高中歷史.必修3

內(nèi)容概要

《新課標版課易通》系列，以素質(zhì)教育為指導思想，依據(jù)新課程標準、考試大綱和實行新課改的省份高考方案，以“實用、精準、原創(chuàng)、科學、新穎”為編寫理念，敏銳地反映了新課標、新課程、新教材和高考發(fā)展的最新趨勢。突出學生探究學習的能力，重點幫助學生強化基礎、探究方法、總結規(guī)律、提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。由國內(nèi)專門研究課改的著名專家學者和全國名校的一線特高級資深教師傾情奉獻。
 全書單元與教材同步配套，每一單元的結構特點如下：
單元導學——參照課程標準、考試大綱，把握教材，概述本單元的探究內(nèi)容和方向，指導學生學習本單元的知識和方法，取得事半功倍的效果。
激活思維——用話題、社會熱點或歷史事件引入本課的主題，材料鮮活，內(nèi)容豐富，增進學生對知識的理解，激發(fā)學生的探究興趣。
名師指導——針對本節(jié)教材重、難點，進行提煉、融合、歸納、精講，幫助學生掌握知識和規(guī)律。
 典例探究——以典型例題引導學生探究解題方法和規(guī)律，舉一反三。
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關注熱點——緊密聯(lián)系時政，選取全新的材料，進行多角度的分析，啟迪思維，培養(yǎng)探究問題和思考問題的良好習慣，提高人文素養(yǎng)和綜合能力。
鏈接教材——對教材中的練習或思考題等內(nèi)容進行指導、講解，對部分習題給出參考答案或提示。
 綜合提高——欄目包括：
 達標訓練：以奪取模塊過關考試高分為目標，以基礎訓練為主，選題具有階梯性和代表性。
 能力提高：以奪取高考高分要求為目標，以能力訓練為主，選題具有綜合性、典型性和規(guī)范性。
 拓展創(chuàng)新：以培養(yǎng)分析解決問題的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維為目標，富有啟發(fā)性。
每單元最后設有“單元知識體系建構”和“單元綜合探究”。“單元知識體系建構”，對本單元的知識進行融合整理，建構知識網(wǎng)絡，使學生清晰地了解本單元的知識結構體系?！皢卧C合探究”，對本單元知識的系統(tǒng)掌握、對專題應用的深入理解，達到綜合應用能力的全面提高。
每單元的同步測試題有A、B兩組，以活頁的形式另外成冊。其中A卷為達標基礎測試，B卷為能力提高測試，學生可以選擇使用，作為測試能力的一種手段，促進學生提早演練、規(guī)范解題。
本書具有理念新、內(nèi)容新、方法新等特點，書中欄目新穎，探究問題講解透徹，習題靈活新穎、答案準確、提示到位，是廣大同學新教材學習最好的參考書之一，能使學生在新課程學習中，提高效率、提升成績、培養(yǎng)能力。

書籍目錄

第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
　第1課　“百家爭鳴”和儒家思想的形成
　第2課　“罷黜百家，獨尊儒術”
　第3課　宋明理學
　第4課　明清之際活躍的儒家思想
　單元知識體系建構
　單元綜合探究
第二單元　西方人文精神的起源及其發(fā)展
　第5課　西方人文主義思想的起源
　第6課　文藝復興和宗教改革
　第7課　啟蒙運動
　單元知識體系建構
　單元綜合探究
第三單元　古代中國的科學技術與文學藝術
　第8課　古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)
　第9課　輝煌燦爛的文學
　第10課　充滿魅力的書畫和戲曲藝術
　單元知識體系建構
　單元綜合探究
第四單元　近代以來世界的科學發(fā)展歷程
　第11課　物理學的重大進展
　第12課　破解生命起源之謎
　第13課　從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)
　單元知識體系建構
　單元綜合探究
第五單元　近代中國的思想解放潮流
　第14課　從“師夷長技”到維新變法
　第15課　新文化運動與馬克思主義的傳播
　單元知識體系建構
第六單元　20世紀以來中國重大思想理論成果
　第16課　三民主義的形成和發(fā)展
　第17課　毛澤東思想
第七單元　現(xiàn)代中國的科技、教育與文學藝術
第八單元　19世紀以來的世界文學藝術
參考答案與提示
同步測試卷（活頁）
同步測試卷參考答案與提示

圖書封面

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