你我交匯在遙遠(yuǎn)行星

內(nèi)容概要

　　有那么一顆星球，名字的發(fā)音近似于單字的“瓦”。它位于宇宙某個(gè)河外星系的一角。據(jù)說(shuō)是用高級(jí)望遠(yuǎn)鏡也無(wú)法從地球窺探到的遙遠(yuǎn)與渺小。自然也不會(huì)有地球人知道，那上面坐落著被譽(yù)為“宇宙頂尖”的星際能力交流中心——帕拉間拉學(xué)院。　　當(dāng)然?！安恢馈钡那疤崾?，他們并沒(méi)有成為這間學(xué)院里的學(xué)生?！　　吧险n的時(shí)候不要睡覺(jué)?！卑殡S著呵斥聲，粉筆頭筆直砸向趴在桌上的女生腦袋。　　“……”沒(méi)有反應(yīng)?！　　邦伿a！”這次換成了叫名字。　　課桌上的人形小山動(dòng)了動(dòng)，一蓬亂發(fā)下終于露出了小半張臉?！啊?？”被喚作顏蔭的女生稀里糊涂地應(yīng)著，一邊朦朧著眼睛撓了撓頭，原本就亂的頭發(fā)于是直接進(jìn)化成稻草形態(tài)?！　　啊怼?、‘唔’、‘唔’你個(gè)鬼咧。上課時(shí)間給我睡覺(jué)！”眼前的老師戴著一幅褐框眼鏡，頭發(fā)盤(pán)成了髻高高掛在后腦勺，一身灰黑色的職業(yè)套裙裝，正被她訓(xùn)話間的手舞足蹈拉扯出一道道皺褶，“‘能力者的自我修養(yǎng)’這門(mén)課是很重要的知不知道？”　　包括語(yǔ)氣，怎么看也是地球上典型的嚴(yán)厲教師形象，但其實(shí)卻是……

作者簡(jiǎn)介

　　王小立，原《漫友》編輯ox，現(xiàn)《最小說(shuō)》寫(xiě)手，新加坡求學(xué)中...：郭敬明說(shuō)其是《最小說(shuō)》獲千元大獎(jiǎng)最多的女人

書(shū)籍目錄

壹貳叁肆伍陸柒捌玖

章節(jié)摘錄

　　壹　?。?）　　有那么一顆星球。　　名字的發(fā)音近似于單字的“瓦”。它位于宇宙某個(gè)河外星系的一角。據(jù)說(shuō)是用高級(jí)望遠(yuǎn)鏡也無(wú)法從地球窺探到的遙遠(yuǎn)與渺小。自然也不會(huì)有地球人知道，那上面坐落著被譽(yù)為“宇宙頂尖”的星際能力交流中心——帕拉間拉學(xué)院?！　‘?dāng)然?！安恢馈钡那疤崾牵麄儾](méi)有成為這間學(xué)院里的學(xué)生。　　“上課的時(shí)候不要睡覺(jué)?！卑殡S著呵斥聲，粉筆頭筆直砸向趴在桌上的女生腦袋?！　　啊睕](méi)有反應(yīng)?！　　邦伿a！！”這次換成了叫名字。　　課桌上的人形小山動(dòng)了動(dòng)，一蓬亂發(fā)下終于露出了小半張臉?！啊?？”被喚作顏蔭的女生稀里糊涂地應(yīng)著，一邊朦朧著眼睛撓了撓頭，原本就亂的頭發(fā)于是直接進(jìn)化成稻草形態(tài)?！　　啊怼?、‘唔’、‘唔’你個(gè)鬼咧。上課時(shí)間給我睡覺(jué)！”眼前的老師戴著一副褐框眼鏡，頭發(fā)盤(pán)成了髻高高掛在后腦勺，一身灰黑色的職業(yè)套裙裝，正被她訓(xùn)話問(wèn)的手舞足蹈拉扯出一道道皺褶，“‘能力者的自我修養(yǎng)’這門(mén)課是很重要的知不知道？”　　包括語(yǔ)氣，怎么看也是地球上典型的嚴(yán)厲教師形象，但其實(shí)卻是……　　發(fā)愣間就被身后的硬物打上腦袋，正中先前被粉筆襲擊的部位。女生齜牙咧嘴扭過(guò)頭，想也不想地，就把目光鎖定上了坐在自己身后第三排的男生。　　一頭半遮住兩邊耳朵和整片額頭的黑發(fā)，一身沒(méi)有任何圖案點(diǎn)綴的白色T恤。即使坐在離自己并不算近的人群里，依舊分明得極好辨認(rèn)?！　　啊乱?？！”捂著頭低吼過(guò)去。然后就看到對(duì)方嘴角勾出一抹無(wú)辜的笑，伸出手指了指女生的腳下。那里躺著剛剛和自己腦袋親密接觸的什么物件，撿起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，是用特殊材質(zhì)做成的眼鏡。外面包著的紙條上寫(xiě)著幾行字：“你還是戴著它上課吧。沒(méi)那么容易睡著。”　　“……還以為是什么咧，原來(lái)是‘分解鏡’啊?！薄　“蛋翟谛牡住扒小绷艘宦暎伿a將眼鏡架上了自己的鼻梁。光透過(guò)眼前兩片古怪材質(zhì)的鏡片反射進(jìn)瞳孔，原本規(guī)規(guī)矩矩的教室瞬間化成了一片光怪陸離的混沌，如果仔細(xì)觀察，就會(huì)看見(jiàn)一些灰橙色的微粒浮動(dòng)在空氣中，帶著略微粗糙的質(zhì)感。是用人類語(yǔ)言無(wú)法描述的詭異?！　‘?dāng)然，無(wú)法用人類語(yǔ)言描述的，并不只是環(huán)境。看下講臺(tái)，先前朝自己吼叫的那個(gè)“地球上典型的人類教師”形象，此時(shí)已經(jīng)變成了一只約摸兩米高的飯勺狀物體，勺端中央的幾條裂縫一開(kāi)一合。用人類的邏輯，或許可以將它們勉強(qiáng)理解作眼睛，或是……嘴？　　唔，所謂的真面目?！　∵@顆毫不起眼的星球，之所以會(huì)成為建立“星際能力交流中心”的首選，據(jù)說(shuō)就是因?yàn)樗詭У?，能夠讓所有異星生物產(chǎn)生“這里和故鄉(xiāng)一樣”的強(qiáng)大磁場(chǎng)——簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是有著能夠讓“飯勺星人”把這里的生物全都看成飯勺、讓“異型星人”把這里當(dāng)成第二個(gè)恐怖片現(xiàn)場(chǎng)，或者讓“螃蟹星人”在這里依舊能夠“舉目望去皆橫行”……的神奇效用。（因各星球本名過(guò)于復(fù)雜，故以簡(jiǎn)化稱呼，不含星球歧視）　　因?yàn)樽詭е@般永遠(yuǎn)讓你賓至如歸的磁場(chǎng)，所以在學(xué)院建成之后，就吸引了各大星球的莘莘學(xué)子前來(lái)求學(xué)。而伴隨著學(xué)生流量的日益增長(zhǎng)，是學(xué)院水漲船高的規(guī)模與名氣。以至于到了現(xiàn)在，除了按常規(guī)的模式錄取學(xué)生，學(xué)院還會(huì)在一部分依舊自我封閉的邊緣星球上，收納其中一些“雖然愚昧，但有潛力”的學(xué)生進(jìn)行無(wú)償培育。美其名日為——擴(kuò)大星際間能力交流?！　《翢o(wú)意外，誠(chéng)如各大科幻小說(shuō)中所描述的那般，“自我封閉的邊緣星球”成員里，包括了地球。　　在“只有特招才能就讀”這么個(gè)大前提下，地球的學(xué)生在這里可說(shuō)是鳳毛麟角，即使是眼下這么個(gè)足有百人的龐大班級(jí)里，數(shù)來(lái)數(shù)去的成員也就不過(guò)兩個(gè)而已?！　∵@樣想著，女生再次轉(zhuǎn)頭望向身后，目光越過(guò)一片花花綠綠的家庭用品或是飛禽海鮮，最后停留的位置，名叫章壹的男生依舊帶著先前的一臉無(wú)辜朝自己微笑著，身影被四周混沌的氣場(chǎng)模糊了輪廓，卻依舊黑白分明得顯眼。　　一百人里面僅有的兩個(gè)。　　“喂。你到底有沒(méi)有在聽(tīng)？”一些什么的小心思還沒(méi)來(lái)得及聚攏成形，就被飯勺老師再度響起的怒吼沖破成一片稀里嘩啦，“……老是上課走神，怪不得學(xué)到現(xiàn)在還是一點(diǎn)能力都沒(méi)有！”　　原本浮于空中的灰橙色微粒，被聲音帶動(dòng)的氣流沖開(kāi)向兩邊。話語(yǔ)間用重音標(biāo)出的“能力”二字，被順暢無(wú)阻地推到了自己面前，女生終于忍不住皺起了眉頭?！　　质恰澳芰Α??！　『托枰瑫r(shí)掌握數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目的地球?qū)W校不同，在這間帕拉閭拉學(xué)院里，學(xué)生們唯一需要掌握的，就只有所謂的“能力”。而這些依照各人體質(zhì)不同而有所區(qū)分的“個(gè)人能力”，本質(zhì)就和地球上需要的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣，是足以被周圍同學(xué)和老師用來(lái)評(píng)判自己價(jià)值的存在。　　據(jù)說(shuō)只要是被學(xué)校錄取或是選中的生物，無(wú)論來(lái)自哪里，都能夠在這里被發(fā)掘出至少一種專屬于自己的“能力”。發(fā)掘所需的時(shí)間，若以地球歷來(lái)計(jì)算，大約是三天到兩個(gè)星期不等。而像是顏蔭這樣，在學(xué)校呆了將近一個(gè)月也依舊沒(méi)有任何變化的學(xué)生，能做的也就只有蹲在“校內(nèi)差生榜”前十甲的位置上畫(huà)圈圈?！　∫谎圆话l(fā)，女生取下了專用于分解星球磁場(chǎng)的“分解鏡”。眼前的飯勺轉(zhuǎn)變成人類形態(tài)的同時(shí)，周圍也在瞬間被還原成記憶中學(xué)校的模樣。沒(méi)有改變的，除了身后的男生，就只有那把依舊于空氣中流動(dòng)的尖厲：“什么都不會(huì)，還不好好聽(tīng)課！也不知道學(xué)校怎么會(huì)從那個(gè)偏遠(yuǎn)星球上看中你。”　　“又不是靠聽(tīng)課就能找到自己的能力……”類似的反駁在心頭繞了幾個(gè)彎，最后還是在唇邊被咽了回去?！　　植皇强柯?tīng)課就能得到[能力]的。又不是靠課堂不睡覺(jué)就能得到[能力]的。又不是靠自己的意愿就能得到[能力]的?！　　腋尽恢酪鯓硬拍艿玫剿^的[能力]啊?！　∠惹氨蛔约和滔碌脑捪M(jìn)了胃，溶解升騰出酸酸的感覺(jué)。又過(guò)了一會(huì)兒，女生重新癱倒回桌子上，把臉深深埋進(jìn)自己交叉的臂彎?！　　邦伿a！”講臺(tái)上的聲音再次提高了數(shù)個(gè)分貝，“你給我到后面罰站??！”　　（2）　　一個(gè)月韻時(shí)光說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，效力卻不下蒸騰于澡房的水汽，足以將大腦里原本透亮的某個(gè)位置蒙上薄薄的霧，倒映在那上面的什么呈現(xiàn)出一片暗啞朦朧，卻也懶得動(dòng)手將它們擦拭回曾經(jīng)的明晰?！　　?dāng)初的自己究竟是為了什么，才會(huì)答應(yīng)這個(gè)位于遙遠(yuǎn)星球上的學(xué)校的邀請(qǐng)呢？　　原因一下子浮現(xiàn)不上來(lái)，女生也就懶得多想。罰站了將近四分之三節(jié)的課，好不容易熬到飯勺老師宣布下課的這一刻，首要任務(wù)自然是去找個(gè)有“治愈能力”的同學(xué)，來(lái)幫自己緩解一下全身的酸痛——在這樣一節(jié)平均為5個(gè)小時(shí)的課上罰站，想來(lái)即使說(shuō)是體罰也毫不為過(guò)吧。　　“宇宙人又怎樣？長(zhǎng)得像飯勺又怎樣？老師都是一個(gè)德行！”一邊在心里憤憤不平，一邊朝自己的座位走去。路過(guò)叫章壹的男生身邊，直接把先前的“分解鏡”遞了回去?！　　安淮蛩憷^續(xù)用么？”接過(guò)眼鏡，男生順手戴回自己的臉，向四周環(huán)望了片刻又低頭摘了下來(lái)，“看看真實(shí)的環(huán)境，比較不會(huì)有想睡覺(jué)的沖動(dòng)吧?！薄　　啊氵€不如借我‘分解耳塞’呢。比起看原本的環(huán)境，我比較寧愿聽(tīng)原本的語(yǔ)言?！背猩柭柤纾伿a擺出一副“無(wú)所謂啦”的嘴臉，“反正聽(tīng)不懂的話，也樂(lè)得輕松。”　　“呵。”朝女生笑了笑，嘴角上揚(yáng)的弧度點(diǎn)到即止?！暗葧?huì)的‘那個(gè)課’又打算逃么？”過(guò)了一會(huì)兒?jiǎn)枴！　　鞍?duì)哦——”經(jīng)對(duì)方提醒才意識(shí)到接下來(lái)要上的課。女生臉上于是流露出一陣厭惡，“這么快又到‘那個(gè)課’了啊……”　　所謂的“那個(gè)課”，又可以稱作“能力演示課”。顧名思義，就是通過(guò)讓學(xué)生們自由表演自身的“能力”，從而達(dá)到交流目的所特別設(shè)置的科目?！　?ài)出風(fēng)頭這種特性，顯然并不只是地球人的專利。像這種能夠讓自己理直氣壯在大家面前擺顯的課，自然是深受各方學(xué)生所歡迎。久而久之，開(kāi)課的頻率也由原本的一星期一節(jié)上漲到了一星期三節(jié)?！　‘吘孤?tīng)到別人朝自己發(fā)出的贊嘆聲，總歸是一件讓人心情舒暢的事情。當(dāng)然，不能忽略的前提條件是——至少得有自己的能力。　　“——就算沒(méi)能力也沒(méi)關(guān)系啊。”章壹的聲音插進(jìn)來(lái)，“今天的課應(yīng)該不會(huì)輪到你表演……上兩次的都逃了，這次就別再逃了吧?！薄　”M管滿心浮動(dòng)的都是諸如“有什么好看的”、“浪費(fèi)時(shí)間”、“越看越心煩”的吐槽。但是對(duì)上男生的臉，它們就像是被熱水過(guò)濾了的冰碴子，無(wú)法于空氣中繼續(xù)展現(xiàn)出原本的面貌。并不是喜歡或是畏瞑這樣直觀的感情，而是比這些更縹緲更無(wú)厘頭的，不知道應(yīng)該如何形容的……熟悉？可明明才認(rèn)識(shí)一個(gè)月而已不是么？　　咬了咬唇，女生低頭“嗯”了過(guò)去?！　　皼](méi)睡好么？昨天?！泵媲暗呐桓被秀钡臉幼樱乱忌焓衷谒媲盎瘟艘换?。　　“?。苦拧贿€好?！被剡^(guò)神來(lái)。　　“別太拼命了。不是不睡覺(jué)地練習(xí)就能得到能力的?！币琅f是先前淡淡的笑容，卻說(shuō)出讓顏蔭吃驚的話?！　　澳阍趺粗赖摹背乱嫉纱罅搜劬?。又不是在同一個(gè)宿舍，怎么會(huì)知道自己晚上在干什么？而且，據(jù)自己所知，對(duì)方的能力應(yīng)該也不是什么“千里眼”或是“透視大腦”吧？　　“猜的啊?？茨氵@個(gè)樣子?！弊龀錾舷麓蛄康淖藨B(tài)，“畢竟我剛來(lái)的時(shí)候，也曾為了找到自己能力而發(fā)奮過(guò)幾個(gè)通宵的?！薄　　啊既昵暗氖逻€記得那么清楚?！毕肫饘?duì)方在這間學(xué)院呆的時(shí)間，顏蔭有氣無(wú)力擺擺手，“何況你也不過(guò)是一個(gè)星期左右就找到了吧？”——潛臺(tái)詞是：“別來(lái)和一個(gè)月還沒(méi)找到能力的我比?！薄　　捌鋵?shí)……或許你的體內(nèi)已經(jīng)有了能力吧?！蹦猩荒樥?jīng)，“只是這種能力太內(nèi)斂，所以還沒(méi)被自己發(fā)現(xiàn)？”　　在這個(gè)星球上，因?yàn)轶w質(zhì)和生活習(xí)性的五花八門(mén)，每個(gè)學(xué)生所擁有的能力也各有不同。像是攻擊類或是元素操縱類的，通常都能夠在擁有的第一刻就為本人發(fā)覺(jué)而得以使用。而一些偏向輔助或是制造類的，因?yàn)樾再|(zhì)內(nèi)斂，所以即使擁有了，也可能需要通過(guò)一些特別的契機(jī)，才會(huì)被自己所查覺(jué)?！　≈皇恰绻恢睕](méi)有察覺(jué)到的話，那和沒(méi)有又有什么區(qū)別？　　“無(wú)所謂啦?！睊佅逻@句話，女生一瘸一拐地朝座位走去，“……你不用安慰我的?！薄　　宜冻?，卻并沒(méi)有收到回報(bào)的努力，根本就不想被你知道?！　∽刈坏耐瑫r(shí)，感受到膝蓋因過(guò)勞而抽搐出的酸痛，顏蔭側(cè)過(guò)臉朝擁有“治愈能力”的同學(xué)座位看去，那里被一堆人圍著，坐在人群中間的女生，正在將帶著柔光的手放在面前某個(gè)人的肘部，看不清楚具體的傷勢(shì)。但對(duì)方從痛苦到舒暢的表情，卻像是電影里的蒙太奇效果般，緩慢而又清晰地在自己眼前鋪開(kāi)。背景樂(lè)是自四周響起的嘖嘖贊嘆。　　畢竟擁有像是“治愈”這樣有用能力的人，在班級(jí)里總是很受歡迎的，也未必會(huì)有這個(gè)閑工夫，浪費(fèi)精力給這個(gè)連能力都沒(méi)有的自己緩解肌肉痛吧。默默揉了揉膝蓋，女生放棄了找對(duì)方幫忙的打算?！　　?dāng)初的自己究竟是為了什么，才會(huì)答應(yīng)這個(gè)位于遙遠(yuǎn)星球上的學(xué)校的邀請(qǐng)呢？　　即使一時(shí)想不起更深層次的原因。但至少可以肯定的一點(diǎn)，是想得到能力吧?！　∠氲玫脚c眾不同的，能證明自己的，能力?！　。?）　　本著“能力交流”的課堂主題，能力演示課的講師通常也是由當(dāng)天負(fù)責(zé)表演的學(xué)生擔(dān)當(dāng)。一堂課的時(shí)間，按學(xué)生名單上的順序輪流下來(lái)，大約可以看到十來(lái)個(gè)同學(xué)的表演。但有時(shí)候也會(huì)遇到特別愛(ài)出風(fēng)頭的同學(xué)，因?yàn)榘灾v臺(tái)不肯下來(lái)而導(dǎo)致整節(jié)課只能輪上八九個(gè)的情況?！　∑┤绗F(xiàn)在?！　〔荒蜔┑乜瓷现v臺(tái)。扎著馬尾的女生正一臉得意地發(fā)表著長(zhǎng)篇大論。雖然不大清楚她來(lái)自哪個(gè)星球，但因?yàn)榇巳似綍r(shí)總是一幅“依能力看人”的勢(shì)力模樣，班里的百來(lái)號(hào)人里，顏蔭對(duì)她也算有些印象——地球語(yǔ)發(fā)音為“古伽”的名字，分解鏡下形似水母的真面目，還有，“能夠?qū)⒚l(fā)任意轉(zhuǎn)變?yōu)楣粑淦鳌钡哪芰?。（水母還有毛發(fā)？）　　“……總之呢。我發(fā)現(xiàn)如果保持這種姿勢(shì)，似乎能將毛發(fā)變得更加鋒利?！睌[出“猴子拜月”的古怪POSE，叫做古伽的女生口沫橫飛，絲毫沒(méi)有下臺(tái)的打算?！　?jù)說(shuō)在這間學(xué)院里，除了能夠找到自身能力外，也有機(jī)會(huì)從其他同學(xué)的身上學(xué)到對(duì)方的能力。不清楚具體的方法，但以顏蔭上課的經(jīng)驗(yàn)而看，至少可以肯定，這絕對(duì)不是單單靠看對(duì)方的表演或是聽(tīng)對(duì)方講理論就能夠?qū)W會(huì)的——事實(shí)上，所謂的能力交流課，除了給大家提供一個(gè)出風(fēng)頭的平臺(tái)外，對(duì)于學(xué)習(xí)能力幾乎沒(méi)有任何幫助?！　　瓣P(guān)我屁事啊……”眼看著已經(jīng)耗掉了大半節(jié)的課，女生掰起手指一算，發(fā)現(xiàn)之后至少還得有兩個(gè)同學(xué)才能輪到身后的男生，終于忍不住小聲抱怨了出來(lái)?！　〔](méi)有告訴對(duì)方，但顏蔭自己清楚。在先前答應(yīng)“不逃課”的理由底下，除了那很大一部分今天不用輪到自己外，還有那么一點(diǎn)點(diǎn)——雖然是那么一點(diǎn)點(diǎn)但確實(shí)存在著的，“印象中今天似乎會(huì)輪到章壹表演……”的原因。　　其實(shí)并不是不知道對(duì)方擁有怎樣的能力，可是為什么呢？就是覺(jué)得……只是看看也蠻開(kāi)心的。　　或許老天也感應(yīng)到自己這份無(wú)厘頭的情感。沒(méi)多久后，講臺(tái)上的女生終于甘愿回歸進(jìn)了群眾。而接下來(lái)的，來(lái)自“吉狐星”名為“冥灸”的男生，有著相當(dāng)?shù)驼{(diào)冷漠的性格，印象中對(duì)于這樣的表演從來(lái)只是應(yīng)付了事，女生于是偷偷地松了一口氣?！　〉词箶[出敷衍的姿態(tài)，眼前男生的強(qiáng)大依舊展現(xiàn)得淋漓盡致——是被稱為“體外自燃”的能力。但相比于火，眼前揮發(fā)出的物質(zhì)，色澤更要趨向刺眼的亮白。無(wú)需碰觸，僅僅依靠空氣中爆裂開(kāi)的“噼啪”聲響，就能感受到其蘊(yùn)涵著怎樣強(qiáng)大的攻擊力。此時(shí)它們被男生穩(wěn)穩(wěn)限制在自己的身軀周圍，在一定的安全范圍內(nèi)，張揚(yáng)出公獅鬃毛般的跋扈氣勢(shì)?！　扇昼姷撵拍亢螅饬灵_(kāi)始收攏，對(duì)方的輪廓于是一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來(lái)。金棕色的亂發(fā)，深栗色的皮膚，目測(cè)接近2米的身材，冰藍(lán)色的瞳孔里反射著銳利的光。是即使不用“分解鏡”窺探，而僅憑著眼前的人類形象，也能感覺(jué)到的強(qiáng)大?！　　昂芪ｋU(xiǎn)的能力。沒(méi)有足夠掌控力的話……很容易傷到自己。”明知班里懂這種能力的只有自己一個(gè)，但想了想，男生還是拋下這樣一句結(jié)論才走下講臺(tái)。

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　　《你我交匯在遙遠(yuǎn)行星》是一本狠感動(dòng)的書(shū)!小立永遠(yuǎn)寫(xiě)得那麼細(xì)膩！

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