人人寫(xiě)作

內(nèi)容概要

　　《人人寫(xiě)作》共收入作者關(guān)于寫(xiě)作研究的學(xué)術(shù)隨筆46篇，博客詩(shī)文15篇，從作者30年來(lái)在全國(guó)報(bào)刊雜志發(fā)表和連載的文章中精選而成。《人人寫(xiě)作》在揭示寫(xiě)作心理、普及寫(xiě)作知識(shí)、強(qiáng)化寫(xiě)作基本功和對(duì)寫(xiě)作文體、形式、思維方式等的思考，如寫(xiě)作心理雙向組合論、藝術(shù)思維論、三體同興論，都體現(xiàn)了作者新鮮獨(dú)到的見(jiàn)解。還對(duì)大眾寫(xiě)作、明星寫(xiě)作、老年寫(xiě)作等現(xiàn)象進(jìn)行了中肯的分析和點(diǎn)評(píng)。是一部可供職業(yè)寫(xiě)手和大眾作者在寫(xiě)作和閱讀中參考的好書(shū)。人人寫(xiě)作是當(dāng)今的時(shí)尚人人寫(xiě)作是歷史的必然人人寫(xiě)作是大眾的狂歡。

作者簡(jiǎn)介

　　金道行（1937-），武漢市人，三峽大學(xué)文學(xué)院教授。主要從事寫(xiě)作心理學(xué)研究，業(yè)余也寫(xiě)隨筆。出版的專(zhuān)著有：《寫(xiě)作心理探索》、《寫(xiě)作心理探微》（廣西教育出版社，1991，1995），《文心探珠——文學(xué)寫(xiě)作心理學(xué)》（長(zhǎng)江文藝出版社，2010），《中學(xué)作文技法》（湖北教育出版社，1984），《作文心理素質(zhì)教育》（文心出版社，2001）。發(fā)表論文、隨筆100余篇，其中《論藝術(shù)思維》、《文學(xué)創(chuàng)作的心理沖突》、《論下里巴人》等被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，《寫(xiě)作的高峰體驗(yàn)》等在《寫(xiě)作》雜志連載。

書(shū)籍目錄

人人寫(xiě)作（代序）一 文心寫(xiě)作心理學(xué)：誰(shuí)解其中味？寫(xiě)作的心理動(dòng)力寫(xiě)作的潛動(dòng)機(jī)寫(xiě)作的心理時(shí)間寫(xiě)作的心理空間寫(xiě)作的心理語(yǔ)言寫(xiě)作的心理邏輯寫(xiě)作的高峰體驗(yàn)寫(xiě)作的心理讀者寫(xiě)作技巧的整體意識(shí)寫(xiě)作的捷徑享受情感爭(zhēng)取靈感點(diǎn)化?模仿?抄襲二 文體說(shuō)隨筆說(shuō)時(shí)評(píng)雜文的文體雜文的結(jié)構(gòu)書(shū)評(píng)不能這樣寫(xiě)老年寫(xiě)作——以李嵐清音樂(lè)筆談為例明星寫(xiě)作——以胡因夢(mèng)自傳為例說(shuō)對(duì)聯(lián)說(shuō)挽聯(lián)說(shuō)段子談寫(xiě)信小散文文章中的“你”是誰(shuí)？魯迅散文里的白描漫談“畫(huà)頭發(fā)”交代時(shí)間的藝術(shù)人物出場(chǎng)藝術(shù)種種比喻的褒貶縮小夸張趣談形象思維辨諾貝爾獎(jiǎng)與中國(guó)文學(xué)三 詩(shī)體中國(guó)詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的拗說(shuō)詩(shī)的拈連詩(shī)的比喻和比喻的詩(shī)艾青式的比喻詩(shī)的量詞今人寫(xiě)古詩(shī)論自由詩(shī)論自律詩(shī)論現(xiàn)代格律詩(shī)四 金先生的博客小引金先生的七十大壽茶味朱兒，再見(jiàn)在北大吃餃子符號(hào)雜文與MR李華章的真情散文甘茂華的風(fēng)情散文校園小說(shuō)：青春與風(fēng)雨“最牛作文”與偏才梵高的一雙鞋兩個(gè)林徽因梁從誡先生的筷子徐志摩坐飛機(jī)錢(qián)鐘書(shū)為何寫(xiě)《圍城》？季羨林先生的中山裝后記

章節(jié)摘錄

　?。?）首先，我提出了“寫(xiě)作心理向組合原理”，說(shuō)的是寫(xiě)作心理的指向性呈現(xiàn)出“兩極”的態(tài)勢(shì)，即既有指向（或發(fā)生）作者心理的一極，又有指向（或發(fā)生）讀者意識(shí)的一極。全部寫(xiě)作心理，就是作者心理這一極與讀者意識(shí)這一極的雙向組合?！皩?xiě)作心理_雙向組合原理”顯然是對(duì)于傳統(tǒng)寫(xiě)作理論單向重視作者心理（一極），僅僅強(qiáng)調(diào)“詩(shī)言志”和“表達(dá)作者思想感情”的反撥與辨正。“原理”尤其張揚(yáng)了寫(xiě)作心理中的“讀者意識(shí)”，強(qiáng)調(diào)只有作者心理與讀者意識(shí)的“雙向組合”，才是完整的、健康的寫(xiě)作心理　　“雙向組合原理”揭示了寫(xiě)作心理的奧秘，是寫(xiě)作心理的根本規(guī)律。“雙向組合原理”源于我對(duì)寫(xiě)作心理現(xiàn)象的形而上的思考，是我的寫(xiě)作心理研究的核心和總綱，我把它置于《探索》的導(dǎo)論之首，而貫穿于我的全部著作中?！　。?）我發(fā)出“是先有作者還是先有讀者”的“天問(wèn)”。我的回答是先有讀者，然后才有作者；是讀者制約作者，作者為讀者寫(xiě)作。　?。?）由此，我提出了“心理讀者”的概念。在我的研究里，“心里讀者”有別于接受美學(xué)的“隱在讀者”，因?yàn)樗鼌⑴c寫(xiě)作。　?。?）由“心理讀者”，我又提出“心理作者”的概念?！靶睦碜髡摺币膊煌诮邮苊缹W(xué)的“隱在作者”和敘述者，因?yàn)樗c“心理讀者”是雙向?qū)?yīng)的關(guān)系，而不是單一全能的角色?！　。?）我以為，寫(xiě)作就是“作者——心理作者（并通過(guò)敘述者）——心理讀者——讀者”的心理對(duì)話。它構(gòu)成了所有寫(xiě)作的基本格局，概莫能外。

編輯推薦

　　《人人寫(xiě)作》互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)創(chuàng)了人人寫(xiě)作的時(shí)代，QQ、短信、博客、微波、帖子、段子、隨筆、時(shí)評(píng)、雜文、中華詩(shī)詞、老年寫(xiě)作、明星寫(xiě)作……寫(xiě)作是人民的節(jié)日。人人寫(xiě)作。

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