用藥護(hù)理

內(nèi)容概要

　　《用藥護(hù)理（供護(hù)理及相關(guān)專業(yè)使用）》設(shè)計(jì)理念是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以崗位需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位，結(jié)合護(hù)理行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，遵循能力為本的課程開(kāi)發(fā)模式。課程內(nèi)容選擇根據(jù)護(hù)士崗位的核心工作能力，將原有學(xué)科體系中的《藥理學(xué)》的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)編排和深度融合，以疾病分類為依據(jù)編排9個(gè)工作模塊，再以常見(jiàn)疾病用藥為依據(jù)，提煉為40個(gè)工作任務(wù)和17個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。各?？梢罁?jù)實(shí)際情況自行做適當(dāng)調(diào)整?！　　队盟幾o(hù)理》是以藥理學(xué)理論為基礎(chǔ)，以合理用藥為目的，闡明護(hù)理人員在用藥過(guò)程中必需的基本知識(shí)和基本技能的一門學(xué)科。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，護(hù)理人員應(yīng)具備解釋和執(zhí)行處方的能力；具備對(duì)處方所用藥物正確評(píng)價(jià)的能力；具備對(duì)藥物治療有效監(jiān)護(hù)的能力；具備對(duì)藥物不良反應(yīng)進(jìn)行有效判斷和處理的能力；具備對(duì)病人進(jìn)行合理用藥指導(dǎo)的能力。

書(shū)籍目錄

工作模塊一 用藥護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)工作任務(wù)一 藥物及處方知識(shí)工作項(xiàng)目一 藥物基礎(chǔ)知識(shí)一、藥物及用藥護(hù)理概念二、用藥護(hù)理在臨床護(hù)理中的地位三、學(xué)習(xí)用藥護(hù)理的方法工作項(xiàng)目二 處方與醫(yī)囑知識(shí)一、處方的定義二、處方的基本結(jié)構(gòu)三、處方規(guī)則及書(shū)寫注意事項(xiàng)四、處方常用縮寫詞五、醫(yī)囑工作任務(wù)二 藥物對(duì)機(jī)體的作用——藥效學(xué)工作項(xiàng)目一 藥物的基本作用工作項(xiàng)目二 藥物作用類型一、局部作用和吸收作用二、直接作用和間接作用三、選擇作用和普遍細(xì)胞作用四、藥物作用的兩重性工作項(xiàng)目三 藥物作用機(jī)制工作任務(wù)三 機(jī)體對(duì)藥物的作用——藥動(dòng)學(xué)工作項(xiàng)目一 藥物的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)一、被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)二、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)工作項(xiàng)目二 藥物的體內(nèi)過(guò)程一、藥物吸收二、藥物的分布三、藥物的生物轉(zhuǎn)化四、藥物的排泄五、藥物的消除與蓄積工作項(xiàng)目三血藥濃度動(dòng)態(tài)變化規(guī)律一、時(shí)一量曲線二、血漿半衰期三、穩(wěn)態(tài)血藥濃度工作任務(wù)四 影響藥物作用的因素工作項(xiàng)目一藥物方面的因素一、藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)二、藥物的劑型三、藥物的劑量工作項(xiàng)目二機(jī)體方面的因素一、年齡與體重二、性別三、個(gè)體差異四、病理因素五、心理因素工作項(xiàng)目三給藥方法方面的因素一、給藥途徑二、給藥時(shí)間和給藥次數(shù)三、聯(lián)合用藥與藥物相互作用工作模塊二 外周神經(jīng)系統(tǒng)疾病用藥工作任務(wù)五 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物概論工作項(xiàng)目一 傳出神經(jīng)系統(tǒng)按遞質(zhì)的分類一、傳出神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)二、傳出神經(jīng)按遞質(zhì)分類工作項(xiàng)目二 傳出神經(jīng)系統(tǒng)受體的類型、分布及生理效應(yīng)一、膽堿受體二、腎上腺素受體工作項(xiàng)目三 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物的作用機(jī)制及分類一、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物的作用機(jī)制二、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物分類工作任務(wù)六 膽堿受體激動(dòng)藥工作項(xiàng)目一 M膽堿受體激動(dòng)藥工作項(xiàng)目二 抗膽堿酯酶藥……工作模塊三 中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病用藥工作模塊四 心血管疾病用藥工作模塊五 內(nèi)臟系統(tǒng)疾病用藥工作模塊六 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病用藥工作模塊七 感染性疾病用藥工作模塊八 特殊解毒藥工作模塊九 實(shí)踐教學(xué)

章節(jié)摘錄

　　三、學(xué)習(xí)用藥護(hù)理的方法　　1.聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)用藥護(hù)理是建立在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)之上的一門課程，與解剖、生理、生化、微生物、寄生蟲(chóng)等課程有密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)每一類型藥物時(shí)，要有針對(duì)性地聯(lián)系相關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)于理解和掌握藥物基礎(chǔ)知識(shí)有事半功倍的效果。例如，抗生素的分類、作用、機(jī)制與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系等?！　?.聯(lián)系臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐用藥護(hù)理是由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)向臨床醫(yī)學(xué)過(guò)渡的橋梁課程。每種藥物的作用、用途、不良反應(yīng)、用法、用量與合理用藥等，都能在臨床實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)，把它們聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，可以提高藥物的應(yīng)用能力。例如，阿托品用于胃腸平滑肌痙攣并引起口干等。　　3.掌握藥物的共性與個(gè)性特點(diǎn)藥物的品種很多，且每種藥物均有其作用、用途、不良反應(yīng)、用法、用量等。從單個(gè)藥物進(jìn)行學(xué)習(xí)顯得零亂，易混淆，難記憶，不易掌握。如果先將藥物分類，并比較同類藥物的共性，再區(qū)別各個(gè)藥物的個(gè)性，能達(dá)到概念清晰，記憶牢固，有利于合理應(yīng)用。例如，抗膽堿類藥物阿托品、山莨菪堿、東茛菪堿等，先掌握共性，再比較個(gè)性。　　4.重視實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分。由于藥物的作用是先從動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)，再在臨床中得到驗(yàn)證的。認(rèn)真進(jìn)行藥物動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和臨床實(shí)踐，既能驗(yàn)證藥物基礎(chǔ)理論，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)興趣，還有助于訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力和培養(yǎng)觀察分析事物的能力。

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