讀詩(shī)·雪加速的姿態(tài)

內(nèi)容概要

《讀詩(shī)?雪加速的姿態(tài)(2013年第1卷)》由國(guó)內(nèi)較有影響的四位優(yōu)秀詩(shī)人主編的一本詩(shī)歌合集。每年出版四輯，收輯當(dāng)代活躍在詩(shī)壇的優(yōu)秀詩(shī)人當(dāng)下優(yōu)秀作品?！蹲x詩(shī)?雪加速的姿態(tài)(2013年第1卷)》內(nèi)容包括：培雨中曲（17首）；涯杜涯長(zhǎng)詩(shī)新作（3首）；琳廣陵散（2首）等。

書(shū)籍目錄

銀河系 龐 培雨中曲（17首） 杜 涯杜涯長(zhǎng)詩(shī)新作（3首） 本期專(zhuān)遞 鄭 玲鄭玲新作（7首） 同題詩(shī) 宋 琳廣陵散（2首） 趙 野廣陵散（2首） 青年詩(shī)人·復(fù)旦詩(shī)社六人集 肖 水植物的引力及其移動(dòng)（5首） 洛 盞蝴蝶博物館（5首） 徐 蕭雪加速的姿態(tài)（5首） 陳 汐算珠與囚徒（5首） 木 手雨果獎(jiǎng)（5首） 曹 僧對(duì)山的重新認(rèn)識(shí)（5首） 穿越詞語(yǔ) 柏 樺一點(diǎn)墨（節(jié)選1—50） 高 星史詩(shī)的背景（5首） 孫 磊天恩的立場(chǎng)（9首） 沈浩波 在夏天時(shí)想起秋天（9首） 晴朗李寒 大地上的生靈（10首） 六十年代 胡冬鮑魚(yú)哥哥和帶魚(yú)妹妹之歌（4首） ?？藰闼氐牡鸵籼?hào)（8首） 唐欣短暫的春天（8首） 秦巴子自閉（9首） 榮榮殘句（9首） 君兒?jiǎn)⒚山滩模?0首） 李南感恩辭（10首） 對(duì)話 斯塔文斯vs小海（周春霞譯）關(guān)于文學(xué)的對(duì)話 閱讀時(shí)刻 趙卡劫掠者的觀念：《饑餓之年》的顯義與晦義 新詩(shī)話 黃梵談詩(shī)斷章 巴別塔 姚風(fēng)譯 [巴西]安德拉德詩(shī)選（9首） 詩(shī)人影像 封面詩(shī)人：龐培 杜涯 詩(shī)人繪畫(huà)：嚴(yán)力 馬莉

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   孔子在《論語(yǔ)》中教誨弟子“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。詩(shī)歌也曾經(jīng)教化過(guò)兩千多年的古老中國(guó)。我想，一個(gè)人缺少了詩(shī)歌審美這一價(jià)值取向的漫長(zhǎng)一生要活得有意義真是難以想象，幾乎不像是一種人生。就像我們夜晚的星空的無(wú)實(shí)用性，但對(duì)我們靈魂的滋養(yǎng)作用一樣難以言表。詩(shī)歌也不僅僅是一種修養(yǎng)上的東西，一種精神奢侈品。經(jīng)驗(yàn)告訴我，在生活中的許多灰暗日子里，閱讀詩(shī)歌和創(chuàng)作詩(shī)歌，給了我熱情和信心。我一直認(rèn)為詩(shī)人是一個(gè)獨(dú)特的群體。詩(shī)人就是那些喜歡做白日夢(mèng)的人。這是自我搏斗、自我矛盾的白日夢(mèng)，卻推動(dòng)著詩(shī)人和生活一起前行。在一些日子里我也會(huì)冒出這樣的念頭：“沒(méi)有詩(shī)歌我也照樣生活，沒(méi)有人是為詩(shī)歌而生的?！笨墒牵@更清楚地知道，這會(huì)是另外一種我無(wú)法想象的生活。當(dāng)今，現(xiàn)實(shí)生活中不少行當(dāng)都完全利益化了，公信力破產(chǎn)。詩(shī)歌因了其“無(wú)用之用”，這正好是詩(shī)歌的價(jià)值體現(xiàn)，至今還讓我產(chǎn)生一些信賴(lài)之感。 教授上面所說(shuō)到的沃爾特·惠特曼和巴勃羅·聶魯達(dá)都是我喜歡的詩(shī)人，他們都有廣闊的視野和擁抱世界的態(tài)度，他們的詩(shī)歌影響廣泛，甚至指導(dǎo)和完善了人們的生活實(shí)踐。 斯塔文斯：不久前我身上又發(fā)生了意想不到的事情。另一個(gè)我從前的學(xué)生，一所私立學(xué)校的音樂(lè)老師，也負(fù)責(zé)一個(gè)合唱團(tuán)，請(qǐng)我寫(xiě)幾首詩(shī)歌，因?yàn)橛袀€(gè)作曲家需要為它們譜上曲子供合唱團(tuán)在演唱會(huì)上表演。這次發(fā)現(xiàn)令人振奮。我更擅長(zhǎng)歸納總結(jié)和推理。寫(xiě)詩(shī)要求運(yùn)用象征手法：把宇宙看作一個(gè)共振箱。我寫(xiě)了一組以二三種主要顏色——綠色、藍(lán)色和紅色——為主題的詩(shī)歌。在這些詩(shī)歌中我想借由色彩所代表的意義，而不是簡(jiǎn)單通過(guò)事物的色彩來(lái)窺視這三個(gè)顏色。你能想象一個(gè)不帶紅色色彩的“現(xiàn)實(shí)”嗎？我們與事物之間的關(guān)系將如何改變？紅色代表了什么？我的這位舊學(xué)生知道我雖然研究詩(shī)歌，但不是詩(shī)人。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀詩(shī)比作詩(shī)要緊。我一開(kāi)始拒絕了他，由于他的堅(jiān)持，我最后只得答應(yīng)了他的請(qǐng)求。 現(xiàn)在我再次提起這件事，發(fā)現(xiàn)不存在“從前的學(xué)生”。盡管時(shí)光流逝，我倆的關(guān)系仍然是老師和學(xué)生。我也感到我所創(chuàng)作的這組詩(shī)歌是一個(gè)例外。我想說(shuō)，我仍然是一個(gè)散文作家，只是體驗(yàn)了一次詩(shī)歌創(chuàng)作。 小海：對(duì)我而言，在日常生活中讀詩(shī)和聽(tīng)音樂(lè)都是同樣重要的事情。讀詩(shī)先是興趣起作用，再是審美愉悅帶來(lái)的確證和判斷，等候下一次閱讀的信息反饋就有了落腳點(diǎn)和相應(yīng)的認(rèn)知判斷，而且對(duì)每個(gè)人的個(gè)體審美經(jīng)驗(yàn)都不相同，很奇妙的感覺(jué)。

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《讀詩(shī)?雪加速的姿態(tài)(2013年第1卷)》由長(zhǎng)江文藝出版社出版。

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