義務教育音樂課程標準

內(nèi)容概要

全書分為理論篇和實踐篇。理論篇部分主要采用實驗版《音樂課程標準》和2011年版《音樂課程標準》對比研究的方式，重點解析了音樂課程標準中的“音樂課程價值定位與課程基本理念”
“音樂課程目標定位”和“音樂課程內(nèi)容標準”。實踐篇部分主要針對中小學各領域教學、學生音樂學習評價、音樂課程資源的開發(fā)與利用等方面的實施措施進行了深入的探討，提出了具體的實施策略和操作方略。在實踐篇部分還收錄了十個優(yōu)秀案例，并對案例進行了剖析，對音樂教學中的一些難點問題與一系列熱點問題，與一線的老師進行了交流探討，從而收集了許多一線音樂教師的觀點。

書籍目錄

第一章　音樂課程的性質(zhì)與基本理念解讀
 第一節(jié)　音樂課程的性質(zhì)與價值
 第二節(jié)　音樂課程的基本理念
第二章　音樂課程目標的把握
　第一節(jié)　總目標
　第二節(jié)　　學段目標
第三章 音樂課程的內(nèi)容標準解析．
　第一節(jié)　“感受與欣賞”內(nèi)容標準
　第二節(jié)　“表現(xiàn)”內(nèi)容標準
　第三節(jié)　“創(chuàng)造”內(nèi)容標準
　第四節(jié)　“音樂與相關文化”內(nèi)容標準
第四章 音樂課程各領域教學實施策略．
　第一節(jié)　感受與欣賞領域的教學
　第二節(jié)　表現(xiàn)領域的教學
　第三節(jié)　創(chuàng)造領域的教學
　第四節(jié)　音樂與相關文化領域的教學
第五章　學生音樂學習評價操作方略
　第一節(jié)　學生音樂學習評價的目的與內(nèi)容
　第二節(jié)　學生音樂學習評價的方式與方法
第六章 中小學音樂課程資源的開發(fā)與利用
　第一節(jié)　音樂教材資源
　第二節(jié)　地方民族、民間音樂資源
　第三節(jié)　媒體資源
　第四節(jié)　家庭與社會資源
第七章　音樂課程實施熱點問題探討
　問題探討之一：教學形式的創(chuàng)新如何更好地為教學內(nèi)容服務
　問題探討之二：在音樂教學中如何有效達成“知識與技能”的目標
　問題探討之三：如何處理經(jīng)典音樂與流行音樂的關系
　問題探討之四：如何創(chuàng)設有效情境進行音樂教學
　問題探討之五：如何讓音樂教學走近學生的生活
　問題探討之六：如何正確理解與運用“學科綜合”的教學理念
　問題探討之七：如何在音樂教學中合理運用現(xiàn)代教育技術
　問題探討之八：如何在設施不足的學校因地制宜地開展音樂教學
　問題探討之九：音樂教師如何提高自身的綜合素養(yǎng)
　問題探討之十：如何有效開發(fā)與利用中小學音樂課程資源
第八章　音樂教學案例及評析
參考文獻
附：教育部制定義務教育音樂課程標準
后記

章節(jié)摘錄

　　3-6年級的綜合性藝術表演則要求在有情節(jié)的表演活動中擔任角色。依據(jù)《標準（實驗稿）》編寫的實驗音樂教材中的音樂童話劇表演、音樂戲劇表演、音樂童話劇表演唱等都屬于具體實施內(nèi)容。這些教學內(nèi)容融演唱、表演、創(chuàng)作于一體，用自己的歌聲、肢體與表情參與表現(xiàn)音樂，還要與同學合作創(chuàng)編各具特色的表現(xiàn)方式，所以，這部分內(nèi)容也是最能體現(xiàn)“綜合性藝術表演”的特點。然而，由于受各方面條件的限制，此部分內(nèi)容在音樂教學中的實施情況不太理想，尤其在農(nóng)村小學。其主要原因有：教學場地小而班額過大，不利于教學實施；教師對該部分內(nèi)容沒有教學經(jīng)驗，加之一般音樂教師缺少表演方面的教學能力，不能有效地實施教學；由于部分學生年齡偏大，也基本是初涉音樂表演，有些害羞，不樂意學習和參與表現(xiàn)?！　?.綜合性藝術表演教學實施探討　　綜合性藝術表演教學實施中要注意以下幾方面的問題：　　（1）注意“表演參與”的全體性。小學階段的表演學習是一種全員參與的學習，應突出表演參與的全員性。在學習表演階段，每個學生學會表演，讓每個學生都有當主演的機會。同時，在表演活動中，讓學生充分感受參加集體活動的快樂，學會恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己，學會與人合作，逐漸形成合作意識。　?。?）注意“表演與演唱”的結(jié)合。小學音樂教學中的綜合藝術表演基本上是在演唱的基礎上進行的，它是對歌曲表現(xiàn)的進一步拓展，演唱是基礎，在教學中注意表演與演唱的有機融合，特別不能將表演游離于演唱之外?！　。?）注意“表演技能”的學習。在小學中高年級“有情節(jié)的表演活動”教學中，要強調(diào)“表演技能”的學習。教學中教師要分析角色的特點，如外形特點、性格特點、藝術表現(xiàn)特點，讓學生了解所表演形象的生活特點及藝術表演中的特點，引導學生通過模仿教師表演，或同學之間互相模仿表演，或小組合作共同琢磨表演，用表情、肢體語言、演唱充分表現(xiàn)出角色的藝術特點，提高表演的水平，發(fā)揮表演潛能?！　。?）注意“表演興趣”的激發(fā)。綜合性藝術表演應注重對學生“表演興趣”的激發(fā)。音樂表現(xiàn)雖然強調(diào)“表演技能”的學習，但不能一味苛求其表演水平，應鼓勵學生積極、大膽參與表現(xiàn)，激發(fā)表演熱情，讓學生在動中學、玩中學、樂中學，在生動、形象、有趣的音樂活動中體會到音樂的美感，從而豐富自己的音樂情感發(fā)展自己的音樂表現(xiàn)能力?！　　?/pre>








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