義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容概要

　　《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師讀本：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》力圖精準(zhǔn)地把握修改后新版課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，幫助廣大教師理解和運用課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的教學(xué)，并通過具體的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變其培養(yǎng)方式?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師讀本：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》在編寫時，始終秉持著這樣一個信念：教學(xué)的效率固然是重要的，而更重要的是教學(xué)的靈魂。

書籍目錄

義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀
　第一章　課程標(biāo)準(zhǔn)及其修訂簡介
　 第一節(jié)　課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?
 　第二節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)是如何修訂的?
 　第三節(jié) 如何理解生物學(xué)是一門自然科學(xué)?
　第二章　生物學(xué)課程的基本理念
 第一節(jié) 如何做到面向全體學(xué)生?
 第二節(jié) 提高生物科學(xué)素養(yǎng)的含義是什么?
 第三節(jié) 為什么要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)?
　第三章　課程目標(biāo)對生物學(xué)教師提出了哪些要求?
 第一節(jié) 生物學(xué)課程的目標(biāo)是什么?
 第二節(jié) 如何用課程目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)?
　第四章 生物學(xué)課程內(nèi)容解析
 第一節(jié) 為什么構(gòu)建“人與生物圈”課程體系?
 第二節(jié) 生物學(xué)課程有哪十大主題?
 第三節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了哪些核心概念?
　第五章　課程教學(xué)策略與方法
 第一節(jié) 如何組織探究學(xué)習(xí)?
 第二節(jié) 如何組織合作學(xué)習(xí)?
 第三節(jié) 如何實施體驗學(xué)習(xí)?
 第四節(jié) 如何進(jìn)行講授式教學(xué)?
 第五節(jié) 如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式?
 第六節(jié) 概念如何教?
　第六章　課程資源的開發(fā)與利用
 第一節(jié) 如何有效利用現(xiàn)有的課程資源?
 第二節(jié) 如何挖掘潛在的課程資源?
 第三節(jié) 怎樣開發(fā)課程資源?
　第七章　生物學(xué)課程的評價
 第一節(jié) 怎樣理解教育測量與評價?
 第二節(jié) 如何測評學(xué)生的學(xué)業(yè)水平?
 第三節(jié) 表現(xiàn)性評價該怎樣實施?
 第四節(jié) 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
參考文獻(xiàn)
附：教育部制定義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)
附錄
后記

章節(jié)摘錄

　　2.科學(xué)是一套研究的方法　　科學(xué)家要研究自然界中的事物，生物學(xué)家要研究生物學(xué)現(xiàn)象和生物體，他們研究的目的是要找出自然界或生命現(xiàn)象中的規(guī)律。然而這些規(guī)律并不是顯而易見的，需要通過觀察、實驗和科學(xué)家的分析推理才能解釋或發(fā)現(xiàn)。科學(xué)家獲取知識的過程，叫做科學(xué)過程（技能）。它是一套研究、解決自然界問題的方法，是構(gòu)成科學(xué)的另一個重要的維度。近年來，一些科學(xué)教育家們認(rèn)為，在科學(xué)教育中，讓學(xué)生理解科學(xué)過程比獲得一些特定的知識更重要。　　自然科學(xué)的研究方法有許多種，這些方法可以用來幫助人們解決問題、獲取知識。在不同的研究領(lǐng)域，科學(xué)家們使用的研究方法不同，如生態(tài)學(xué)研究中常常運用觀察和預(yù)期的方法，另外一些領(lǐng)域則更多地依靠實驗室的實驗以找出生命現(xiàn)象中的因果關(guān)系，如微生物學(xué)。在生物學(xué)研究中，經(jīng)常使用的過程（技能）方法有觀察、解釋、假設(shè)、預(yù)期、測量、變量控制、進(jìn)行實驗、數(shù)據(jù)處理與分析及得出結(jié)論?！　≡诳茖W(xué)研究中，有三個環(huán)節(jié)是十分重要的，即假設(shè)、觀察和實驗。假設(shè)是科學(xué)探究過程中的常用工具，它可以幫助研究者準(zhǔn)確地表述自己的想法或事物的關(guān)系，以便進(jìn)一步地檢驗這些想法。假設(shè)是一個簡短的陳述，用以說明一個模式或預(yù)期一種現(xiàn)象。假設(shè)是根椐要研究的問題而提出的，是一些試探性的想法，必須經(jīng)過進(jìn)一步的觀察和實驗來檢驗。對于科學(xué)方法而言，許多人都認(rèn)為在一項有價值的研究中，好的假設(shè)是十分重要的?！　∮^察是科學(xué)的基石。多數(shù)觀察是基于視覺，但觀察也包括聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等多種感覺?？茖W(xué)家通過觀察來獲取信息和數(shù)據(jù)，并通過對觀察結(jié)果的分析找出規(guī)律?！　　?/pre>








圖書封面



圖書標(biāo)簽Tags
無




評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(93)
勉強(qiáng)可看(674)
一般般(115)
內(nèi)容豐富(4768)
強(qiáng)力推薦(391)


 


    義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) PDF格式下載