現(xiàn)場教育造就英才

內(nèi)容概要

　　中外許多教育家都強(qiáng)調(diào)，讀萬卷書，還要行萬里路。讀天地之間的大書。但是天地?zé)o邊，這部大書該如何讀?沒有—本書詳細(xì)指導(dǎo)，沒有一本現(xiàn)場教育的教科書，父母在帶孩子來到各種大自然和社會現(xiàn)場時，觸景生隋，觸景生疑，觸景生悟，父母茫然不知該給孩子講些什么，從而喪失了許多對孩子教育的最佳時機(jī)!這是一個巨大的教育黑洞!
　　本書是任慶文帶著女兒叭家庭開始，先后走向農(nóng)村，走向城市，走向大自然，進(jìn)行現(xiàn)場教育的實(shí)錄。
　　本套書具有以下幾個特點(diǎn)：
　　【一】明確告訴家長現(xiàn)場教育要教什么和怎么教
　　本書首先告訴父母和老師引導(dǎo)孩子走向現(xiàn)場的程序：從家庭開始，由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面，尋找世界典型現(xiàn)場，向孩子全面展示大自然和社會的整體圖景。這可以看做對孩子現(xiàn)場教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)，解決一個“教什么”的問題。　其次，本書告訴父母和老師，在現(xiàn)場要進(jìn)行見——聽——說一寫——做一回憶與思考六環(huán)節(jié)的全面訓(xùn)練，讓孩子全身心處于活動狀態(tài)，這可以看做對孩子現(xiàn)場教育的程序設(shè)計(jì)，解決—個“怎么教”的問題。
　　【二】適應(yīng)不同年齡層次孩子的家長使用
　　本套書面對的是不同年齡層次孩子的家長。低幼兒的家長可以從家庭實(shí)景開始，兒童、青少年的學(xué)生家長，可以引導(dǎo)孩子有計(jì)劃進(jìn)入農(nóng)村、城市，對大自然進(jìn)行考察進(jìn)而教育孩子。不過，對于不同年齡的孩子，講解的深度不同。
　　【三】實(shí)用性、操作性強(qiáng)
　　作者直接以女兒為實(shí)驗(yàn)對象，在帶著女兒進(jìn)入大自然和社會的每個現(xiàn)場時，作者都十分清楚，要找什么現(xiàn)場，要在現(xiàn)場怎么教孩子，并把這一教育過程記錄下來，配上現(xiàn)場照片，一張照片配一套教育說明，并創(chuàng)作了大量兒歌，這樣，給家長提供了一部非常實(shí)用的現(xiàn)場教科書，實(shí)用性和可操作性很強(qiáng)。另外，本書適應(yīng)作為幼兒園、學(xué)校、少先隊(duì)的教材或參考書，給幼兒園、小學(xué)教學(xué)提供了全新的教學(xué)模式。

作者簡介

任慶文，全國知名少年兒童教育專家、心理學(xué)專家，中國科學(xué)院心理研究所危機(jī)干預(yù)中心客座研究員。和著名教育家孫云曉、知心姐姐盧勤等同列為“好父母”叢書專家顧問。河南省教育科研先進(jìn)個人，中國教育電視臺、中央電視臺、上海東方電視臺、江蘇教育電視臺、廣東南方電視臺、河南電視臺等專訪嘉賓。被媒體稱為“教育狂人”，在全國做教育報告數(shù)十場，引起轟動。其獨(dú)創(chuàng)的“世界實(shí)景現(xiàn)場教育孩子”改革方案，獲中央教科所、中國教育學(xué)會教改方案大賽一等獎。獨(dú)創(chuàng)了“世界實(shí)景現(xiàn)場六環(huán)訓(xùn)練法”教育改革方案，并且運(yùn)用這一教育方案對其女兒任樂園，進(jìn)行了教育訓(xùn)練，她3歲能自立，5歲識字三千多，6歲在北京獨(dú)立申奧，被稱為“小獨(dú)行俠、申奧小天使”，被教育時報、大河報、北京青年報、南方都市報、婦女生活雜志、中央電視臺等近百家新聞媒體進(jìn)行報道、轉(zhuǎn)載和專訪。

書籍目錄

第一章　城市實(shí)景與現(xiàn)場教育
一　居住社區(qū)及周邊環(huán)境的現(xiàn)場教育
認(rèn)識小區(qū)
探知小區(qū)的周邊環(huán)境
探知小區(qū)的人群關(guān)系系統(tǒng)
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力
培養(yǎng)孩子的公德意識
二　建立方向坐標(biāo)，多途徑了解城市概貌的現(xiàn)場教育
學(xué)會辨識方向
學(xué)會看地圖
騎車?yán)@城一周了解城市概貌
步行游走城市
獨(dú)自乘車
登高俯瞰城市全貌
三　在公共場所的現(xiàn)場教育
游覽城市景點(diǎn)
參觀體育館、火車站
四　國家政權(quán)機(jī)構(gòu)管理的現(xiàn)場教育
國防教育
法制教育
了解政府職能
五　工商、交通、通訊系統(tǒng)的現(xiàn)場教育
了解商品的生產(chǎn)、銷售流程
了解現(xiàn)代交通工具的種類及作用
了解信息交流方式的種類和功用
六　醫(yī)療、教育、科研、新聞系統(tǒng)的現(xiàn)場教育
看病、住院的全過程圖解
了解教育系統(tǒng)
走進(jìn)科研院所
了解新聞系統(tǒng)
第二章　家庭實(shí)景與現(xiàn)場教育
一　餐桌、廚房的現(xiàn)場教育
讓孩子在“吃”中受教育
……
第三章　家庭游戲、學(xué)習(xí)活動與現(xiàn)場教育

章節(jié)摘錄

插圖：城市是一切物質(zhì)文明和精神文明成果的積聚之地，也是物質(zhì)與精神文明進(jìn)一步發(fā)展的場所。城市積聚和引領(lǐng)著物質(zhì)文明的發(fā)展潮頭。城市的工廠里不斷更新著設(shè)備，不斷以更高的效率生產(chǎn)出更多的新產(chǎn)品。這些消費(fèi)品及生產(chǎn)設(shè)備代表著人類的物質(zhì)文明發(fā)展水平，也標(biāo)志著人的生活質(zhì)量。城市也引領(lǐng)著精神文明的發(fā)展潮頭。城市社會發(fā)育成一個復(fù)雜的分工系統(tǒng)，三百六十行，行行出狀元。在大學(xué)、科研院所、工廠、實(shí)驗(yàn)室，一批自然科學(xué)的專家、學(xué)者，不斷破解自然之謎，形成新概念、推出新著作，豐富和發(fā)展著各門自然科學(xué)。在政界、商界、社科界的精英、專家，不斷破解社會之謎，形成新概念、推出新著作，豐富和發(fā)展著各門社會科學(xué)。人類的科學(xué)精神在城市沃土中不斷成長、壯大。在文化界，小說家、畫家、音樂家也不斷推出新作品，引領(lǐng)著人類審美精神的發(fā)展。同時城市市民也不斷互相傳播新的生活方式，崇尚新的時尚，不斷模仿新的、更文明的行為方式，不斷通過書本、電視、電腦吸收新的觀念，形成新的道德行為規(guī)范。進(jìn)城農(nóng)民的“村民意識”，不斷受到蕩滌，“公民意識”不斷覺醒，市民道德觀念不斷形成。人類的道德精神也不斷發(fā)展?？傊鞘惺侨祟惥裎拿髦畼涑砷L、壯大的沃土。城市是一部大書，它的內(nèi)涵太豐富、太繁雜，讀懂它實(shí)屬不易。用人類已形成的各門科學(xué)透視城市，可以幫助我們從各個方面理解城市。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看，城市是生產(chǎn)者、交換者和消費(fèi)者的聚集地；從政治學(xué)的眼光看，城市是國家機(jī)器的縮影，一群有公民權(quán)的共同體，一群管理者和被管理者；從社會學(xué)的角度看，城市是一個多功能的有機(jī)體；從地理學(xué)、城市學(xué)、市政學(xué)的角度來看，城市是一個地域條件的產(chǎn)物，一個地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)文化中心。從自然科學(xué)的角度看，城市一切物品都是按數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)的定律制造出來。而從系統(tǒng)論來看，城市又是一個開放的巨大系統(tǒng)?？茖W(xué)使人能更好地理解自然和社會，但太多學(xué)科，有時也使人糊涂。實(shí)際上，我們理解城市只用抓住三條基本線索就算抓住了城市文明的根本（也抓住了人類文明的根本）。一是人與自然關(guān)系的發(fā)展；二是人與人關(guān)系的發(fā)展；三是人自身性質(zhì)的發(fā)展。而這三者是互相關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)的共牛體。

編輯推薦

《現(xiàn)場教育造就英才:城市家庭》編輯推薦：他帶領(lǐng)孩子閱讀日月星辰，閱讀風(fēng)云雨雪，閱讀山川大地，閱讀城市鄉(xiāng)村，閱讀人群萬象……讓孩子邊讀萬卷書，邊行萬里路，邊做萬件事，邊閱萬種人……把課本知識變成了活知識，把死知識變成了終身難忘的有用知識！

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    現(xiàn)場教育造就英才 PDF格式下載

---