現(xiàn)場(chǎng)教育 造就英才·愛心農(nóng)村

內(nèi)容概要

中外許多教育家都強(qiáng)調(diào)，讀萬卷書，還要行萬里路。讀天地之間的大書。但是天地?zé)o邊，這部大書該如何讀?沒有—本書詳細(xì)指導(dǎo)，沒有一本現(xiàn)場(chǎng)教育的教科書，父母在帶孩子來到各種大自然和社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，觸景生隋，觸景生疑，觸景生悟，父母茫然不知該給孩子講些什么，從而喪失了許多對(duì)孩子教育的最佳時(shí)機(jī)!這是一個(gè)巨大的教育黑洞!　  本書是任慶文帶著女兒叭家庭開始，先后走向農(nóng)村，走向城市，走向大自然，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育的實(shí)錄?！　”咎讜哂幸韵聨讉€(gè)特點(diǎn)：　　【一】明確告訴家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)教育要教什么和怎么教    本書首先告訴父母和老師引導(dǎo)孩子走向現(xiàn)場(chǎng)的程序：從家庭開始，由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面，尋找世界典型現(xiàn)場(chǎng)，向孩子全面展示大自然和社會(huì)的整體圖景。這可以看做對(duì)孩子現(xiàn)場(chǎng)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)，解決一個(gè)“教什么”的問題。  其次，本書告訴父母和老師，在現(xiàn)場(chǎng)要進(jìn)行見——聽——說一寫——做一回憶與思考六環(huán)節(jié)的全面訓(xùn)練，讓孩子全身心處于活動(dòng)狀態(tài)，這可以看做對(duì)孩子現(xiàn)場(chǎng)教育的程序設(shè)計(jì)，解決—個(gè)“怎么教”的問題。　　【二】適應(yīng)不同年齡層次孩子的家長(zhǎng)使用　  本套書面對(duì)的是不同年齡層次孩子的家長(zhǎng)。低幼兒的家長(zhǎng)可以從家庭實(shí)景開始，兒童、青少年的學(xué)生家長(zhǎng)，可以引導(dǎo)孩子有計(jì)劃進(jìn)入農(nóng)村、城市，對(duì)大自然進(jìn)行考察進(jìn)而教育孩子。不過，對(duì)于不同年齡的孩子，講解的深度不同?！　　救繉?shí)用性、操作性強(qiáng)　  作者直接以女兒為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在帶著女兒進(jìn)入大自然和社會(huì)的每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，作者都十分清楚，要找什么現(xiàn)場(chǎng)，要在現(xiàn)場(chǎng)怎么教孩子，并把這一教育過程記錄下來，配上現(xiàn)場(chǎng)照片，一張照片配一套教育說明，并創(chuàng)作了大量?jī)焊瑁@樣，給家長(zhǎng)提供了一部非常實(shí)用的現(xiàn)場(chǎng)教科書，實(shí)用性和可操作性很強(qiáng)。另外，本書適應(yīng)作為幼兒園、學(xué)校、少先隊(duì)的教材或參考書，給幼兒園、小學(xué)教學(xué)提供了全新的教學(xué)模式。

書籍目錄

讀天地之間的大事第一章　愛心、意志、社交現(xiàn)場(chǎng)教育　一  大愛心、大志向的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練教育　　熱愛美麗的大自然現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練　　熱愛人民——親情、友情、鄉(xiāng)情，情系祖國人民　　愛環(huán)境、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)　二  意志與人生理想現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練教育　　獨(dú)立行動(dòng)能力訓(xùn)練　　行動(dòng)目的、目標(biāo)、人生理想訓(xùn)練　　吃苦與忍耐的堅(jiān)強(qiáng)人格的錘煉　　冒險(xiǎn)和勇敢精神訓(xùn)練　　榜樣教育　三　社交現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練教育　　把孩子帶入親屬、朋友、同事圈子中訓(xùn)練孩子的社交能力　　全面接觸社會(huì)，在陌生人中訓(xùn)練孩子的社交能力　　和同齡人一起成長(zhǎng)，在同齡人中訓(xùn)練孩子的社交能力第二章　農(nóng)村實(shí)景與現(xiàn)場(chǎng)教育　一　農(nóng)民與土地關(guān)系現(xiàn)場(chǎng)教育　二　農(nóng)民與水源關(guān)系現(xiàn)場(chǎng)教育　三　農(nóng)民與植物關(guān)系現(xiàn)場(chǎng)教畜　　農(nóng)民與植物關(guān)系的教育建議　四  農(nóng)民與動(dòng)物關(guān)系現(xiàn)場(chǎng)教育　　各種農(nóng)村動(dòng)物與人類的關(guān)系　　畜牧業(yè)的發(fā)展　五　農(nóng)民與生產(chǎn)工具關(guān)系現(xiàn)場(chǎng)教育　　認(rèn)識(shí)各種實(shí)用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具　　從傳統(tǒng)畜力到現(xiàn)代化機(jī)械　　各種農(nóng)村家養(yǎng)動(dòng)物的比較、分析六農(nóng)村人與人關(guān)系現(xiàn)場(chǎng)教育　　認(rèn)知父系血緣關(guān)系和家庭演變　　農(nóng)村的國家政權(quán)管理系統(tǒng)　　農(nóng)村手工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)療、學(xué)校等綜合服務(wù)系統(tǒng)　七  農(nóng)民生存方式與生存環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)教育第三章　現(xiàn)場(chǎng)教育理論初探　一　造就一代雄鷹的教育方法現(xiàn)場(chǎng)教育方案的產(chǎn)生　　現(xiàn)場(chǎng)教育可以訓(xùn)練出大智慧、大愛心、大志向、大勇敢的一代雄鷹　二　六環(huán)訓(xùn)練法簡(jiǎn)介　　向兒童展示世界的最佳方式　　“現(xiàn)場(chǎng)六環(huán)訓(xùn)練法”的含義和訓(xùn)練過程　　“現(xiàn)場(chǎng)六環(huán)訓(xùn)練法”的遞進(jìn)性、主體性和靈活性　　“現(xiàn)場(chǎng)六環(huán)訓(xùn)練法”與開放式的學(xué)?！∪〖彝?、幼兒園、學(xué)校教育改革構(gòu)想　　家庭教育建議　　幼兒園教育構(gòu)想　　中小學(xué)教育設(shè)想　　從靜態(tài)教育模式向動(dòng)態(tài)教育模式轉(zhuǎn)化　　展望未來人類的教育模式　四  家庭環(huán)境與兒童早期教育　　家庭對(duì)兒童提出的要求　　兒童個(gè)體意識(shí)的起源　　兒童在家庭完成早期社會(huì)化　五  青少年愛國主義情感的形成與教育　　親情、友情、戀情，情系故鄉(xiāng)  　　愛家庭、愛故鄉(xiāng)、愛祖國，情戀故土　　愛民族語言、民族文化、情結(jié)民族文明后記

編輯推薦

　　他帶領(lǐng)孩子閱讀日月星辰，閱讀風(fēng)云雨雪，閱讀山川大地，閱讀城市鄉(xiāng)村，閱讀人群萬象……讓孩子邊讀萬卷書，邊行萬里路，邊做萬件事，邊閱萬種人……把課本知識(shí)變成了活知識(shí)，把死知識(shí)變成了終身難忘的有用知識(shí)！

圖書封面

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