大學(xué)生檔案普及教育

前言

　　2000年9月召開的第十四次國(guó)際檔案大會(huì)上，檔案專家們指出：“數(shù)字化時(shí)代檔案館的服務(wù)范圍不斷擴(kuò)展：從封閉的機(jī)要服務(wù)轉(zhuǎn)向開放服務(wù)；從單純?yōu)閲?guó)家機(jī)構(gòu)服務(wù)到為全社會(huì)服務(wù)；從單純?yōu)檎賳T服務(wù)到為廣大民眾服務(wù)?！睓n案管理由“國(guó)家模式”向“社會(huì)模式”轉(zhuǎn)變，致使檔案與每個(gè)人都息息相關(guān)，需要人們改變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)檔案意識(shí)，人人都要參與并接受檔案普及教育，這是發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)?！　〈髮W(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，其升學(xué)、就業(yè)、工作、生活無不與檔案發(fā)生密切聯(lián)系。檔案形成的記錄及其憑證作用使學(xué)生個(gè)人利益和前途與檔案息息相關(guān)。但由于大學(xué)生普遍缺乏檔案意識(shí)，不知如何參與建立和正確利用檔案，從而給自己的學(xué)習(xí)、生活和工作造成負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致命運(yùn)的改變?！　　洞髮W(xué)生檔案普及教育》一書正是在檔案事業(yè)發(fā)展的新理念的背景下，切合中國(guó)國(guó)情，針對(duì)大學(xué)生教育和管理的實(shí)際需求而撰寫的，為大學(xué)檔案管理專兼職人員、學(xué)生教育工作者、檔案管理教學(xué)人員和大學(xué)生群體提供了一本既具知識(shí)性，又有實(shí)用價(jià)值、參考價(jià)值的有關(guān)檔案普及教育的書籍。　　該書特點(diǎn)如下：　　第一，在編寫指導(dǎo)思想上，該書以與學(xué)生密切相關(guān)的信用檔案、心理檔案、畢業(yè)生檔案、校友檔案為教育案例，配合學(xué)校建立上述各類學(xué)生檔案的工作開展檔案普及教育，引導(dǎo)全體學(xué)生在參與建立和利用以上檔案的過程中，“邊學(xué)邊用”，增強(qiáng)檔案意識(shí)，了解檔案基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其形成和利用檔案的基本技能；此外，通過檔案這種原始的、有直接說服力的形態(tài)，還可以提供便于學(xué)生接受的思想政治教育、科學(xué)文化知識(shí)教育、陶冶情操和藝術(shù)審美教育等，避免僵化的教育形式，進(jìn)而促使其成為公民教育的一種重要形式，是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的部分。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生檔案普及教育》闡述了與學(xué)生密切相關(guān)的信用檔案、畢業(yè)生檔案、校友檔案、心理檔案的形成和利用，檔案教育功能和文化載體功能的發(fā)揮，檔案網(wǎng)站的利用，同時(shí)圍繞上述諸方面開展檔案普及教育，增強(qiáng)學(xué)生的檔案意識(shí)，培養(yǎng)他們檢索、分析和利用檔案資料的能力。附錄中的資料可供檔案普及教育教學(xué)參考?！洞髮W(xué)生檔案普及教育》作者還開發(fā)了配套教學(xué)軟件，供合作組織教育實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)校使用?！　≡谀壳吧形从蓄愃茣那闆r下，《大學(xué)生檔案普及教育》既可供大學(xué)生學(xué)習(xí)參考，也可供教師教學(xué)參考，這里的教師，既包括學(xué)校檔案管理專兼職人員和檔案專業(yè)教師，也包括負(fù)責(zé)建立上述檔案、發(fā)揮上述功能的相關(guān)學(xué)科或部門的教育工作者（主要是輔導(dǎo)員、班主任、心理健康教育教師、思政教師，以及學(xué)生工作處、畢業(yè)生就業(yè)辦公室、校友辦公室、團(tuán)委中的教師等）；既可作大學(xué)檔案普及教育公共選修課的教學(xué)參考書，也可在建立上述學(xué)生檔案或發(fā)揮上述功能時(shí)分別舉辦專題講座選用；還可供犬中小學(xué)教師在其相關(guān)的教育教學(xué)工作中滲透檔案普及教育參考。

書籍目錄

第一章 大學(xué)生檔案普及教育概述第一節(jié) 檔案的定義與價(jià)值一、檔案的定義二、學(xué)校檔案的價(jià)值三、檔案管理的“國(guó)家模式”和“社會(huì)模式”第二節(jié) 檔案意識(shí)與培養(yǎng)一、什么是檔案意識(shí)二、現(xiàn)代檔案意識(shí)的特點(diǎn)三、大學(xué)生檔案意識(shí)的現(xiàn)狀四、大學(xué)生檔案意識(shí)薄弱的嚴(yán)重后果五、大學(xué)生檔案意識(shí)薄弱的原因六、大學(xué)生檔案意識(shí)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)原則七、大學(xué)生檔案意識(shí)培養(yǎng)的具體方法第三節(jié) 我國(guó)檔案普及教育的啟動(dòng)一、檔案普及教育的功能二、我國(guó)公民參與檔案普及教育的四個(gè)階段三、我國(guó)實(shí)施檔案普及教育的設(shè)想四、在大學(xué)開展檔案普及教育的必要性五、檔案普及教育的原則六、檔案普及教育的教育模式七、檔案普及教育的資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)第四節(jié) 中外檔案普及教育的比較一、英國(guó)的檔案意識(shí)教育二、美國(guó)的檔案利用及檔案意識(shí)教育三、國(guó)內(nèi)外檔案普及教育狀況的比較四、國(guó)外檔案利用及檔案意識(shí)教育對(duì)我國(guó)的啟示第二章 信用檔案的形成和利用第一節(jié) 信用檔案導(dǎo)言一、美國(guó)大學(xué)生不良還貸率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我國(guó)的原因二、將以誠(chéng)信為導(dǎo)向的人格培育機(jī)制貫穿于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域三、人們是怎樣逐漸重視社會(huì)信用的四、創(chuàng)造良好的信用環(huán)境是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要五、各校圍繞建立信用檔案開展誠(chéng)信教育六、古今中外無不重視誠(chéng)信教育第二節(jié) 信用檔案的基礎(chǔ)知識(shí)一、信用的內(nèi)涵二、信用內(nèi)涵所涉及層面的磁成過程三、信用檔案四、征信和征信體系五、信用制度六、個(gè)人信用制度七、社會(huì)信用體系八、信用體系與征信體系的區(qū)別及其關(guān)系第三節(jié) 當(dāng)前的信用問題和信用體系的建設(shè)一、當(dāng)前存在的信用問題二、產(chǎn)生信用危機(jī)的原因三、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要原因四、我國(guó)信用檔案建設(shè)中存在的問題五、現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生信用檔案建設(shè)存在的問題六、我國(guó)信用體系存在的問題七、我國(guó)建設(shè)信用體系的背景第四節(jié) 建立信用檔案的作用和意義一、信用檔案的作用二、建立信用體系的意義三、建立大學(xué)生信用檔案的意義第五節(jié) 個(gè)人信用檔案的形成和利用一、個(gè)人信用檔案的建立方式二、個(gè)人信用檔案信息的收集方式三、個(gè)人信用報(bào)告中的欄目及其內(nèi)容四、個(gè)人信用報(bào)告的查詢五、充分利用信用檔案六、個(gè)人在征信活動(dòng)中的義務(wù)和權(quán)利七、個(gè)人信用報(bào)告的查詢和隱私保護(hù)八、信用報(bào)告的異議處理九、中國(guó)人民銀行個(gè)人征信系統(tǒng)第六節(jié) 大學(xué)生信用檔案的形成和利用一、我國(guó)大學(xué)生信用檔案建設(shè)的過程二、大學(xué)生信用檔案的內(nèi)容三、大學(xué)生信用檔案的主要特性四、大學(xué)生信用檔案管理機(jī)構(gòu)及其主要職責(zé)五、建立大學(xué)生信用檔案的運(yùn)作六、學(xué)生信用檔案中個(gè)人隱私權(quán)和授信者知情權(quán)的關(guān)系七、在建立大學(xué)生信用檔案運(yùn)作中的注意事項(xiàng)第七節(jié) 在形成和利用信用檔案中開展誠(chéng)信教育一、形成和利用信用檔案是誠(chéng)信教育的有效途徑二、從校訓(xùn)看學(xué)校對(duì)誠(chéng)信教育的重視三、在形成和利用信用檔案中開展誠(chéng)信教育的措施四、國(guó)外的誠(chéng)信教育第八節(jié) 中外信用體系建設(shè)的比較及啟示一、中外信用體系建設(shè)發(fā)展過程的比較二、國(guó)外信用體系的借鑒三、中外信用體系建設(shè)的差異比較四、發(fā)展我國(guó)信用檔案的思考第三章 畢業(yè)生檔案的形成和利用第一節(jié) 畢業(yè)生檔案的常識(shí)一、畢業(yè)生檔案的主要內(nèi)容二、畢業(yè)生檔案的主要作用三、畢業(yè)生棄檔現(xiàn)象及其原因第二節(jié) 畢業(yè)生檔案的形成一、畢業(yè)生在形成自己檔案的過程中應(yīng)注意的問題二、畢業(yè)生檔案的存放方式三、畢業(yè)生在檔案轉(zhuǎn)遞過程應(yīng)注意的問題第三節(jié) 畢業(yè)生檔案的利用一、圍繞畢業(yè)生檔案工作加強(qiáng)在校大學(xué)生檔案意識(shí)教育二、建立電子檔案是解決棄檔問題的有效途徑第四章 校友檔案的形成和利用第一節(jié) 校友檔案的常識(shí)一、怎樣編研校友檔案二、編研校友檔案的作用第二節(jié) 校友檔案的形成一、搜集、編研校友檔案的困難及原因二、搜集、編研校友檔案的主要對(duì)策第三節(jié) 校友檔案的利用一、編研校友檔案中的創(chuàng)業(yè)信息培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)二、編研校友檔案中的就業(yè)信息指導(dǎo)在校生就業(yè)三、編研校友檔案促進(jìn)大學(xué)生成才第五章 心理檔案的形成和利用第一節(jié) 心理檔案的常識(shí)一、心理健康的內(nèi)涵二、大學(xué)生心理問題現(xiàn)狀三、產(chǎn)生大學(xué)生心理問題的主要原因四、大學(xué)生心理健康狀況已引起高度重視五、心理檔案的概念六、大學(xué)生心理檔案的內(nèi)容七、建立大學(xué)生心理檔案的必要性第二節(jié) 心理檔案的形成一、建立大學(xué)生心理檔案的心理測(cè)量表二、建立大學(xué)生心理檔案應(yīng)注意的問題第三節(jié) 心理檔案的利用一、使用大學(xué)生心理檔案的方法二、構(gòu)建合理完善的大學(xué)生心理檔案管理體系第四節(jié) 國(guó)外心理檔案管理的借鑒一、美國(guó)心理健康教育發(fā)展的歷程及啟示二、美國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容三、美國(guó)心理健康教育的特點(diǎn)四、美國(guó)學(xué)校心理檔案管理的特點(diǎn)五、大力開展心理健康教育的理論與實(shí)踐研究第六章 檔案的教育功能第一節(jié) 檔案教育功能的內(nèi)涵與特點(diǎn)一、檔案教育功能的內(nèi)涵二、大學(xué)檔案教育功能的特點(diǎn)第二節(jié) 學(xué)校檔案教育功能的實(shí)現(xiàn)一、學(xué)校檔案教育功能實(shí)現(xiàn)不充分的原因二、檔案宣傳教育的目的三、大學(xué)檔案宣傳教育的內(nèi)容四、實(shí)現(xiàn)大學(xué)檔案教育功能的意義五、充分發(fā)揮大學(xué)檔案教育功能的必備條件六、發(fā)揮大學(xué)檔案教育功能的措施第三節(jié) 中外檔案宣傳教育工作比較一、英國(guó)的檔案宣傳教育工作二、美國(guó)的檔案宣傳教育工作三、加拿大的檔案宣傳教育工作四、國(guó)外檔案宣傳教育工作的優(yōu)勢(shì)及對(duì)我國(guó)的啟示第七章 檔案的文化載體功能與校園文化建設(shè)第一節(jié) 檔案的文化載體功能與校園文化一、檔案是文化的一種載體二、校園文化的內(nèi)涵三、注重校園文化的建設(shè)第二節(jié) 學(xué)校檔案與校園文化建設(shè)相互促進(jìn)一、學(xué)校檔案與校園文化的關(guān)系二、當(dāng)前利用學(xué)校檔案為校園文化建設(shè)服務(wù)存在的問題三、利用學(xué)校檔案為校園文化建設(shè)服務(wù)的對(duì)策第八章 檔案網(wǎng)站的建設(shè)與利用第一節(jié) 我國(guó)檔案網(wǎng)站建設(shè)與存在的問題一、我國(guó)檔案固站建設(shè)的發(fā)展二、我國(guó)檔案網(wǎng)站建設(shè)存在的問題第二節(jié) 各國(guó)檔案網(wǎng)站建設(shè)及其利用的分析一、美國(guó)的檔案網(wǎng)站二、加拿大的檔案網(wǎng)站三、澳大利亞的檔案網(wǎng)站四、英國(guó)的檔案網(wǎng)站五、日本的檔案網(wǎng)站第三節(jié) 優(yōu)秀檔案網(wǎng)站的特色及其建設(shè)對(duì)策一、優(yōu)秀檔案網(wǎng)站的特色二、我國(guó)檔案網(wǎng)站建設(shè)的對(duì)策第四節(jié) 大學(xué)生檔案信息網(wǎng)站的利用舉例一、中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)簡(jiǎn)介二、學(xué)信網(wǎng)的基本使用方法三、各類學(xué)信檔案的具體使用方法第五節(jié) 應(yīng)用信息技術(shù)檢索、分析網(wǎng)上的檔案資料一、應(yīng)用搜索引擎檢索網(wǎng)上的檔案資料二、應(yīng)用信息技術(shù)分析檔案資料附錄附錄一 關(guān)于各校建立信用檔案、開展誠(chéng)信教育的信息附錄二 大學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)的詳細(xì)介紹一、簡(jiǎn)介二、《學(xué)生心理檔案系統(tǒng)》的主要功能三、《學(xué)生心理檔案系統(tǒng)》技術(shù)特點(diǎn)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　學(xué)校還可通過舉辦校友事跡展覽、校友就業(yè)、創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告會(huì)，拍攝和播映校友事跡的專題片等形式，對(duì)在校大學(xué)生開展生動(dòng)的就業(yè)教育，以起到激勵(lì)在校生的作用。校友們的事跡從實(shí)踐中來，緊貼社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的感染力。校友社會(huì)接觸面廣，行業(yè)信息靈通，校友幫助大學(xué)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)思想教育，幫助畢業(yè)生分析本職業(yè)的結(jié)構(gòu)成分和組成特點(diǎn)，容易形成有效的互動(dòng)交流，開展就業(yè)指導(dǎo)更有針對(duì)性，更具有說服力，更容易奏效，有助于學(xué)生克服就業(yè)誤區(qū)，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。　　大學(xué)畢業(yè)生檔案中反映的就業(yè)信息作為制定就業(yè)政策和指導(dǎo)就業(yè)的必要依據(jù)，是國(guó)家、地區(qū)和校級(jí)層次建立有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和監(jiān)測(cè)體系的重要基礎(chǔ)，根據(jù)這些信息可以對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)、企業(yè)類型（行業(yè)、所有制性質(zhì)、規(guī)模等）、職業(yè)崗位、人才供求比率等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)。同時(shí)，可以對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)、社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)狀況的短期和長(zhǎng)期的變化趨勢(shì)做出恰當(dāng)?shù)姆治龊皖A(yù)測(cè)。建立大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息檔案有利于在校學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)動(dòng)態(tài)，熟悉就業(yè)政策和形勢(shì)?！　⊥ㄟ^就業(yè)信息檔案，學(xué)生可進(jìn)一步了解近幾年來的就業(yè)形勢(shì)，改變就業(yè)觀念，淡化重待遇、重機(jī)遇、重財(cái)富的意識(shí)，使大學(xué)生能客觀認(rèn)識(shí)自己，確立合理的就業(yè)期望值，使自己的就業(yè)觀念與就業(yè)形勢(shì)相適應(yīng)，從而對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的招聘制、合同制、靈活就業(yè)等就業(yè)形式采取積極的接納態(tài)度。對(duì)于即將入校的大學(xué)新生和他們的家長(zhǎng)也可以通過網(wǎng)絡(luò)了解各學(xué)科專業(yè)在社會(huì)上的需求情況，為他們選擇自己滿意的專業(yè)提供幫助。　　校友可以通過自己的工作經(jīng)歷，了解用人單位對(duì)人才的需求，對(duì)母校在專業(yè)設(shè)置、課程體系改革和人才培養(yǎng)模式等教育教學(xué)改革方面提出合理化的意見和建議，從而使母校培養(yǎng)出的畢業(yè)生更加符合社會(huì)對(duì)實(shí)用性、應(yīng)用性和復(fù)合型人才的需求。　　畢業(yè)生在職場(chǎng)的種種反應(yīng)，是檢驗(yàn)大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)最有說服力的觀測(cè)點(diǎn)。它能讓大學(xué)對(duì)自己的教育模式、教學(xué)改革、實(shí)踐技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展訓(xùn)練等諸多方面的工作實(shí)效有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，避免大學(xué)閉門造車，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。因此，對(duì)于剛剛走向社會(huì)的畢業(yè)生，母校仍應(yīng)視其為工作的對(duì)象，提供必要的服務(wù)，密切學(xué)子與母校的血肉聯(lián)系。

圖書封面

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