新課程同步達(dá)標(biāo)作文 六年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容概要

　　《新課程同步達(dá)標(biāo)作文》是根據(jù)九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)作要求編寫(xiě)的。在編寫(xiě)本套書(shū)的過(guò)程中我們力求體現(xiàn)課標(biāo)的理念，貼近教與學(xué)的實(shí)際，為正在使用課標(biāo)語(yǔ)文(人教版)教材的同學(xué)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作、展示才華的平臺(tái)，在輕松的習(xí)作過(guò)程中享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
 本套書(shū)具有以下特點(diǎn)：
1.與教材同步　本套書(shū)根據(jù)人教版語(yǔ)文教科書(shū)編寫(xiě)，與教材的編寫(xiě)理念和思路同步，并對(duì)教材思想作了深化與延伸。本套書(shū)分年級(jí)分單元編寫(xiě)，對(duì)教材所要求的習(xí)作話題進(jìn)行具體指導(dǎo)，體現(xiàn)了與教材對(duì)話的特點(diǎn)。
2.與生活體驗(yàn)同步　本套書(shū)緊密聯(lián)系同學(xué)們的生活實(shí)際，關(guān)注內(nèi)在情感，選材真實(shí)可信，內(nèi)容飽滿(mǎn)充實(shí)，為同學(xué)們所喜聞樂(lè)見(jiàn)。在指導(dǎo)習(xí)作上更實(shí)用，更富成效。
3.與習(xí)作過(guò)程同步　本套書(shū)圍繞“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，按照思維與習(xí)作的過(guò)程分設(shè)了八個(gè)欄目，形成了由淺人深，由段到篇，由模仿到創(chuàng)新，由修改到積累的指導(dǎo)與訓(xùn)練系統(tǒng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性與操作性。

書(shū)籍目錄

第一單元　難忘的“第次”
　(話題解說(shuō))
　(方法指津)
　(例文借鑒)
 　第一次炒菜
 　小鬧鐘
 　漫畫(huà)《假文盲》
 　觀后感
　(互動(dòng)修改)
 看螞蟻筑路
　(片段嘗試)
　(素材積累)　
　(經(jīng)典范文)
 石縫間的生命
　(習(xí)作實(shí)踐)
第二單元　民風(fēng)民俗
　(話題解說(shuō))
　(方法指津)
　(例文借鑒)
 快樂(lè)的潑水節(jié)
 吃餃子的秘密
 廣東民風(fēng)民俗
 大觀園
　(互動(dòng)修改)
　 洗“龍水”
　(片段嘗試)
　(素材積累)
　(經(jīng)典范文)
 北京的春節(jié)
　(習(xí)作實(shí)踐)
第三單元　我的理想
　(話題解說(shuō))
　(方法指津)
　(例文借鑒)
　 我的理想
　 我的理想
 　我的理想
　(互動(dòng)修改)
 生活因，夢(mèng)想而精彩
　(片段嘗試)
　(素材積累)
　(經(jīng)典范文)
　　會(huì)飛的蒲公英
(習(xí)作實(shí)踐)
第四單元　自我保護(hù)的事信、讀《魯濱孫漂流記》有感
　(話題解說(shuō))
　(方法指津)
　(例文借鑒)
　　學(xué)會(huì)生存
　　讀《魯濱孫漂流記》
　　有感
　　自信、毅力是成功的
　　基石
　(互動(dòng)修改)
　　學(xué)會(huì)生存
　(片段嘗試)
　(素材積累)
　(經(jīng)典范文)
 讓希望棲息在靈
 魂里
　(習(xí)作實(shí)踐)
第五單元自由表達(dá)、編本自己的習(xí)作選
　(話題解說(shuō))
　(方法指津)
　(例文借鑒)
　　我的同學(xué)
　　游覽黃河壺口瀑布
　　編本自己的習(xí)作選
　(互動(dòng)修改)
　　朋友之間
　(片段嘗試）
　(素材積累）
　(經(jīng)典范文)
 大自然的故事
　(習(xí)作實(shí)踐)
第六單元　難忘的小學(xué)生活
　(話題解說(shuō))
　(方法指津)
　(例文借鑒)
 我最難忘的個(gè)人
 六年光陰，師恩難忘
 “爭(zhēng)做優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀畢
 業(yè)生、合格畢業(yè)生，我能
 行!”倡儀書(shū)
　(互動(dòng)修改)
 難忘的老師
　(片段嘗試)
　(素材積累)
　(經(jīng)典范文罩
 我的老師
　(習(xí)作實(shí)踐)

章節(jié)摘錄

　　童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿(mǎn)著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花?！　寢屨f(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿(mǎn)足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！薄　寢尩脑?，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩?！　〔痪?，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書(shū)包給我，書(shū)包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去?！　∫粋€(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花?！　膵寢尩哪抗饫镂曳路鹂吹搅送砩铣３Ｗ龅哪莻€(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……　　帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書(shū)包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。

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