小學生活數(shù)學創(chuàng)新空間*三年級

內(nèi)容概要

近年來，湖南教育出版社致力于新課標數(shù)學教材的編寫工作，在編寫教材的過程中，編創(chuàng)收集了國內(nèi)外大量的數(shù)學例題與習題，其中當然也包括了一批適合作為學生課外讀物的問題。這些題目雖然不宜編入教材，但對學生確有很好地啟發(fā)智力、拓展思維的作用。把它當作“邊角余料”丟掉實在可惜，因此有人建議我們把它整理成冊，編輯了這套《小學生活數(shù)學創(chuàng)新空間》，作為第二課堂之用，與教材互相輝映，相輔相成。    本書的編寫遵從新課程標準的核心價值觀——讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，最大限度地滿足學生的數(shù)學需要，最大限度地開發(fā)學生的智慧潛能。本書力圖體現(xiàn)新理念，盡早地培養(yǎng)學生的獨立探究精神與創(chuàng)新精神。    數(shù)學教師們有一個常用的比喻：“要教會學生跳起來摘下葡萄?！毙枰惶拍苷狡咸?，是要發(fā)揮學生學習的積極性、主動性原則；跳起來后一定能摘到，則是要貫徹量力而行的原則，讓學生通過自己的努力，獲得成功的喜悅。本書的編寫力圖遵循這一原則。  　本書按年級分冊編寫，每個年級一冊，每冊16講，每講一個專題，按照新課標所涵蓋的內(nèi)容，螺旋式地前進。　  本書對每一個例題都用最簡潔的解法．詳細分析每一步演算或說理的思路和依據(jù)．脈絡(luò)清楚，層次分明。我國金元之際的學者元好問詩云：“鴛鴦繡出從君看，莫把金針度與人。”他們只把繡好的鴛鴦供人欣賞，而不把穿針走線的方法告訴別人。明朝的科學家徐光啟把這兩句詩改為：“金針度去從君用，未把鴛鴦繡與人?！彼鲝埌厌樉€交給學生并告訴它們的用法，而不是幫學生繡好鴛鴦．改得多么好?。”緯褪前凑者@種思想，對每一個例題都告訴學生應(yīng)該怎樣去想，而不僅僅是應(yīng)該怎樣去做。這是本書與同類讀物不同的特點之一。    本書每講后都附有一個與該講學習內(nèi)容緊密配合的數(shù)學游戲或?qū)嵺`操作問題，理論與實踐齊輝，科學與人文并茂。這是本書與同類讀物不同的特點之二。    本書每一個習題都經(jīng)過精心挑選，并在書后附有詳細的解答。也就是說本書的習題與例題處于同等重要的地位，不把它當作附屬的次要的成分。這是本書與同類讀物不同的特點之三。    我們希望，這套書能像一座誘人的葡萄園，到處是小朋友們跳一跳就可以摘到的甜美葡萄，而不是只有垂手可得的草莓或高不可攀的椰子。    我們相信，這套書能成為使小朋友們開闊眼界、發(fā)展思維的“超市”，如果小朋友們經(jīng)常去其中逛逛，一定可以從中發(fā)現(xiàn)你特別需要而且是貨真價實的東西。

書籍目錄

第1講　數(shù)學家墓碑上的圖形第2講　牧羊人難題與擺火柴第3講　奧運火炬行的和差謎第4講　過七座橋與畫一筆畫　1～4講綜合檢測題第5講　曹沖稱象與等量代換第6講　從數(shù)列中發(fā)現(xiàn)的行星第7講　搶24點與添運算符號第8講　火車票種類與數(shù)圖形　5～8講綜合檢測題第9講　韓信點兵與有余除法第10講　路旁植樹的古往今來第11講　洛書傳說與數(shù)陣之謎第12講　高斯巧妙的簡便計算　9～12講綜合檢測題第13講　名校建議與最大最小第14講　司馬光砸缸與逆推法第15講　蟲蝕算中隱藏的數(shù)字第16講　時間銀行與時間問題　13～16講綜合檢測題參考答案

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