張楚廷教育文集

內(nèi)容概要

　　這一卷包括了四部分。第一部分是學(xué)校管理心理學(xué)（1998），著重?cái)⑹鰧W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者心理；第二部分是子女的培育（1999），從主要內(nèi)容看，大體上可歸之于兒童心理學(xué)；第三部分是數(shù)學(xué)教育心理學(xué)（1998），可視為一個(gè)特定領(lǐng)域的教育理學(xué)；最后一部分（1999）比較專門，是專就猜想來進(jìn)行討論的，又基本上是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，故也可以視為就一個(gè)特殊領(lǐng)域討論著創(chuàng)造心理學(xué)。故此，這一卷可稱為心理學(xué)卷?！　”揪淼膬?nèi)容也明顯地有作者的實(shí)踐活動(dòng)背號(hào)，也就是說，作者是以自己的實(shí)際感悟?yàn)榛A(chǔ)敘說心理學(xué)的。只要經(jīng)常注意，只要經(jīng)常分析，觀察，思考，研究，心理學(xué)的大量素材和課題，就會(huì)呈現(xiàn)在我們面前。也基于這種理解及相應(yīng)的活動(dòng)，作者作出了一些研究。

書籍目錄

學(xué)校管理心理學(xué)　第一章　學(xué)校管理心理學(xué)概述　　第二章　權(quán)力性影響力　第三章　非權(quán)力性影響力　　第四章　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知心理　第五章　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者非認(rèn)知心理　第六章　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)群體心理　第七章　領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間　　第八章　學(xué)校管理心理散論　后記子女的培育　數(shù)學(xué)教育心理學(xué)　第一章　數(shù)學(xué)教育心理學(xué)概說　第二章　數(shù)學(xué)直觀與直感　第三章　數(shù)學(xué)記憶與理解　第四章　數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)　第五章　數(shù)學(xué)命題與思維發(fā)展　第六章　數(shù)學(xué)歸納訓(xùn)練　第七章　兩種推理與思維品質(zhì)　　第八章　數(shù)學(xué)思維的收斂與發(fā)散　第九章　創(chuàng)造性思維的若干問題　第十章　數(shù)學(xué)語言與思維　第十一章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣與動(dòng)機(jī)　第十二章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感與數(shù)學(xué)審美　第十三章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意志與自信　第十四章　數(shù)學(xué)教育中的人文價(jià)值　第十五章　數(shù)學(xué)教師的心理修養(yǎng)　　后記猜想，一道繞不過的灣　

編輯推薦

這一卷包括了四部分。第一部分是學(xué)校管理心理學(xué)（1998），著重?cái)⑹鰧W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者心理；第二部分是子女的培育（1999），從主要內(nèi)容看，大體上可歸之于兒童心理學(xué)；第三部分是數(shù)學(xué)教育心理學(xué)（1998），可視為一個(gè)特定領(lǐng)域的教育理學(xué)；最后一部分（1999）比較專門，是專就猜想來進(jìn)行討論的，又基本上是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，故也可以視為就一個(gè)特殊領(lǐng)域討論著創(chuàng)造心理學(xué)。故此，這一卷可稱為心理學(xué)卷。本卷的內(nèi)容也明顯地有作者的實(shí)踐活動(dòng)背號(hào)，也就是說，作者是以自己的實(shí)際感悟?yàn)榛A(chǔ)敘說心理學(xué)的。只要經(jīng)常注意，只要經(jīng)常分析，觀察，思考，研究，心理學(xué)的大量素材和課題，就會(huì)呈現(xiàn)在我們面前。也基于這種理解及相應(yīng)的活動(dòng)，作者作出了一些研究。

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