思維導(dǎo)圖

前言

　　《中學(xué)思維導(dǎo)圖叢書》面市兩年多來，暢銷全國，獲得了廣大讀者的喜愛和好評?！　啄昵埃覀冊趪鴥?nèi)外眾多學(xué)習(xí)方法研究者成果的基礎(chǔ)上，組織了一批具有多年教學(xué)經(jīng)驗的特、高級教師，精心設(shè)計和編寫了這套具有趨勢化的新型工具書——《中學(xué)思維導(dǎo)圖叢書》。今年，我們又聽取了大量讀者和一線教師的反饋意見，對這套《中學(xué)思維導(dǎo)圖叢書》做了再次修訂。此次修訂除保持原有的特色外，還針對高考考綱的新要求，將高中階段各個學(xué)科應(yīng)掌握的知識點進(jìn)行了更為系統(tǒng)地梳理，切實做到注重基礎(chǔ)，突出重點，消化難點。同時，更加完美地將高效的學(xué)習(xí)工具一

內(nèi)容概要

　　思維導(dǎo)圖的精髓
　　促進(jìn)人類大腦左腦和右腦的合理應(yīng)用，促進(jìn)大腦的潛能開發(fā)，將大腦的思維過程進(jìn)行可視化的展示，提高自己的思維水平，改變自己的思維方式和思考模式，讓自己用一個開放的頭腦接受新鮮的事物，讓自己的學(xué)習(xí)、生活更輕松。
　 思維導(dǎo)圖的影響
　　目前，在國外教育領(lǐng)域，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的學(xué)生都在使用思維導(dǎo)圖這項思維工具教學(xué)；在新加坡，思維導(dǎo)圖已經(jīng)基本成了中小學(xué)生的必修課，用思維導(dǎo)圖提升智力能力提高思維水平已被越來越多的人認(rèn)可。

作者簡介

齊偉，曾是一名優(yōu)秀的中學(xué)物理教師，所教班級連續(xù)在高考中取得好成績，后調(diào)往上海市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育實驗室工作，在此期間曾主持多項信息技術(shù)與課程整合項目?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)蘇州工業(yè)園區(qū)教育技術(shù)學(xué)博士后科研工作站暨蘇州工業(yè)園區(qū)瑞博網(wǎng)絡(luò)科技有限公司培訓(xùn)部主任。

書籍目錄

第一單元　語言文字運(yùn)用
　一、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
　附錄一 常見同音字、音近字錦集
　附錄二 常見形近字錦集
　附錄三 常見多音字讀音錦集
　附錄四 常見習(xí)慣性誤讀字錦集
　附錄五 常見成語中的難讀字錦集
　二、識記現(xiàn)代常用漢字的字形
　附錄一 常見二字、三字詞語易錯字錦集
　附錄二 常見四字詞語的易錯字錦集
　附錄三 常見易混字的辨析
　三、正確使用標(biāo)點符號
　附錄一 常見標(biāo)點符號中易錯點舉例
　附錄二 標(biāo)點符號的書寫位置
　四、正確使用詞語
　附錄一 常見實詞辨析
　附錄二 常見虛詞辨析
　五、正確使用熟語
　附錄一 成語錦集
　附錄二 新成語釋義
　附錄三 易混近義成語辨析
　附錄四 有雙重意義或色彩的成語錦集
　附錄五 熟語錦集
　六、辨析與修改病句
附錄 常見病句判斷的角度與方法錦集
　七、擴(kuò)展語句
　八、壓縮語段
　九、選用、仿用、變換句式
　十、正確運(yùn)用常見的修辭方法
　十一、圖文轉(zhuǎn)換
　十二、語言表達(dá)規(guī)范
第二單元　文學(xué)常識和名句名篇
　一、識記文學(xué)文體文化常識
　附錄 中國文學(xué)史上的并稱
　二、默寫常見的名句名篇
　附錄一 詩詞名句錦集
　附錄二 古文名詞錦集
第三單元　古代詩文閱讀
　一、理解文言文中常見實詞的含義和常見虛詞的用法
　 附錄一 中學(xué)課本通假字錦集
　 附錄二 常見古今異義雙音節(jié)詞語錦集
　附錄三 18個重要文言虛詞詳解錦集
　二、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
　三、理解并翻譯文中的句子
　四、文言文的分析綜合
　五、古代詩歌鑒賞
　附錄　詩詞中常見的意象
第四單元　現(xiàn)代文閱讀
　一、閱讀基礎(chǔ)知識
　二、論述類、說明類文本閱讀
　三、實用類文本閱讀
　四、文學(xué)作品鑒賞
第五單元　作文
　一、新課標(biāo)高考作文概述
　二、作文考試的評價等級（一）——基礎(chǔ)等級
　三、作文考試的評價等級（二）——發(fā)展等級
　四、記敘文寫作
　五、議論文寫作
　六、說明文寫作
　七、應(yīng)用文寫作
　八、幾種常見的實用類文體寫作
參考答案與解析

章節(jié)摘錄

　　除無主句、獨詞句和省略句外，一般句子都要有主語，只有主語，沒有謂語，話仍不完整。有的句子謂語是及物動詞，后面還必須有賓語。這樣，按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分而沒有，就是句子的成分殘缺。句子成分殘缺就會導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解?！　.主語殘缺。例如：看了“崇尚科學(xué)，批判邪教”的展覽，使我有了很多感想。這句話前一分句省去了主語，后一分句由于用了“使”，“我”便成了“使”的賓語，導(dǎo)致全句前后兩個分句都沒有主語。應(yīng)去掉“使”，讓“我”做主語?！　.謂語殘缺。例如：我們必須努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真

圖書封面

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