義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容概要

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(2011年版)》力圖以文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、問(wèn)題研究、合作研究、敘事研究的方式解讀藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與藝術(shù)教材的開(kāi)發(fā)使用，展現(xiàn)藝術(shù)教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的旺盛生命力！在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(2011年版)》中，我們看到了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生、教師和教學(xué)帶來(lái)的全新變化。藝術(shù)課程解放了對(duì)兒童天性的束縛，使他們能夠在與多種藝術(shù)形式的接觸中，全身心地參與，獲得美好的情感體驗(yàn)和藝術(shù)體驗(yàn)。藝術(shù)課程也解放了對(duì)教師發(fā)揮創(chuàng)造性的束縛，文章中許多生動(dòng)的教學(xué)案例和教學(xué)故事充分體現(xiàn)了廣大教師的探索和創(chuàng)意。

書(shū)籍目錄

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀——上篇：實(shí)踐及理念解讀
　第一部分　用實(shí)踐智慧解讀——關(guān)于課改十年回顧
　　1．藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)驗(yàn)教材的基本情況怎樣?　
　　2．藝術(shù)課程經(jīng)歷了哪幾個(gè)實(shí)施階段?　
　　3．藝術(shù)課程在實(shí)施過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題?這些問(wèn)題是如何解決的?　
　　4．藝術(shù)課程實(shí)施已十年有余，實(shí)施的成效怎樣?　
　第二部分　用寬容精神解讀——關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)修訂過(guò)程
　　5．本次藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和整體思路是怎樣的?
　　6．修訂的基本過(guò)程是怎樣的?　
　　7．修訂中解決的幾個(gè)重要問(wèn)題是什么?　
　　8．主要修訂內(nèi)容是什么?　
　　9．修訂內(nèi)容的具體說(shuō)明是怎樣的?　
　第三部分　用融通情懷解讀——關(guān)于課程國(guó)際視野
　　10．中外歷史上有綜合藝術(shù)教育傳統(tǒng)嗎?
　　11．世界各國(guó)是如何理解綜合藝術(shù)教育內(nèi)涵的?
　　12．為什么說(shuō)世界藝術(shù)教育出現(xiàn)綜合的趨勢(shì)是時(shí)代的必然?
　　13．不同國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的?
　　14．目前世界上較著名的綜合藝術(shù)教育模式和主張是什么?　
　第四部分　用教育理念解讀——關(guān)于藝術(shù)教育本質(zhì)
　　15．藝術(shù)教育的本質(zhì)是什么?
　　16．怎樣理解藝術(shù)教育的基礎(chǔ)?
　　17．藝術(shù)教育的任務(wù)是什么?
下篇：文本及實(shí)例解讀
　第一部分　從文本理解到生命體驗(yàn)——關(guān)于前言、課程的性質(zhì)、理念和思路
　　18．怎樣理解藝術(shù)及其教育?
　　19．藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性體現(xiàn)在什么地方?
　……
附錄一　藝術(shù)課程，想說(shuō)愛(ài)你也容易——中小學(xué)藝術(shù)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
附錄二　藝術(shù)課程教師座談會(huì)摘要
附錄三　藝術(shù)教師整體成長(zhǎng)“三層次——六階段”評(píng)量表
參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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