新課程同步達(dá)標(biāo)作文 九年級下冊

內(nèi)容概要

　　《新課程同步達(dá)標(biāo)作文》是根據(jù)九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)作要求編寫的。在編寫本套書的過程中我們力求體現(xiàn)課標(biāo)的理念，貼近教與學(xué)的實(shí)際，為正在使用課標(biāo)語文（人教版）教材的同學(xué)們提供一個學(xué)習(xí)寫作、展示才華的平臺，在輕松的習(xí)作過程中享受創(chuàng)造的樂趣?！　”咎讜哂幸韵绿攸c(diǎn)：　　1.與教材同步　本套書根據(jù)人教版語文教科書編寫，與教材的編寫理念和思路同步，并對教材思想作了深?與延伸。本套書分年級分單元編寫，對教材所要求的習(xí)作話題進(jìn)行具體指導(dǎo)，體現(xiàn)了與教材對話的特點(diǎn)?！　?.與生活體驗(yàn)同步　本套書緊密聯(lián)系同學(xué)們的生活實(shí)際，關(guān)注內(nèi)在情感，選材真實(shí)可信，內(nèi)容飽滿充實(shí)，為同學(xué)們所喜聞樂見。在指導(dǎo)習(xí)作上更實(shí)用，更富成效?！　?.與習(xí)作過程同步　本套書圍繞“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度，按照思維與習(xí)作的過程分設(shè)了八個欄目，形成了由淺人深，由段到篇，由模仿到創(chuàng)新，由修改到積累的指導(dǎo)與訓(xùn)練系統(tǒng)，具有較強(qiáng)的針對性與操作性。

書籍目錄

第一單元 腳踏一方土【話題解說】【方法指津】【例文借鑒】土地土地的年輪土之痕傷【互動修改】【片段嘗試】【素材積累】【經(jīng)典范文】土地的顏色中國的土地鄉(xiāng)土【習(xí)作實(shí)踐】第二單元 走進(jìn)小說天地【話題解說】【方法指津】【例文借鑒】分?jǐn)?shù)（小小說）皇帝回宮后（續(xù)寫）曹阿瞞“夢”回赤壁（故事新編）孔乙己的斷腿和范進(jìn)的發(fā)瘋【互魂修改】【片段嘗試】【素材積累】【經(jīng)典范文】在柏林鞋生命的解答讀《熱愛生命》有感【習(xí)作實(shí)踐】第三單元 關(guān)注我們的社區(qū)【話題解說】【方法指津】【例文借鑒】在社區(qū)活動站的日子里在社區(qū)活動站的日子里【互動修改】【片段嘗試】【素材積累】【經(jīng)典范文】故鄉(xiāng)情有這樣一位母親【習(xí)作實(shí)踐】第四單元 乘著音樂的翅膀【話題解說】【方法指津】【例文借鑒】為精彩音樂而心動你的鮮艷讓我們豪情滿懷【互動修改】【片段嘗試】【素材積累】【經(jīng)典范文】聽泉新疆的歌【習(xí)作實(shí)踐】第五單元 我所了解的孔子和孟子【話題解說】【方法指津】【例文借鑒】擇善而從從孔子的一句話想到的【互動修改】【片段嘗試】【素材積累】【經(jīng)典范文】談骨氣《論語》心得君子之道（節(jié)選）【習(xí)作實(shí)踐】第六單元 歲月如歌我的初中生活【話題解說】【方法指津】【例文借鑒】沉默的竹笛一天【互動修改】【片段嘗試】【素材積累】【經(jīng)典范文】念你們的名字歲月如歌那串澀澀的桑葚【習(xí)作實(shí)踐】

章節(jié)摘錄

　　2.形散神聚，一線串珠散文的取材，可謂“雜亂”有章。既使散文思路開闊，包容量大，又使散文緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”?！　∏啬琳f寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，或多組鏡頭，貫串成文。若把這一個個材料或鏡頭喻作“珍珠”，那“串珠”的紅線就是文章的“神”了?！　?.借助形象，營造意境抒情散文往往借助形象來抒發(fā)主觀情感?！　∥闹械木盎蛭锒际亲髡呤闱榈囊劳小Ｗ髡邔⑺惆l(fā)的情感具象化，通過情景和想象空間的交融，描繪出生動的畫面，營造出深刻的意境。不論是寫景抒情，還是托物詠志，都有可視可觸的畫面感，給人以美的享受。這些情景、畫面大都以文章的行文線索或中心場景出現(xiàn)在文本中，深刻的立意也就通過這些意境顯示出來。　　4.語言優(yōu)美，文情并茂抒情散文也稱做美文，其中很重要的一個方面就是指其語言之美。　　作者常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。除傳情達(dá)意、形神兼?zhèn)渫?，抒情散文的語言還講究韻律、節(jié)奏和詞彩，講求形式美?！　。ǘW(xué)寫現(xiàn)代抒情小詩，可以從以下幾方面努力：　　1.要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛　　感情是詩歌的靈魂，詩情源于生活。羅丹說：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，熱愛生活，做生活的有心人，善于從平凡的事情中捕捉到不平凡的意義，形成自己獨(dú)特的感受是學(xué)寫詩歌的首要條件。其次，再考慮抒情的方式，是直抒胸臆，還是借景抒情，還是托物抒情?！　?.展開想象的翅膀，創(chuàng)造生動的藝術(shù)形象　　詩歌講究形象思維，用藝術(shù)形象來表達(dá)思想情感。詩歌的生命力是想象賦予的，想象是詩意的倉庫。只有發(fā)揮想象才能創(chuàng)造出鮮明的藝術(shù)形象。創(chuàng)造藝術(shù)形象的方式通常有兩種：一是以此物比彼物；二是將無形的感覺或情緒賦予可感可觸的實(shí)體之中。初學(xué)寫詩，應(yīng)注意喚起生活的積累，創(chuàng)造鮮明的藝術(shù)形象，切忌直說。

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