學(xué)科趣聞（初中版）

前言

　　同學(xué)們好！我們先來讀讀下面幾則關(guān)于“興趣”的名言： 哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！璧?學(xué)習(xí)必須合乎自己的興趣，方可得益。 ——莎士比亞 教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能量、興趣和習(xí)慣開始，它的每個(gè)方面 都必須參照這些考慮加以掌握。 ——杜威 讀完上面的三則名言，我們不難看出，這是哲學(xué)家、戲劇家、教育家分 別從不同的角度闡述了“興趣”的重要性。 俗話說得好：“興趣是最好的老師，興趣是成功的先導(dǎo)?！?無數(shù)實(shí)踐表明：趣味性強(qiáng)的閱讀材料能吸引學(xué)生的注意，能大大提高學(xué) 生的閱讀興趣。 為此，我們組織中小學(xué)一線特級(jí)教師、高級(jí)教師，編寫了《學(xué)科趣聞》 叢書。這套叢書含小學(xué)版和初中版。小學(xué)版包括語文、數(shù)學(xué)、英語；初中版 包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、政治、地理、生物。

內(nèi)容概要

　　《學(xué)科趣聞》是相應(yīng)學(xué)段 學(xué)科課本知識(shí)的拓展與延伸，與教材互補(bǔ)，相得益彰。讓同學(xué)們?cè)陂喿x中豐 富學(xué)科知識(shí)，增長學(xué)科見聞，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)科學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力。通過閱讀有趣的學(xué)科材料，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目 的。打開《學(xué)科趣聞：地理（初中版）》，你一定會(huì)被其中的內(nèi)容和設(shè)計(jì)所吸引，一定會(huì)愛不釋手！閱讀這套書，一定會(huì)讓你的學(xué)習(xí)如虎添翼，不斷取得優(yōu)異的 成績！

書籍目錄

一　地理學(xué)家的趣味故事二　地理知識(shí)趣聞三　奇特的地理現(xiàn)象四　地理之“奇”趣聞五　環(huán)保趣聞六　運(yùn)用地理知識(shí)的趣味故事七　地理幽默八　世界風(fēng)光趣聞九　民族風(fēng)情趣聞

章節(jié)摘錄

　　裴秀是我國古代優(yōu)秀的地圖學(xué) 家和地理學(xué)家，是制圖體制的革新 者，他以自己的研究所得創(chuàng)造性地 提出了“制圖六體”，這在我國地 圖史上有著劃時(shí)代的意義，而且在 世界地圖史上也占有重要地位。有 人把我國的裴秀和歐洲地圖學(xué)者托 勒密（約99年—168年）比作古 代地圖史上東西方相輝映的兩顆巨 星。 裴秀，字季彥，河?xùn)|聞喜（今 山西省聞喜縣）人，生于公元223 年（魏文帝黃初四年），卒于公元 271年（晉武帝秦始七年），享年 48歲。他的祖父裴茂曾做過漢朝 尚書令，他的父親裴潛做過魏國的 尚書令。裴秀年幼時(shí)聰明好學(xué)，《晉 書·裴秀傳》中說他“博學(xué)強(qiáng)記， 無文不讀”。由于家屬宦門，又有 才能。所以晉武帝時(shí)便官至“司空”， 管理國家的戶籍土地田畝賦稅及地 圖等事。34歲時(shí)隨晉文帝司馬昭 到淮南征伐諸葛誕，給晉文帝出謀 獻(xiàn)策。諸葛誕平定后裴秀被封為尚 書令。又進(jìn)封魯陽鄉(xiāng)侯，增邑千戶。 由于這次出征和平時(shí)任“司空”職 務(wù)，他能更多地接觸地圖資料和考 慮地理問題，這為他以后改革地圖 的繪制方法奠定了基礎(chǔ)。 裴秀在行軍過程中認(rèn)直考察軍 隊(duì)所經(jīng)之地，記錄地域遠(yuǎn)近，山川 險(xiǎn)易、道路曲直等，然后和從前的 地圖作對(duì)比，檢查是否有錯(cuò)誤；又 考證了禹貢所記載的山川、海流、 原隰陂澤、古之九州以及晉之十六 州及郡國縣邑、疆界鄉(xiāng)陬、水陸徑 路等。通過對(duì)比論證，裴秀逐步發(fā) 現(xiàn)當(dāng)時(shí)地圖所存在的缺陷。一方面 地圖所載地名與實(shí)際地名不相符。 《晉書·裴秀傳》載：“以職在地官， 以禹貢山川地名從來久遠(yuǎn)，多有變 易，后世說者，或疆牽引，漸以暗味， 于是甄摘舊文，疑者則闕，古有 名而今無者，皆隨事注例，作禹 貢地域圖十八篇?！笨梢娕嵝阍谧?圖時(shí)實(shí)事求是地記載地名。另一 方面當(dāng)?shù)牡貓D十分粗略。他在禹 貢地域圖十八篇序言中說：“…… 今秘書既無古之地圖，又無蕭何 所得，惟漢室輿地及括地雜圖， 各不設(shè)分率，叉不考證準(zhǔn)望，亦 不備載名山大川，雖有粗形，皆 不精審，不可依據(jù)；或荒外迂誕 之言，不合事實(shí)，于義無取。”裴 秀在總結(jié)前人繪制地圖的經(jīng)驗(yàn)基 礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了“制圖六 體”，即繪制地圖應(yīng)遵循的六項(xiàng)準(zhǔn) 則，為后人繪制地圖提供了一個(gè) 完整的規(guī)范。他說：“制圖之體有 六焉：一曰分率。所以辯廣輪之 度也；二曰準(zhǔn)望，所以正彼此之 體也；三曰道里，所以定所由之 數(shù)也；四曰高下，五日方斜，六 日迂直，此三者各因地制宜。所 以較夷險(xiǎn)之異也。有圖象而無分 率，則無以審遠(yuǎn)近之差；有分率 而無準(zhǔn)望，雖得之于一隅，必失 之于他方；有準(zhǔn)望而無道里。則 施于山海隔絕之地，不能以相通； 有道里而無高下、方邪、迂直之 校，則徑路之?dāng)?shù)。必與遠(yuǎn)近之實(shí) 相違，失準(zhǔn)望之正矣。故以六者 參而考之。然遠(yuǎn)近之實(shí)，定于分率： 彼此之實(shí)，定于道里；度數(shù)之實(shí)， 定于高下方邪迂直之算。故雖有 峻山巨海之隔、絕域殊方之回、 登降詭曲之因，皆可得舉而定者。 準(zhǔn)望之法既正，則曲直遠(yuǎn)近，無 所隱其形也?！边@一段話詳細(xì)地 說明了制圖六體的內(nèi)容及其重要 性。如果用現(xiàn)在地圖學(xué)觀點(diǎn)看，“分 率”即比例尺，用以定距離的遠(yuǎn) 近；“準(zhǔn)望”即方位，用來定方向； “道里”即路程遠(yuǎn)近，用以確定各 地竇際的位置。此外還有高下（高 取下）、方邪（方取斜）、曲直（迂 取直），這三項(xiàng)和地面距離有關(guān)， 要求繪制地圖地物之間的距離必 須按水平直線距離計(jì)算。如果能 依據(jù)這六項(xiàng)準(zhǔn)則，結(jié)合實(shí)際，因 地制宜，地圖就能畫得準(zhǔn)確。否 則，缺乏這些要素畫出的地圖難 免會(huì)出現(xiàn)距離錯(cuò)誤，或方向錯(cuò)誤 等。除了經(jīng)緯度不為當(dāng)時(shí)所知外， 現(xiàn)在的制圖方法在原則上均與裴 秀所說的一致。這六項(xiàng)制圖原理 在1700多年前由裴秀第一次完整 全面地總結(jié)出來，是一件了不起 的事情。 裴秀制圖六體的提出離不開 勞動(dòng)人民的智慧，但他的制圖理 論和研究成果大大超過前人，在 中國地圖發(fā)展史上豎起了一塊不 可磨滅的豐碑?！　　?/pre>




編輯推薦
　　俗話說得好：“興趣是最好的老師，興趣是成功的先導(dǎo)?！?無數(shù)實(shí)踐表明：趣味性強(qiáng)的閱讀材料能吸引學(xué)生的注意，能大大提高學(xué)生的閱讀興趣。 為此，我們組織中小學(xué)一線特級(jí)教師、高級(jí)教師，編寫了《學(xué)科趣聞》叢書。這套叢書含小學(xué)版和初中版。小學(xué)版包括語文、數(shù)學(xué)、英語；初中版包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、政治、地理、生物。





圖書封面






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