你在為誰(shuí)讀書

出版時(shí)間：2006-1 出版社：湖北少年兒童出版社作者：尚陽(yáng) 頁(yè)數(shù)：205
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前言

讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。讀書，哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙截棍相提并論？更沒有爭(zhēng)論你是“玉米”還是“筆迷”來得興致勃勃、扣人心弦。其實(shí)，你大可不必費(fèi)勁讀書，只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任和義務(wù)。頭懸梁錐剌股干嗎呀?何苦跟自己的身體健康過不去呢?如果你真的這樣想、這樣做，也不違法。頭腦聰明、思維敏捷、就是不肯用功。是不是跟你很像?楊略也是這樣。只是跟一般人比，作為富家子弟，他更有條件懷疑讀書的意義，他不知道是在為誰(shuí)讀書，或者說他是簡(jiǎn)單地為讀書而讀書。當(dāng)一件事情變成了被動(dòng)完成的任務(wù)，就很難有趣味產(chǎn)生。于是，他沉迷于“誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”，他致力于在籃球場(chǎng)上盡情揮灑汗水，他極力逃避即將來臨的中考。直到忽然有一天，他收到了一封寄信人不詳?shù)纳裰稚竦膩硇?；更神奇的是，神秘來信每個(gè)月初準(zhǔn)時(shí)翩然而至，且對(duì)楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫；最神奇最可氣的是，楊略，居然被來信“修理”得口服心服、五體投地，按照信中的“招式”修煉起來；超級(jí)神奇超級(jí)令人難以置信的則是，楊略，這個(gè)自詡叛逆的少年，修煉之后竟然成為了世俗人眼中的好孩子，考上了重點(diǎn)高中。如果你想擁有同樣精彩的靈魂之旅，那么，翻開這本書，挑戰(zhàn)你的悟性!問問你自己：我在為誰(shuí)讀書?我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“對(duì)號(hào)入座”的游戲，看看十年后的你在社會(huì)這個(gè)金字塔中位于哪一層呢?這是本書作者，一位CEO，根據(jù)自己多年的奮斗歷程和對(duì)人世的深刻洞察，將蕓蕓眾生大致分成的四種類型：第一類是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的，他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。除了完成他分內(nèi)的事之外，一切有益的、合適的事，他都會(huì)孜孜不倦地去做，因?yàn)樗欣硐?、有使命感、有頑強(qiáng)的意志和超凡的能力。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的褒獎(jiǎng)，這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是能《把信送給加西亞》的羅文式人物，是社會(huì)急需的人才，他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，是社會(huì)上的白領(lǐng)，是公司里出色的部門經(jīng)理。第三類是非常普通的人。這類人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。第四類是永遠(yuǎn)的“貧困者”。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會(huì)出門找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳，而老板又如何壓榨，卻不知道反省自身的問題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒有出路時(shí)，才會(huì)去做事。但一旦有了錢，懶病又會(huì)發(fā)作。這類人只會(huì)遭到漠視，收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒有免費(fèi)的午餐。以你現(xiàn)在的狀態(tài)為基準(zhǔn)，以此坐標(biāo)系為參考，合上這本書，想像一下十年后的你，確認(rèn)你的位置。然后問問你自己：我在為誰(shuí)讀書?

內(nèi)容概要

你在為誰(shuí)讀書?現(xiàn)在似乎很少有人覺得這會(huì)是個(gè)問題。在新的時(shí)代環(huán)境下，不妨抽時(shí)間問一問自己這個(gè)問題。本書作者，一位CEO，鑒于個(gè)人從平凡到優(yōu)秀再到卓越的歷程，對(duì)國(guó)內(nèi)的青少年如何在學(xué)生時(shí)代就開始培養(yǎng)自己成為卓越者所需的潛能給出了規(guī)劃和答案。

作者簡(jiǎn)介

尚陽(yáng)， 著名營(yíng)銷戰(zhàn)略專家、分銷渠道專家， 浙江大學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展研究中心研究員尚陽(yáng)企業(yè)管理咨詢公司董事長(zhǎng)。 曾任娃哈哈集團(tuán)市場(chǎng)總督導(dǎo)。榮獲第三屆中國(guó)杰出營(yíng)銷人金鼎獎(jiǎng)、中國(guó)十大營(yíng)銷策劃專家、中國(guó)十大企業(yè)培訓(xùn)師、中國(guó)生產(chǎn)力學(xué)會(huì)策劃專家委員會(huì)專家熟悉并掌握企業(yè)成功運(yùn)作

書籍目錄

第一章  對(duì)于盲目的船來說，所有風(fēng)向都是逆風(fēng)  你想成為什么樣的人，你將成為那樣的人  把你的精神集中在十分鐘內(nèi)的距離  趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練之理想篇第二章  把磨難當(dāng)成一種祝福  在絕望的時(shí)候再等一下  網(wǎng)絡(luò)游戲?電子競(jìng)技?  趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練之意志篇第三章  懶惰，比操勞更能消耗身體  并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的  趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練之行動(dòng)力篇  第四章  愛心讓世界變成天堂  一個(gè)人的感激，值百萬美元  一個(gè)人總是變得像他所愛的那個(gè)階層和群體  趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練之愛心篇第五章  失望的是我，對(duì)不起的卻是你自己  認(rèn)識(shí)你自己  自動(dòng)自發(fā)比天才更重要  趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練之自信心篇第六章  把你的精力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上  請(qǐng)用你的所有，換取滿腔的熱情  吹毛求疵，于事無補(bǔ)  趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練之全力以赴篇第七章  正直如樹，善良如水  誠(chéng)信守信，魅力之本  樂觀，靈魂的潤(rùn)滑劑  寬容，讓天地變得寬闊  適度地謙虛是一種開放式的心態(tài)  君子博學(xué)而日參省乎己第八章  沒有不能溝通的事  趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練之溝通篇  第九章  青春期愛情    第十章  超越平庸，追求卓越  精益求精，盡善盡美  終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取  趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練之追求卓越篇第十一章尾聲后記

章節(jié)摘錄

書摘　　九月一日，新學(xué)期開學(xué)的第一天。楊略到了學(xué)校，時(shí)間還很早，他獨(dú)自在校園里逛逛。這是一個(gè)明媚清新的早晨，細(xì)小的云片在淺藍(lán)明凈的天空里泛起小小的白浪，朝日還沒有在上面抹上紅光。學(xué)校后面的小山蒙著淡淡的自霧。校園里樹木林立，草地如茵，晶瑩的露珠從草莖和樹葉上露出腦袋。教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、科學(xué)樓在隨著朝陽(yáng)的升起，逐漸醒過來，瓷磚反射著晨暉，光彩奪目?！　∷坪醯谝淮伟l(fā)現(xiàn)校園是如此美麗，以前他光把學(xué)校當(dāng)成囚籠，而自己成了“囚團(tuán)”了。關(guān)于“囚團(tuán)”這個(gè)詞，還有一個(gè)有趣的典故。他們學(xué)校的教學(xué)樓有三幢，每幢之間有一塊草坪，設(shè)計(jì)師在草坪中鋪了卵石小徑，縱橫交錯(cuò)，各構(gòu)成“人”、“才”兩個(gè)字。一天，楊略趴在窗口往下看，突然眼前一亮：草坪的周圍是水泥路，將兩個(gè)字圍在中間，“人”“才”豈不成了“囚”“團(tuán)”?囚團(tuán)，囚犯集團(tuán)軍，不正是自己目前的處境嗎?楊略立刻大呼小叫，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目，一聽都有同感，嬉笑怒罵了一遍?！　】墒侨缃窕叵肫饋恚瑓s覺得有些可笑。自己為什么對(duì)學(xué)校深惡痛絕?還不是因?yàn)樽约旱某煽?jī)不好，每次考試都讓自己抬不起頭來嗎?還不是因?yàn)樘Р黄痤^，所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心嗎?還不是因?yàn)闆]有信心，而致自暴自棄，光陰虛度嗎?這樣就像多米諾骨牌一樣，一倒皆倒。想起小學(xué)時(shí)，每次考試前都樂不可支，上學(xué)路上會(huì)情不自禁地蹦蹦跳跳。因?yàn)槟菚r(shí)成績(jī)總是全班第一的，老師贊揚(yáng)，同學(xué)羨慕，爸媽夸獎(jiǎng)，真是春風(fēng)得意。在這種情況下，他怎么能不喜歡上考試呢?　　關(guān)鍵問題出在自己身上?！　』氐浇淌視r(shí)，同學(xué)們已經(jīng)到了將近一半，其他同學(xué)也陸續(xù)從這個(gè)城市的各個(gè)角落涌到這里。教室隨著陽(yáng)光的逐漸強(qiáng)烈而熱鬧了起來?！　∨c同學(xué)幾個(gè)月沒見，話題自然很多，兩人一組，三人一群，談笑風(fēng)生。暑假看了什么電影，去哪個(gè)風(fēng)景區(qū)游玩了，或者是交流游戲心得，一時(shí)聊得不可開交。教室里充滿了活潑的空氣。　　不過繁華之極，終歸于平淡，同學(xué)們把該說的說得差不多時(shí)，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題就橫亙?cè)诿媲啊！　∮嗾衤氏劝@：“光顧著玩了，作業(yè)才寫了一半呢?！薄　24

后記

有兩件事情讓我萌發(fā)了寫這本書的念頭。第一件事是我看到了一份調(diào)查結(jié)果。2002年，明略市場(chǎng)策劃有限公司就中學(xué)生對(duì)未來和理想的想法，進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。這次調(diào)查是以隨機(jī)抽樣的方式對(duì)上海市11所中學(xué)的初、高中學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，樣本量為372名。調(diào)查顯示，92.9％的中學(xué)生希望成為有才華的人，有64.3％和78.6％的學(xué)生分別選擇了有錢和有權(quán)，有貌和英俊也分別有71.4％和39.3％的學(xué)生選擇。用很現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)代替了遠(yuǎn)大的理想，這幾乎是這個(gè)時(shí)代的特征，連中學(xué)生也不能例外。許多中學(xué)生存在十大問題：追求自己的理想的過程中，只求結(jié)果，不重過程；與人交往過程中，只要他人理解，不知理解他人；對(duì)于各種娛樂游戲，沉湎其中，難以自拔；對(duì)于自己的能力才干，想要表現(xiàn)自己，又不知怎樣才算是展現(xiàn)了自己的風(fēng)采；對(duì)于自己的分?jǐn)?shù)，想取得令人羨慕的成績(jī)，又不肯在平時(shí)下功夫；對(duì)于自己做錯(cuò)的事，先是自己極力找借口，再是壓力下的被迫承認(rèn)，不知深刻反思；對(duì)于自己遇到的一點(diǎn)困難與挫折，知難而退，而不會(huì)越挫越勇，迎難而上；對(duì)于自己的父母要求甚多，回報(bào)、體諒甚少；面對(duì)自己的責(zé)任，逃避多于承擔(dān)；對(duì)于他人的長(zhǎng)處與自己的不足，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，只知自我欣賞與妄自菲薄。一代人的理想在某種程度上標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的特色，中學(xué)生的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。第二件事情，是我無意中看到兒子陸志洲寫的一篇文章，題目是《不同的年代，不同的希望》，看完心中良多感慨，特將全文抄錄如下：在40年代的他們——戰(zhàn)亂之中，衣不整食不飽，那時(shí)的他們希望豐衣足食。在60年代的你們——遇到空前的劫難，生活苦不堪言，那時(shí)你們希望歲月平安，吃好芽好。在21世紀(jì)的我們——有漂亮的衣服、鮮美的食物，但貪婪的我們更希望天天吃上肯德基，天天穿上耐克衣。我們不需要回想40年代的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，60年代的文化大革命。因?yàn)槟浅錆M殺氣和血腥的戰(zhàn)場(chǎng)，那動(dòng)亂的年月，距離我們已經(jīng)那么遙遠(yuǎn)。其實(shí)我們只需打開電視機(jī)，就可以回顧以前艱難的歲月、壯烈的年代，可懶惰的我們卻連電視都不打開，只愿沉醉于電腦的虛擬世界中……或許我們能在虛擬世界中得到快樂，可是在現(xiàn)實(shí)世界中有大作為才是真英雄。希望生活在21世紀(jì)里無憂的少年們，也能醒悟過來。原來現(xiàn)在的少年，雖然衣食無憂，心中也有憂患意識(shí)，也知道“在現(xiàn)實(shí)世界中有大作為才是真英雄”。這讓我對(duì)下一代也充滿了信心。這兩件事情一正一反，讓我思考了很久。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中贊日：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！痹谛率兰o(jì)的中國(guó)，少年更是國(guó)家的希望。中學(xué)生是從少年到青年的過渡期，又是中考、高考的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過品格上的提升，突破學(xué)習(xí)上的障礙，為人生的發(fā)展打好學(xué)習(xí)和命運(yùn)的基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。先哲說“個(gè)性決定命運(yùn)”，個(gè)性包括了品行、性格和習(xí)慣。如何完成從平庸者到卓越者的升華，是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的事，它需要具備優(yōu)良的品德基礎(chǔ)，需要經(jīng)過不斷的感悟、修煉和升華。少年時(shí)，人生的夢(mèng)想已經(jīng)開始編織，人生的藍(lán)圖已經(jīng)開始描繪。哪一位青少年不想成為未來的成功者?人生的起點(diǎn)幾乎是相同的，但是結(jié)果卻完全不同，要成為卓越者，關(guān)鍵是你是否有決心去為之努力。我是個(gè)喜歡回憶的人，我常常會(huì)記起自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許多收獲，自然也有許多遺憾，如今人到中年，我覺得很有必要把這些寫下來，讓下一代知道，在人生旅途中，哪些事情是重要的，必須做的，哪些是不好的，要力求避免的。這是身為長(zhǎng)輩的責(zé)任。也許時(shí)代不同，年輕人的想法觀念都會(huì)不同，但是日光之下，并無新事，歸根到底，人的成長(zhǎng)旅程都是相仿的，特別是偉大的人，他們的心路歷程更是驚人的相似。我不是偉人，但經(jīng)過多年對(duì)人生的感悟，我已經(jīng)知道如何能成長(zhǎng)為一位卓越者。經(jīng)過近一年的筆耕，便有了這本書。寫書是甜蜜的，因?yàn)樾撵`與往事輕輕撞擊，產(chǎn)生那么多耀眼的火花，讓我欣喜，讓我陶醉；寫書是辛苦的，我必須剖析自己的心靈，審視身后的路途，痛苦與歡樂一起涌來，我在其中提煉出人生的真言。也許它不是真理，但卻是我的肺腑之言。本書是從十個(gè)方面一一闡述，逐漸完美你的品格。每一部分核心內(nèi)容都用神秘的來信出現(xiàn)，全書以中學(xué)生的故事為線索穿連，還有練習(xí)題幫助思考、鞏固。親愛的孩子們，本書不僅供你閱讀，更是供你體驗(yàn)。也許你在學(xué)習(xí)中遇到了困難，也許你總覺得低人一等，也許你沒有很多朋友，也許你心中的問題還有林林總總。那么通過閱讀本書，按照本書所提供的例子一個(gè)個(gè)實(shí)踐下去，最終化為自己行動(dòng)規(guī)則的一部分，有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你有趣的閱讀中，精神已在潛移默化中得到提升，生活與學(xué)習(xí)也充滿信心與動(dòng)力，而成功離你并不遙遠(yuǎn)。本書得以順利完成我要衷心感謝我的學(xué)生柳偉平，因?yàn)樗燎诘膭趧?dòng)、優(yōu)美的文筆，為本書增添了生動(dòng)的校園故事；我要衷心感謝兒子的班主任采荷中學(xué)的優(yōu)秀教師張建剛，因?yàn)樗峁┑膸椭筒糠职咐?，才使本書更貼近中學(xué)生的生活；感謝著名企業(yè)教授唐淵先生為本書加深品格修煉所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題，使讀者能得到更多的受益；最后還要感謝出版社和編輯的支持，本書以最快的時(shí)間能與親愛的青少年朋友見面。尚陽(yáng)2005年12月

媒體關(guān)注與評(píng)論

書評(píng)中國(guó)人自己的成長(zhǎng)勝經(jīng)，國(guó)內(nèi)首部知識(shí)型勵(lì)志讀本。讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。你在為誰(shuí)讀書？本書是從十個(gè)方面一一闡述，逐漸完美你的品格。每一部分核心內(nèi)容都用神秘的來信出現(xiàn)，全書以中學(xué)生的故事為線索穿連，還有練習(xí)題幫助思考、鞏固。本書適合廣大青少年讀者。翻開本書，挑戰(zhàn)你的悟性！合上本書，確認(rèn)你的坐標(biāo)！

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用戶評(píng)論 (總計(jì)174條)

讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。你在為誰(shuí)讀書？適合廣大青少年讀者。一位CEO從平凡到優(yōu)秀再到**的歷程，對(duì)國(guó)內(nèi)的青少年如何在學(xué)生時(shí)代就開始培養(yǎng)自己成為**者所需的潛能給出了規(guī)劃和答案。
買這本書其實(shí)很偶然，是在幫同事買書時(shí)，因?yàn)椴顜自X不免運(yùn)費(fèi)，為了湊單，她讓我?guī)退谏铣跻坏膬鹤舆x一本，我看了幾眼介紹，覺得書不錯(cuò)，就買了，收到書的時(shí)候是十一假期，我在家閑著沒事就翻了兩頁(yè)，發(fā)現(xiàn)書真的是很不錯(cuò)，書是從十個(gè)方面一一闡述，每一部分核心內(nèi)容都用神秘的來信出現(xiàn)，全書以中學(xué)生的故事為線索穿連，讓人就得不枯燥，還明白了道理，還有練習(xí)題幫助思考、鞏固。特別是書中列舉的很多人物、事例、故事都很有說服力，深入淺出，通俗易懂，逐漸完美你的品格。本書適合廣大青少年讀者。
你在為誰(shuí)讀書（出版以來長(zhǎng)盛不衰，暢銷近50萬冊(cè)的青少年勵(lì)志經(jīng)典，送給希望改變的父母和孩子最好的禮物）
你在為誰(shuí)讀書（出版以來長(zhǎng)盛不衰，暢銷近50萬冊(cè)的青少年勵(lì)志經(jīng)典，送給希望改變的父母和孩子最好的禮物）好
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大，從小衣食無憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格?？此谱詮?qiáng)自大、活潑開朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。
讀完這本書，我受益匪淺，更讓我深思。作為大學(xué)生的我，已經(jīng)經(jīng)歷了人生中一個(gè)最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——高考。在這十幾年的讀書中, 經(jīng)歷過了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂更是相伴左右?！白x書很苦，讀書很累，讀書很無味?！蔽矣X得這句話正確說出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛讀書，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書中領(lǐng)略出其中的快樂，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書!
現(xiàn)在的孩子吃的、穿的物質(zhì)生活很好，但是精神生活比較貧瘠。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的中國(guó)越來越浮躁，到處都在鼓勵(lì)一夜暴富，鼓勵(lì)跨越式發(fā)展，隨著人的成長(zhǎng)，孩子們變得越來越?jīng)]有心靈家園。當(dāng)然，中國(guó)人向來沒有心靈家園。以前是習(xí)得文武藝，貨與帝王家，現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，個(gè)人的空間越來越寬，在體制外有了更多發(fā)展。那么，究竟為誰(shuí)讀書呢？我認(rèn)為是為了成為一個(gè)人而讀書，為了心靈的充實(shí)、豐富，為了靈魂的安撫。呵呵，也許說得比較奢侈了。
這本書是商界成功人士的認(rèn)識(shí)，值得一讀。
在為誰(shuí)讀書?在新的時(shí)代環(huán)境下，不妨讓小孩抽時(shí)間問一問自己這個(gè)問題。讓他知道不喜歡考試問題出在自己身上...
你在為誰(shuí)讀書？現(xiàn)在似乎很少有人覺得這會(huì)是個(gè)問題，這本書將是你的成才勝經(jīng)。
很好的一本書，送給女兒，讓女兒明白讀書的道理，特別適合青少年閱讀。
本書文詞未看，但對(duì)于年青的父母來說，面對(duì)一個(gè)有希望上進(jìn)卻又缺少方向的孩子來說，的確是一本好書，但愿我的兒子能通過此書看到他的未來，看到自已的希望，這也是我為兒子買的第一本勵(lì)志書籍！我會(huì)和他一起分享讀書、用書的快樂！
我自己給孩子說，讀書是為他自已，他不相信，覺得是為我們家長(zhǎng)在學(xué)，現(xiàn)在正在看這本書，我問他學(xué)習(xí)為誰(shuí)呀？他說for me。
教師與學(xué)生，父母與孩子，談話永遠(yuǎn)的主題：你為誰(shuí)讀書？認(rèn)清了這個(gè)問題，讀書再也不那么辛苦；認(rèn)清了這個(gè)問題，教書再也不再那么累；認(rèn)清了這個(gè)問題，為人父母也會(huì)輕松很多。本書值得家長(zhǎng)、孩子、老師仔細(xì)品讀！
我個(gè)人認(rèn)為這本書不錯(cuò)，是家長(zhǎng)和中學(xué)生都應(yīng)該讀的一本書。作為家長(zhǎng)應(yīng)該在空閑時(shí)間多讀書、看書，給孩子營(yíng)造一個(gè)讀書的家庭氛圍。在這里我想建議一下，能否改一個(gè)更好地書名？這本書的書名給人感覺好像是說教形式的，孩子一拿到這書，看到書名就有一種排斥的情緒，以為父母買了一本說教他的書，其實(shí)不然。
面對(duì)現(xiàn)今的社會(huì)的孩子，不用為吃穿發(fā)愁，有父母及長(zhǎng)輩的疼愛，會(huì)迷失生活的方向，希望通過讀這本書能夠明白讀書的意義，為自己的未來讀書。
這本書對(duì)于青少年來說，非常值得一讀，特別在當(dāng)前很多青少年比較迷茫，感覺讀書無用的情況下，能起到醍醐灌頂?shù)淖饔谩?/li>
買這本主要是有感現(xiàn)在所帶班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上始終缺乏一種主動(dòng)性，有的學(xué)生在學(xué)校簡(jiǎn)直就是混日子，所以特意買了這本書給班里的學(xué)生看，看了這本書的學(xué)生還是有明顯的改變的，似乎已經(jīng)明白到底是在為誰(shuí)讀書。
對(duì)當(dāng)今的孩子而言，尤其是城市里的孩子，讀書為了什么，真是困惑啊。正像作者在開篇中所說的，大多數(shù)的孩子只是普通人，農(nóng)村的孩子為了改變命運(yùn)而發(fā)奮，城市的孩子呢，為了維持命運(yùn)？所以很多孩子吃不了苦，不想勤奮。這本書，應(yīng)該能在一定程度上喚醒孩子內(nèi)心對(duì)知識(shí)的向往，但這種動(dòng)力能維持多久呢？
在這個(gè)不缺吃穿的年代，大多數(shù)孩子并不能理解父母讓自已讀書的原因是什么，這本是從孩的角度來描這一時(shí)期孩子的彷徨和迷茫。深入孩子內(nèi)心深處，直得一讀！
送給我的學(xué)生的，非常喜歡，謝謝噢！希望能讓現(xiàn)在的孩子明白自己到底在為誰(shuí)讀書
上大學(xué)的時(shí)候才搞清楚自己為什么讀書，現(xiàn)在買來送給幾個(gè)孩子，希望他們不至于想自己那樣糊涂
《你在為誰(shuí)讀書》這本書，盡管是激勵(lì)青少年立志的一本書，但沒有反復(fù)嘮叨、說教的感覺，以書信的方式吸引著我的兒子只用了3天就讀完了，而且許多的句子他都能一字不差的講給我們聽，他說楊碩很多地方像他，聰明但總是不用功，因此他很喜歡這本書。
正確的思想！書的名字就給出了本書最具核心的宗旨“你在為誰(shuí)讀書”。長(zhǎng)期以來，孩子每每厭學(xué)等各種現(xiàn)像屢有發(fā)生，作為家長(zhǎng)真是沒有辦法，總在說“給我好好讀書”?，F(xiàn)在這本書用鮮明的故事，可信的事實(shí)來說服和啟發(fā)孩子，你在為你自己而讀書！好壞，全是為了你自己，而不是別人！
很不錯(cuò)的勵(lì)志書，能幫助孩子樹立正確的讀書觀念。
在書中體會(huì)到我讀書不是為別人，是為自己，為自己的未來，我把這書送給我的孩子希望他從這本書中能體會(huì)得到學(xué)到。
謹(jǐn)以此書送給我們班的孩子，希望給予他們一些指導(dǎo)，不會(huì)再為讀書而煩惱。
對(duì)于孩子在怎樣正確的對(duì)待自己讀書的態(tài)度方面有一定的幫助,個(gè)人覺得比較適合五六年級(jí)以上的中小學(xué)讀.
事先聲明：我不是托！這本書對(duì)我的學(xué)習(xí)啟發(fā)太大了，讓我深陷入一個(gè)問題中:我在為誰(shuí)讀書?是父母還是老師？都不是，是為了自己！這本書太棒了，還有心理測(cè)試，不得不看，尤其是有聰明的頭腦，卻有不努力的孩子！
如果是給想讀書的孩子看，也許能起到更好的勵(lì)志作用
為誰(shuí)讀書？孩子可以倒背如流，卻總是做不到，缺乏自制力，這本勵(lì)志書可以堅(jiān)定你的意志。
青少年勵(lì)志經(jīng)典，送給朋友小孩的最好禮物?。。?/li>
這是買來送弟弟的兒童節(jié)禮物。他總是抱怨為什么要讀書，希望這本書對(duì)他有啟迪。
送給正讀讀書的弟弟的。希望對(duì)他有幫助。。
看書名不錯(cuò)，內(nèi)容還沒閱讀，可是《你在為誰(shuí)讀書》這個(gè)問題非常好，希望孩子讀后能有自己的感悟
現(xiàn)在的孩子都很聰明但是怕吃苦，不肯用功，我的孩子碰巧被我歸為此類，此書比父母的嘮叨作用更大，讓孩子了解讀書的意義，而不是為讀書而讀書。
看到這本書的書名時(shí),我就很感興趣.現(xiàn)在大多數(shù)的孩子在讀書時(shí)都或多或少地帶著一些情緒,認(rèn)為是在為家長(zhǎng)讀書,屬于被迫性的.這本書可以讓孩子真正地了解他們究竟是在為誰(shuí)讀書.書回來后,兒子也很喜歡.
現(xiàn)在的孩子沒有理想，更不知道為什么讀書，看了這本書，會(huì)教孩子們有好多收獲。至少會(huì)有些感悟！
買回來是教育孩子的，好像這本書對(duì)我的孩子有點(diǎn)大，十歲的孩子讀起來有些費(fèi)事，但是我孩子還是吃力的讀完了此書，我們也因此探討了《你在為誰(shuí)讀書》。。。。。。
兒子讀后，我問有什么感受？
他說：“原來我不是為媽媽和你讀書”
讀了，在心底里問自己一個(gè)問號(hào)：你在為誰(shuí)讀書？給自己一個(gè)責(zé)任：為**而讀書！
孩子讀了蠻嚴(yán)肅地說：讀書苦啊，為什么同學(xué)都在拼命？
想多買幾本,送給聰明又不認(rèn)真讀書的學(xué)生.
雖然說此書在介紹時(shí)，是說寫給不愛讀書的孩子。但是我看過后，覺得書中的很多東西可以大家共享。書中提到的有些學(xué)習(xí)方法很好，讓我豁然開朗。而且通過書信的體裁，也比較別致。里面的案例很符合現(xiàn)代的小學(xué)高年級(jí)或初中孩子的校園生活。力薦！
適合中學(xué)生對(duì)自已讀書方向的指引
是一本不錯(cuò)的青少年勵(lì)志經(jīng)典書,希望能改變孩子
確認(rèn)晚了，真不好意思。好讀書，讀書好！
給不喜歡讀書的侄女特意買的，希望她在本書中能夠吸取些知識(shí)。
讀書是為了什么，恐怕小孩沒幾個(gè)能明白，兒子看完了這本書，多少還是理解了一點(diǎn)，馬上就要升五年級(jí)了，希望對(duì)他有用。
現(xiàn)在的孩子真需要明白自己“在為誰(shuí)讀書”。
這本書讓孩子知道讀書是誰(shuí)的事情。可以看看
這本書寫的真的很好，可以讓孩子了解到你是在為誰(shuí)讀書，讓他們有點(diǎn)方向。。也是別人推薦的。好書
到底為誰(shuí)讀書呢，相信看了這本書的孩子應(yīng)該明白
非常喜歡這本書，這本書非常好看，非常滿意。讓孩子們知道和熱愛讀書。
這本書像一盞燈塔，告訴正在上學(xué)的孩子們，你在為誰(shuí)讀書？怎樣讀書，明確了讀書的目的，就會(huì)有
更大的動(dòng)力，擁有夢(mèng)想，然后去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
此書是想讓孩子明白讀書是為自己的道理，估計(jì)孩子還太小了，不太愿意看，只有放著等他大點(diǎn)了再看。
讓小孩懂得讀書的意義，了解學(xué)習(xí)的目的，很適合小孩看的一本書。
書的內(nèi)容對(duì)學(xué)生比較吸引，特別是不是很喜歡讀書的孩子！
希望孩子看了能明白，她是為了誰(shuí)在讀書
本書的寫作方式和角度比較新穎以人物故事的的形式來講述讀書的道理沒有說教的味道小孩容易接受
送給小朋友的，要讓她懂得讀書的意義。
剛上大學(xué)，通過這本書從新認(rèn)識(shí)了自己，以及讀書的意義，借用蘇菲的世界類的表達(dá)形式告訴我們?cè)S多哲理，雖然自我感覺有些許乏味，卻是很不錯(cuò)的一本書。
孩子讀書，為的是什么？在為誰(shuí)讀，很適合讓處在困惑中的孩子看，從中得到啟迪。
雖然書籍還沒有收到呢？但是，感覺應(yīng)該是激勵(lì)孩子好好讀書的，應(yīng)該適合上學(xué)的孩子讀的，也讓孩子明確目標(biāo)，是在為誰(shuí)讀書，這是家長(zhǎng)給孩子選擇的一本好書。
沒見到書，但當(dāng)當(dāng)一直不錯(cuò)。希望這次的書對(duì)老弟能有所幫助，能夠明白讀書的意義
弟弟平時(shí)就喜歡讀書希望對(duì)他有幫助
給女兒買的，看后再評(píng)價(jià)?？戳饲岸?yè)，看著不錯(cuò)的內(nèi)容，有積極向上的勁頭，我有了一種想讀書念頭了。
作者用通俗易懂的言語(yǔ)講述了讀書的目的，讓人發(fā)人深??！
買這本書的目的是想讓女兒認(rèn)識(shí)讀書不為別人，只為自己。
我女兒看完這本書后，對(duì)她很有用：知道為誰(shuí)讀書了。
妹妹學(xué)校推薦購(gòu)買的書
這本書至少說明了讀書要靠自覺，不是在為別人讀書，而是在為自己。
兒子讀啦，受益不淺，從此希望能愛上讀書
書看過之后希望她能真正明白讀書的意義到底是什么
給弟弟買的，希望能夠鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，好好讀書
已經(jīng)找到了，為誰(shuí)讀書的答案！
孩子很喜歡，讓她自己明白讀書的意義！
買給兒子看，讓他明白讀書的意義所在。但感覺要高年級(jí)的孩子讀會(huì)更好理解。
值得購(gòu)買的書，教育孩子懂得讀書的道理。
一本好的書籍，可以引導(dǎo)孩子愛上閱讀，明辨是非、懂道理。人人愛上讀書，大家知書達(dá)理，社會(huì)更純凈。孩子更幸福！
不錯(cuò)，讓孩子正視讀書學(xué)習(xí)的目的
教育孩子是為了自己而讀書
讓孩子明白讀書的道理，比什么都重要。
所有的孩子都應(yīng)該知道自己在為誰(shuí)讀書，才能產(chǎn)生讀書源動(dòng)力
家長(zhǎng)式的說教孩子已經(jīng)厭倦就讓書本來告訴他為什么讀書學(xué)習(xí)
給孩子一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，讀書的重要性。
使孩子懂得讀書的意義
能夠激發(fā)孩子們的讀書樂趣！
讓孩子知道他們?cè)跒檎l(shuí)讀書。
10歲左右的孩子已經(jīng)有一點(diǎn)人生觀了，告訴他讀書的意義能保住他更好的豎立正確的人生觀。
讀書的益處，讓孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣受益終生。你在為誰(shuí)讀書，是告訴同學(xué)們激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮讀書。
不錯(cuò)，教孩子正確認(rèn)識(shí)讀書的目的
讓孩子明白讀書的真正意義
這本《你在為誰(shuí)讀書》寫的很好，對(duì)我的幫助和啟發(fā)也很多。另外，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)送貨很快，我很喜歡在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買東西?。。。。。。。。。?！
學(xué)生說：“老師，我終于要想清楚自己為什么、為誰(shuí)而讀書了?！?/li>
我建議正在讀書的人都去看看！
看到書名就點(diǎn)擊看了一下主要內(nèi)容，感覺是本勵(lì)志的書，我孩子上2年級(jí)，對(duì)于將來長(zhǎng)大的理想是什么都模糊，學(xué)習(xí)是父母的要求，完成作業(yè)是老師的要求，更多的時(shí)間和精力是玩。培養(yǎng)孩子要從孩子抓起，看了這本書我知道我可以做的事情有哪些，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀，盡自己的最大努力培養(yǎng)好孩子。期待更多的家長(zhǎng)能靜下心來閱讀此書，對(duì)自己的孩子有正確的引導(dǎo)。
買這本書是想送給讀初中的侄子的，一樣的不認(rèn)真上學(xué)的孩子。自己先讀了，后悔只買了一本，應(yīng)該再送一本給外甥的。大道理全在故事里，很吸引人，也很委婉的在講道理。是讓人很想讀的勵(lì)志書。
幫著朋友買的！九月一日，新學(xué)期開學(xué)的第一天。楊略到了學(xué)校，時(shí)間還很早，他獨(dú)自在校園里逛逛。這是一個(gè)明媚清新的早晨，細(xì)小的云片在淺藍(lán)明凈的天空里泛起小小的白浪，朝日還沒有在上面抹上紅光。學(xué)校后面的小山蒙著淡淡的自霧。校園里樹木林立，草地如茵，晶瑩的露珠從草莖和樹葉上露出腦袋。教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、科學(xué)樓在隨著朝陽(yáng)的升起，逐漸醒過來，瓷磚反射著晨暉，光彩奪目。
　　他似乎第一次發(fā)現(xiàn)校園是如此美麗，以前他光把學(xué)校當(dāng)成囚籠，而自己成了“囚團(tuán)”了。關(guān)于“囚團(tuán)”這個(gè)詞，還有一個(gè)有趣的典故。他們學(xué)校的教學(xué)樓有三幢，每幢之間有一塊草坪，設(shè)計(jì)師在草坪中鋪了卵石小徑，縱橫交錯(cuò)，各構(gòu)成“人”、“才”兩個(gè)字。一天，楊略趴在窗口往下看，突然眼前一亮：草坪的周圍是水泥路，將兩個(gè)字圍在中間，“人”“才”豈不成了“囚”“團(tuán)”?囚團(tuán)，囚犯集團(tuán)軍，不正是自己目前的處境嗎?楊略立刻大呼小叫，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目，一聽都有同感，嬉笑怒罵了一遍。
　　可是如今回想起來，卻覺得有些可笑。自己為什么對(duì)學(xué)校深惡痛絕?還不是因?yàn)樽约旱某煽?jī)不好，每次考試都讓自己抬不起頭來嗎?還不是因?yàn)樘Р黄痤^，所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心嗎?還不是因?yàn)闆]有信心，而致自暴自棄，光陰虛度嗎?這樣就像多米諾骨牌一樣，一倒皆倒。想起小學(xué)時(shí)，每次考試前都樂不可支，上學(xué)路上會(huì)情不自禁地蹦蹦跳跳。因?yàn)槟菚r(shí)成績(jī)總是全班第一的，老師贊揚(yáng)，同學(xué)羨慕，爸媽夸獎(jiǎng)，真是春風(fēng)得意。在這種情況下，他怎么能不喜歡上考試呢?
　　關(guān)鍵問題出在自己身上。
　　回到教室時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)到了將近一半，其他同學(xué)也陸續(xù)從這個(gè)城市的各個(gè)角落涌到這里。教室隨著陽(yáng)光的逐漸強(qiáng)烈而熱鬧了起來。
　　與同學(xué)幾個(gè)月沒見，話題自然很多，兩人一組，三人一群，談笑風(fēng)生。暑假看了什么電影，去哪個(gè)風(fēng)景區(qū)游玩了，或者是交流游戲心得，一時(shí)聊得不可開交。教室里充滿了活潑的空氣。
　　不過繁華之極，終歸于平淡，同學(xué)們把該說的說得差不多時(shí)，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題就橫亙?cè)诿媲啊?
　　余振率先哀嘆：“光顧著玩了，作業(yè)才寫了一半呢?！?/li>
乍一看以為是一本一般的勵(lì)志書，慢慢細(xì)讀之后才知道是一本小說，所以閱讀起來不覺得枯燥。這本書不但適合青少年讀，而且也適合成年人讀。很是勵(lì)志的一本好書。
里面的內(nèi)容很勵(lì)志，可讀性蠻強(qiáng)的！用的是故事性敘述，不枯燥，比較容易引起小讀者和里面的小主人公產(chǎn)生共鳴！我先大體讀了下，然后送給學(xué)生了，希望能幫助到他！
修正以往對(duì)于讀書的認(rèn)識(shí)態(tài)度。還好！
你在為誰(shuí)讀書非常好,謝謝!

你在為誰(shuí)讀書

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