(xù)關注學校和社會的權力與問題時，教育學和激情給了我繼續(xù)下去的動力。批判教育學使我懂得權力和問題有一個共同之處：我們所有的人都會有足夠的權力和問題?？梢赃@樣來思考：權力和問題不是有限的；它們不是固定的；它們當然不像一塊餡餅——如果我給別人一些，我自己也不會少一些。我們尋找各種方案來解決不斷變化的復雜問題，與其他人協(xié)作的過程便是權力。　　批判教育學不斷地教導我：批判教育學也非常復雜，也在不斷發(fā)展。它不是有限的，不是固定的，不是輕而易舉就能被下定義、被理解的。不過，我認為我們必須首先明白一點：“批判”不僅僅意味著“批評”，批判還意味著能透過表面看到深處——思考、批評或分析。教育學不僅僅意味著教師如何教書，它還牽涉到教師與學生之間有形和無形的人際互動，不管這種互動是發(fā)生在教室里還是發(fā)生在更大的社區(qū)中。批判教育學尋找導致行為的原因?！　〗逃龑W與教室中出色的互動教與學的關系，等同于批判教育學與教室里和真實世界中出色的互動教與學。　　本書第二版的出版給我?guī)砹诵碌挠^點、朋友和驚喜，豐富了我的生活。其中一個驚喜便是人們不斷問我的一些問題：寫書是什么感覺？你在什么地方寫書？你什么時候?qū)憰磕阕鍪裁?？這些問題使我意識到想寫書的人相當多。我選擇窺視與寫作和思考相關的我的真實世界中的變化環(huán)境，以此來開始寫作這第三版。在我回答你們的一些問題時，在我們尋找復雜問題的多重答案時，我們還會產(chǎn)生新的問題。我希望我們之間的這種互動能激勵你們?nèi)懽?。我們寫作時便會思考，而我們思考時便會解決問題、找到新的答案。批判教育學要求我們采取這個行動。

媒體關注與評論

　　“溫克敏銳、精確、系統(tǒng)地創(chuàng)造了一個需要大家思考、討論、付諸行動的趨向于社會公正與平等的成長場所。”　　——亞拉巴馬大學伯明翰分校，麥克法迪恩·克里斯騰森　　“我非常欽佩瓊．溫克，欽佩她有勇氣與大家分享她在對改變教與學不斷理解過程中的許多個人經(jīng)歷。我為此非常珍視她的著作。”　　——圣地亞哥大學，伊凡捷琳娜·B.瓊斯

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    批判教育學 PDF格式下載

---