初中數(shù)學(xué)教案

內(nèi)容概要

世紀(jì)之交，課程改革的啟動(dòng)，標(biāo)志著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)更新更廣的領(lǐng)域。新課程理念引發(fā)了人們從教育思想到教育行為的強(qiáng)烈震撼，教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變化。　　新課程針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊端與通病，制定了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)，這是富有積極意義的。但是如何落實(shí)到課堂教學(xué)上，還有許多工作要做。首先，三維教學(xué)目標(biāo)如何有機(jī)地糅合在教學(xué)內(nèi)容之中，需要教材編寫者不斷地探索、修改和完善。其次，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，再好的教材也離不開(kāi)教師在處理教材時(shí)的匠心獨(dú)運(yùn)，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，更需要教師隨機(jī)應(yīng)變。這與教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥磷陨淼那楦畜w驗(yàn)密切相關(guān)。同時(shí)，新課程強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與、體驗(yàn)和創(chuàng)造，這相對(duì)于傳統(tǒng)教育是一大進(jìn)步，是無(wú)可厚非的。然而，不論是學(xué)生的自主探索還是合作學(xué)習(xí)，教師作為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用是不可忽視的。值得指出的是，教學(xué)中不是任何內(nèi)容都能有效地運(yùn)用自主探索和合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)的。在不少知識(shí)的教學(xué)中，生動(dòng)的、富于啟發(fā)性的講授仍然是十分有效、經(jīng)濟(jì)的。事實(shí)上，課本中的計(jì)算、推理和證明，不僅是為了使學(xué)生信服其結(jié)論，同時(shí)也是為了引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生自己的演練，也正是一種求知、探索、反思和創(chuàng)造的親身體驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，依照不同的教學(xué)情境，在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，選擇不同的教學(xué)方式，獲取最大的教學(xué)效益?！　〗虒W(xué)成功的關(guān)鍵在教師。目前我國(guó)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還不高，教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平參差不齊，培訓(xùn)教師是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。湖南教育出版社出版的初中《數(shù)學(xué)》教材，是一套使用范圍較廣的不錯(cuò)的教材。為了減輕教師在備課中的負(fù)擔(dān)，騰出更多的時(shí)間去鉆研教材、探究教法，教育出版社組織教研部門的同志和教學(xué)一線的骨干教師編寫了這套教案集，供從事新課程教學(xué)的教師參考。然而，教學(xué)有法，但無(wú)定法；教學(xué)有“?！保珶o(wú)定“?！保瑹o(wú)“?！辈攀亲罡叩木辰纭ＯＭ褂帽緯?shū)的教師在教學(xué)實(shí)踐中，積累經(jīng)驗(yàn)，為我們提出寶貴意見(jiàn)，以使本書(shū)經(jīng)過(guò)修訂后，成為廣大教師的好幫手?！　?yīng)該看到，課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的，需要不斷探索、不斷完善的浩繁工程。愿廣大教師在改革的大潮中，充分發(fā)揮自己的聰明才智，敢于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

書(shū)籍目錄

第1章 反比例函數(shù)　第1課時(shí) 建立反比例函數(shù)模型（一）　第2課時(shí) 建立反比例函數(shù)模型（二）　第3課時(shí) 反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（一）　第4課時(shí) 反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（二）　第5課時(shí) 反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（三）　第6課時(shí) 實(shí)際生活中的反比例函數(shù)　第7課時(shí) 小結(jié)與復(fù)（一）　第8課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí)（二）第2章 二次函數(shù)　第1課時(shí) 建立二次函數(shù)模型　第2課時(shí) 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（一）　第3課時(shí) 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（二）　第4課時(shí) 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（三）　第5課時(shí) 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（四）　第6課時(shí) 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（五）　第7課時(shí) 把握變量之間的依賴關(guān)系　第8-9課時(shí) 二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系　第10課時(shí) 優(yōu)化問(wèn)題　第11課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí)　第12課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí)（二）第3章 圓　第1課時(shí) 圓的對(duì)稱性（一）　第2課時(shí) 圓的對(duì)稱性（二）　第3課時(shí) 圓的對(duì)稱性（三）　第4課時(shí) 圓周角　第5課時(shí) 過(guò)不在同一直線上的三點(diǎn)作圓　第6課時(shí) 點(diǎn)、直線與圓的位置關(guān)系　第7課時(shí) 圓的切線的判定、性質(zhì)和畫(huà)法（一）　第8課時(shí) 圓的切線的判定、性質(zhì)和畫(huà)法（二）　第9課時(shí) 三角形的內(nèi)切圓　第10課時(shí) 圓與圓的位置關(guān)系　第11課時(shí) 弧長(zhǎng)和扇形的面積（一）　第12課時(shí) 弧長(zhǎng)和扇形的面積（二）　第13課時(shí) 圓錐的側(cè)面積和全面積　第14課時(shí) 平行投影和中心投影　第15課時(shí) 三視圖（一）　第16課時(shí) 三視圖（二）　第17課時(shí) 三視圖（三）　第18課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí)第4章 統(tǒng)計(jì)估計(jì)　第1課時(shí) 總體與樣本　第2課時(shí) 用樣本估計(jì)總體（一）　第3課對(duì)用樣本估計(jì)總體（二）　第4課時(shí) 小結(jié)與復(fù)習(xí)

圖書(shū)封面

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