跟著名師教語文（1年級(jí)下）

內(nèi)容概要

陳金銘編著的《跟著名師教語文(1下人教版教材名師公開課實(shí)錄)》講述了：當(dāng)下，小學(xué)語文公開課已經(jīng)成為課堂教學(xué)變革靈敏的風(fēng)向標(biāo)，成為課程改革的有力推手，因此，每一位語文老師都面臨著公開課的挑戰(zhàn)：或者參加各種比賽，或者參與各種教研活動(dòng)，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，或者同伴間觀摩學(xué)習(xí)……總之，教師們時(shí)時(shí)都有可能要通過執(zhí)教公開課來展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)，尤其對(duì)青年教師來說，跟著名師公開課學(xué)教語文，更是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑！
鑒于廣大教師教學(xué)的迫切需要，人教版教材名師公開課實(shí)錄叢書特邀上百位全國(guó)著名特級(jí)教師、青年名師，將他們近年來所上公開課的精粹集中起來，不僅將名師公開課精華“一網(wǎng)打盡”，讓一線教師可以一冊(cè)在手，足不出戶，就可閱盡教壇風(fēng)景；同時(shí)老師們可以拿著《跟著名師教語文
(1下人教版教材名師公開課實(shí)錄)》，借鑒名師的上課實(shí)錄，在自己的班級(jí)里遷移運(yùn)用，實(shí)用性極強(qiáng)。

書籍目錄

“一網(wǎng)打盡”名師公開課
三分鐘抓住學(xué)生的心
識(shí)字1
 《柳樹醒了》
 感受春天感悟美好
 《春雨的色彩》
 悟情審美積淀語感
 《古詩兩首·春曉》
 夜來風(fēng)雨聲花落知多少
識(shí)字2
 《胖乎乎的小手》
 在溫情對(duì)話中感悟真善美
 感受親情學(xué)會(huì)做人
 《月亮的心愿》
 月亮懂得你的心
識(shí)字3
 《兩只鳥蛋》
 把鳥蛋送回家
 《美麗的小路》
 自主學(xué)習(xí)平等對(duì)話
 自主學(xué)習(xí)平等對(duì)話
 《失物招領(lǐng)》
 “招領(lǐng)”的僅僅是“失物”嗎
識(shí)字4
 《古詩兩首·所見》
 別有童趣在詩中
 感受童趣放飛童心
 《古詩兩首·小池》
 小荷初露美的啟蒙
 《荷葉圓圓》
 共認(rèn)共讀共成長(zhǎng)
 拾起一片荷葉
 送你一片圓圓的荷葉
 荷葉圓圓童心甜甜
 《夏夜多美》
 讓夏夜“美”起來
 《要下雨了》
 入境理解讀中感受
 平等對(duì)話，突破學(xué)習(xí)屏障
 《小壁虎借尾巴》
 訓(xùn)練扎實(shí)有機(jī)延伸
 夯實(shí)語言訓(xùn)練有機(jī)拓展延伸
 另辟蹊徑新穎獨(dú)到
識(shí)字5
 《四個(gè)太陽》
 多彩的太陽
 輕松活潑識(shí)字為先
 創(chuàng)設(shè)情境，積累語言，尋找心中的太陽
 《烏鴉喝水》
 陳酒新瓶亦芬芳
識(shí)字6
 《吃水不忘挖井人》
 情到深處味正濃
 《王二小》
 英雄
 《畫家鄉(xiāng)》
 畫中賞美美中悟情
 《快樂的節(jié)日》
 寓教于樂學(xué)玩結(jié)合
識(shí)字7
 《小白兔和小灰兔》
 讓插圖活起來
 《兩只小獅子》
 創(chuàng)情境重朗讀展想象
 走進(jìn)角色，演繹精彩
 《小伙伴》
 讓語言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué)
 《手捧空花盆的孩子》
 重組教材引發(fā)期待
識(shí)字8
 《棉花姑娘》
 居高聲自遠(yuǎn)非是藉秋風(fēng)
 多重對(duì)話深入理解
 個(gè)性品讀感悟美麗
 《地球爺爺?shù)氖帧?br /> 關(guān)注身邊的科學(xué)
 《蘭蘭過橋》
 朗讀中感知表達(dá)中感悟
 《小蝌蚪找媽媽》
 扣住“找”感悟“變”

編輯推薦

　　公開課，是中國(guó)教育文化中一道極具風(fēng)味和特色的“點(diǎn)心”。人教版教材名師公開課實(shí)錄叢書特邀上百位全國(guó)著名特級(jí)教師、青年名師，把他們上公開課的精粹集中起來，以求能夠把近年來的公開課精華“一網(wǎng)打盡”，讓一線教師可以一冊(cè)在手，足不出戶，閱盡教壇風(fēng)景。陳金銘編著的《人教版教材名師公開課實(shí)錄：跟著名師教語文（1年級(jí)下）》是叢書之一，完全配合人教版課文，老師們拿著這《人教版教材名師公開課實(shí)錄：跟著名師教語文（1年級(jí)下）》，就可以借鑒名師的上課實(shí)錄，在自己的班級(jí)里遷移運(yùn)用了。

圖書封面

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