教育熱點(diǎn)難點(diǎn)解讀

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　　當(dāng)代校長(zhǎng)怎樣走向教育家境界、如何看待大學(xué)排名？等話題的解讀。

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序前言：直面教育熱點(diǎn)與難點(diǎn)當(dāng)代校長(zhǎng)怎樣走向教育家境界為什么校長(zhǎng)聽(tīng)課越來(lái)越少?——從總理聽(tīng)課談起怎樣讓女校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力得到綻放?高校何日再有大師?是“疏于管理”還是“違背學(xué)術(shù)倫理”——目前我國(guó)高校一些學(xué)術(shù)不端問(wèn)題解析如何看待大學(xué)排名?“90后”大學(xué)生及關(guān)于他們的教育問(wèn)題大學(xué)生管理為何糾紛頻發(fā)?——從“宿舍樓裝攝像頭”說(shuō)起大學(xué)生畢業(yè)“不就業(yè)”與“被就業(yè)”現(xiàn)象考察是生命教育缺失還是愛(ài)情教育被忽視?——從大學(xué)生失戀后殺人與自殺談起人們?yōu)楹螌?duì)高考加分政策又愛(ài)又恨?為何越來(lái)越多的學(xué)生放棄高考?高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為何乍暖還寒?中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制：一種期待已久的招生制度“減負(fù)”為什么這樣難?——從“無(wú)作業(yè)”班面臨的尷尬說(shuō)起高中文理分科與不分之爭(zhēng)為何我國(guó)中小學(xué)生課外輔導(dǎo)持續(xù)高溫?怎樣抓教育教學(xué)質(zhì)量才算是實(shí)施素質(zhì)教育?——由沂水縣人民政府第58號(hào)文件說(shuō)開(kāi)去師德可以“量化”評(píng)價(jià)嗎?實(shí)施績(jī)效工資如何對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核?教師有償家教的是與非只有班主任才有批評(píng)權(quán)嗎?“教師節(jié)不送禮，送禮就送——?”——送收禮對(duì)師生關(guān)系的危害7歲女孩真的早戀了嗎?中小學(xué)體育何以陷入困境?職業(yè)學(xué)校招生何時(shí)不生亂象?高職教育何以名副其實(shí)?學(xué)校安全教育為何要警鐘長(zhǎng)鳴?后記

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