愛(ài)心與責(zé)任

內(nèi)容概要

　　《愛(ài)心與責(zé)任：用智慧教育孩子40招》分為六個(gè)部分，第一章是父母篇，介紹父母如何協(xié)調(diào)好教子的觀念與方法；第二章是情感篇，介紹家庭如何進(jìn)行情感教育，如何表達(dá)愛(ài)心等問(wèn)題；第三章是責(zé)任篇，介紹如何培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感、學(xué)習(xí)責(zé)任感，因?yàn)?，有?zé)任感的孩子以后才有擔(dān)當(dāng)；第四章是自立篇，介紹如何教育孩子生活自理，如何確立人生目標(biāo)，如何管理好自己。第五篇是學(xué)習(xí)篇，介紹如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，確立正確的學(xué)習(xí)觀；第六篇是社會(huì)篇，介紹如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，如何認(rèn)識(shí)社會(huì)上的不良現(xiàn)象等。

書(shū)籍目錄

一 父母篇幸福不在未來(lái)——怎樣與孩子共同感受家庭的幸福姥姥的好處與壞處——怎樣協(xié)調(diào)與長(zhǎng)輩的不同教子態(tài)度憑什么只讓我讀書(shū)——怎樣營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍不聽(tīng)話(huà)背后的秘密——單親家庭怎樣有效教育孩子打是親，罵是愛(ài)——怎樣對(duì)孩子進(jìn)行有效懲戒失去威信怎么辦——在孩子面前怎樣扮演不同的角色爭(zhēng)吵的代價(jià)——父母教養(yǎng)方式不同怎么辦二 情感篇微笑、沉默與憤怒——您在孩子面前的表現(xiàn)能打幾分為孩子唱首歌——怎樣讓孩子感受你的愛(ài)從識(shí)別到調(diào)節(jié)——怎樣教孩子調(diào)節(jié)自己的情緒說(shuō)什么都沒(méi)用——怎樣面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子如果愛(ài)，怎樣愛(ài)——如何走出溺愛(ài)的漩渦給怒火降降溫——怎樣教孩子用理智控制情感能融化冰雪的感動(dòng)——怎樣教孩子學(xué)會(huì)感恩三 責(zé)任篇給孩子最寶貴的財(cái)富——怎樣教孩子理解責(zé)任的價(jià)值值得驕傲的是擔(dān)當(dāng)——怎樣教孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤打造孩子的信譽(yù)——怎樣幫助你的孩子遵守諾言孩子領(lǐng)我過(guò)馬路——怎樣教孩子照顧別人學(xué)習(xí)是自己的事情——怎樣教孩子擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任沒(méi)有規(guī)矩不成方圓——怎樣教孩子理解受約束的必要性小鬼能當(dāng)家——怎樣教孩子掌握“看家本領(lǐng)”四 自立篇我的未來(lái)不是夢(mèng)——怎樣與孩子一起制定人生規(guī)劃陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——怎樣教孩子在失敗中學(xué)習(xí)我要飛得更高——怎樣指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)展開(kāi)隱形的翅膀——怎樣讓孩子充滿(mǎn)自信目標(biāo)+行動(dòng)+鼓勵(lì)——怎樣改變孩子“拖拉”的習(xí)慣舍棄與獲得——讓孩子學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄五 學(xué)習(xí)篇有趣、吃苦與快樂(lè)——怎樣讓孩子理解學(xué)習(xí)的不同方面面子與里子——對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該有怎樣的態(tài)度從管理好時(shí)間開(kāi)始——怎樣教孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣偏科與全科哪個(gè)好——怎樣解決興趣與發(fā)展的矛盾語(yǔ)言是一把萬(wàn)能鑰匙——怎樣培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)計(jì)算與思考——怎樣教孩子掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法問(wèn)得我既開(kāi)心叉難受——怎樣面對(duì)孩子提的問(wèn)題六 社會(huì)篇區(qū)分你我他——怎樣讓孩子逐步理解人際關(guān)系參與學(xué)校活動(dòng)好處多——怎樣提高孩子參與學(xué)?；顒?dòng)的能力在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作——怎樣教孩子參與競(jìng)爭(zhēng)與合作禮和理都重要——教孩子怎樣與人相處真誠(chéng)還是欺詐——怎樣幫助孩子適應(yīng)社會(huì)環(huán)境助人心中樂(lè)——怎樣幫助孩子做慈善自己心里要有桿秤——怎樣教孩子理解社會(huì)的陰暗面

章節(jié)摘錄

一 父母篇幸福不在未來(lái)——怎樣與孩子共同感受家庭的幸福玉娟和玉成是姐弟。玉娟的兒子上初二，玉成的女兒上初一，姐弟倆周末一見(jiàn)面就會(huì)談到孩子。有一次，到媽媽家吃飯。玉娟說(shuō)：“唉！現(xiàn)在的孩子真讓人操心！”玉成立刻回應(yīng)，“可不是，一會(huì)兒說(shuō)英語(yǔ)考差了，一會(huì)兒說(shuō)上課講話(huà)了。這么煩人，早知道不要孩子！”“越說(shuō)越不像話(huà)！”玉娟媽聽(tīng)著可不高興了，“我一個(gè)人帶你倆長(zhǎng)大成人，也沒(méi)覺(jué)得費(fèi)勁，你們就一個(gè)還怨聲怨氣的?！庇癯烧f(shuō)：“媽?zhuān)∧恢?，現(xiàn)在的情況和以前不同了，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，學(xué)習(xí)不好以后到哪里找工作？”“有啥不同，現(xiàn)在和以前雖然壓力不同，但壓力都是有的，關(guān)鍵看你們自己怎么把這個(gè)責(zé)任扛起來(lái)。”玉娟媽認(rèn)真地說(shuō)：“孩子在不同的年齡有不同的問(wèn)題，做父母的就得學(xué)著去解決，其實(shí)，未來(lái)什么,樣不必考慮太多，如果你們整天憂(yōu)心忡忡的，孩子怎么會(huì)幸福？”玉娟說(shuō)：“媽?zhuān)∧f(shuō)的我們都知道，為孩子我們吃點(diǎn)兒苦沒(méi)什么，等到孩子長(zhǎng)大了，都考上大學(xué)了，這壓力自然就輕了?！薄安粚?duì)！如果你現(xiàn)在感受不到幸福，你們以后幾年還是會(huì)苦悶。”玉娟媽想了想，接著說(shuō)：“我什么時(shí)候看著你們都開(kāi)心，哪怕再苦再累，你們要知道，幸福不在未來(lái)，其實(shí)，你們現(xiàn)在就在享受著孩子帶來(lái)的幸福?！薄?玉娟媽說(shuō)的真好。當(dāng)孩子還在襁褓中，或者還在蹣跚學(xué)步時(shí)，他就給父母帶來(lái)了難以替代的天倫之樂(lè)。孩子的一臉憨厚，一個(gè)笑容，一聲啼哭，一個(gè)懶腰，都會(huì)給父母帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，不少父母還能在回味中感受到一絲甜蜜。不過(guò)，這時(shí)的孩子似乎沒(méi)有以前好玩了，雖然父母能夠感受到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，但是，煩惱似乎更多。玉娟媽實(shí)際上是在提醒所有的父母，注意和體會(huì)當(dāng)下的幸福。不要因?yàn)樽约旱臒蓝雎援?dāng)下與孩子相處的快樂(lè)。做父母的喜歡向后看，“我年輕的時(shí)候沒(méi)有好好讀書(shū)，我的孩子再也不能像我這樣！”他們會(huì)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免孩子犯同樣的錯(cuò)誤。做父母的也會(huì)向前看，“能不操心嗎？未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)多激烈啊！”他們對(duì)未來(lái)的判斷總是負(fù)面的，這種擔(dān)憂(yōu)體現(xiàn)出父母對(duì)孩子即將走向社會(huì)的不安和憂(yōu)愁。這兩種情況都是人之常情，只是不能太過(guò)。“太過(guò)”就會(huì)對(duì)自己、對(duì)孩子產(chǎn)生太大的壓力，造成終日惶惶不安，家庭生活處于極度緊張之中。處在這種環(huán)境中，孩子和父母就很難有幸福感，當(dāng)然對(duì)孩子的心理健康也不利。因此，父母應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的“幸福觀”好好反思一下，家庭幸福究竟是指什么呢？有位朋友說(shuō)“你要聽(tīng)實(shí)話(huà)，我就告訴你，錢(qián)多才幸福！”也有人說(shuō)“吃得好，穿得好才幸福?！贝送?，還有人說(shuō)“房子大才幸福?！比绻麊?wèn)孩子，有的孩子就會(huì)說(shuō)：“有時(shí)間玩才幸福?！泵總€(gè)人對(duì)幸福的看法不同，但是似乎都與他們的需求有關(guān)。有人需要錢(qián)，有人需要溫飽，還有人需要房子，當(dāng)然，孩子需要玩耍。這些都是幸福嗎？當(dāng)然都是。很難想象，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有吃的，沒(méi)有穿的，沒(méi)有房子住是一種幸福。幸福是有條件的，沒(méi)有基本的生活保障是萬(wàn)萬(wàn)不行的?？墒?，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，只有這些物質(zhì)的享受似乎也不能包含幸碣的內(nèi)容。比如有人以為擁有金錢(qián)就會(huì)幸福，但是追求金錢(qián)的人常常迷失其中，或者使用不當(dāng)，成為罪惡的來(lái)源。只有欲望的滿(mǎn)足從來(lái)就不是真正的幸福，因?yàn)?，欲壑難填，沒(méi)有盡頭，衣食住行的享受猶如過(guò)眼煙云，難以滿(mǎn)足人心的渴求。只有健康的心境才有幸?？裳?。心情不好，即使貴為皇帝，擁有天下的權(quán)力、地位和財(cái)富，依然活得痛苦不堪。有的孩子過(guò)于追求物質(zhì)享受，有的孩子過(guò)于渴望金錢(qián)或地位，等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的傾向，才知道早期的教育有不當(dāng)之處。這時(shí)如果你問(wèn)自己“幸福究竟是什么？”估計(jì)很難回答出來(lái)。很多人為幸福作了說(shuō)明，隨意抄錄幾個(gè)如下：幸福就是外面飄著雪刮著北風(fēng)，可以和爸爸媽媽在家一起吃熱熱的手搟面。幸福就是在冬季的午后，躺在陽(yáng)臺(tái)的睡椅上，曬著太陽(yáng)，看著媽媽制泡菜。幸福就是晚上放學(xué)的時(shí)候，可以放開(kāi)車(chē)把，無(wú)人打擾的看天上的星星。然后，走進(jìn)家門(mén)，和家人一起吃熱騰騰的餃子。這里的幸福其實(shí)都是在平常生活之中，可是，很多人卻對(duì)此毫無(wú)感覺(jué)。因此，幸福是需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。這需要為人父母在日常生活中細(xì)細(xì)品味，并向孩子說(shuō)明自己的感受。如果您和您的孩子有了這種感受，您的家庭就會(huì)被相互關(guān)愛(ài)，相互寬容，和睦友好的氛圍籠罩，此時(shí)的您已經(jīng)得到了最寶貴的財(cái)富——“家庭幸?！?，它還將作為精神遺產(chǎn)留給您的孩子，這樣，孩子未來(lái)的家庭也會(huì)沉浸在溫暖、和諧的幸福之中。　　姥姥的好處與壞處——怎樣協(xié)調(diào)與長(zhǎng)輩的不同教子態(tài)度祥富一到家，飯菜就上桌了，孩子他姥姥早就做好了飯菜，大家都在等他回來(lái)吃飯。自從有了孩子，姥姥就來(lái)幫忙了。他們兩口子整天忙，又不知道怎樣帶孩子，多虧了姥姥，不僅讓他們解除了后顧之憂(yōu)，而且，回到家就能吃上熱騰騰的飯菜，祥富心里一直很感激?？墒?，最近他卻感到很煩惱，這還得從姥姥說(shuō)起。孩子已經(jīng)十二歲了，按照祥富的看法，自理、自立能力對(duì)孩子非常重要?？墒牵刻旌⒆悠饋?lái)，姥姥就一直圍著他轉(zhuǎn)，什么都不讓他自己做，連早飯都盛好了端到他面前。祥富與姥姥談了好幾次，姥姥都說(shuō)：“孩子小，我又不怕累，你不用管?！毕楦粵](méi)辦法，就叫孩子他媽去說(shuō)，結(jié)果還是一樣。作為父母總有教育子女的權(quán)利吧！這倒好，全被剝奪了。但又不可能與姥姥翻臉，她那么操心忙碌，多不容易??！左也不是，右也不是，這可讓祥富犯難了。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)有近一半的家庭由祖父母參與帶孩子。由于父輩與祖父輩兩代人經(jīng)歷了差異極大的時(shí)代，雙方的教育理念相差很大，這種育兒模式很容易引發(fā)家庭矛盾，而調(diào)查也證實(shí)2／3的隔代養(yǎng)育家庭在教養(yǎng)孩子上存在分歧。調(diào)查表明，近六成的祖父母養(yǎng)育知識(shí)靠自身實(shí)踐和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)；而年輕父母則更相信網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本、專(zhuān)家。教育專(zhuān)家認(rèn)為，老人們擁有豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，這對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)無(wú)疑是有益的。然而，由于時(shí)代的局限，祖輩總是充當(dāng)孩子的保護(hù)神，樣樣順著孩子，這樣會(huì)形成孩子對(duì)他們的依賴(lài)。現(xiàn)在，每個(gè)家庭的小孩不多，老人們更是將他們視為寶貝，格外疼愛(ài)，總讓孩子處于說(shuō)一不二的核心位置，事事依著孩子，處處圍著孩子轉(zhuǎn)。這樣就容易陷入無(wú)原則的溺愛(ài)、遷就和過(guò)分的保護(hù)之中，也就容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識(shí)，形成自私、任性等不良個(gè)性。此外，還因?yàn)槔先说膬r(jià)值觀念、生活方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式與現(xiàn)代社會(huì)或多或少會(huì)有差別，所以，隔代教育對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展難免會(huì)有一些負(fù)面的影響。這在衣食住行等很多方面都能表現(xiàn)出來(lái)。與老年人相比，年輕人最大的弱點(diǎn)是耐心不夠。對(duì)教育孩子這樣非常復(fù)雜的任務(wù)，他們的心理準(zhǔn)備往往不足。雖然年輕人充滿(mǎn)活力，能跟得上時(shí)代的步伐，容易接受新的教育觀念。但是，也會(huì)因?yàn)殚啔v不足而出問(wèn)題。比如，看到別的孩子學(xué)舞蹈，學(xué)英語(yǔ)，學(xué)武術(shù)，年輕父母常常按捺不住，不顧孩子的個(gè)性特征，也要去報(bào)名。年輕人還容易趕時(shí)髦，忽略流行文化的負(fù)面影響。因此，兩代人最好分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)教育孩子。要完成這個(gè)任務(wù)，首先需要改變以自己為中心的觀念。對(duì)祖輩來(lái)說(shuō)，首要問(wèn)題往往是對(duì)第三代管得太多，甚至“搶”走孩子父母的教育權(quán)。隔代家長(zhǎng)首先應(yīng)了解孩子的需求，明白現(xiàn)在的孩子和上一代孩子的差異。其次，不要大包大攬，要舍得把權(quán)利放給孩子父母，讓父母承擔(dān)主要教育責(zé)任。當(dāng)育兒理念出現(xiàn)偏差時(shí)，兩代人應(yīng)積極溝通，不斷調(diào)整孩子的教育計(jì)劃。若是一味吵架或各行其是，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。對(duì)于孩子的父母來(lái)說(shuō)，盡管家里有老人照應(yīng)，但是，作為孩子的父母還是應(yīng)當(dāng)多找時(shí)間與孩子相處，不要因工作忙碌、回家太勞累就忽略做父母的責(zé)任，應(yīng)見(jiàn)縫插針地與孩子培養(yǎng)感情、對(duì)他們進(jìn)行教育，讓孩子在兩代人的共同呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。如果兩代人發(fā)生矛盾，年輕一代要首先讓步，不要求得一時(shí)的痛快，與老人爭(zhēng)吵。夫妻倆要密切配合，對(duì)老人要關(guān)心體貼，并選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)規(guī)勸老人。當(dāng)然，有的年輕人會(huì)說(shuō)：“老人都犟得很，根本無(wú)法溝通?！比绻銕е@種態(tài)度，那么規(guī)勸的結(jié)果肯定是失敗。這里提供三個(gè)辦法，不妨嘗試一下。第一，尊重老人，主動(dòng)溝通。老年人飽經(jīng)風(fēng)霜，一般都希望得到年輕人的尊重，主動(dòng)溝通，能夠更好地走進(jìn)老人的心里。與老年人溝通要做到四個(gè)方面：1.學(xué)會(huì)“同感”。設(shè)身處地從老人的角度去感受事物，并且正確地傳達(dá)自己的感受。說(shuō)明自己了解對(duì)方，理解對(duì)方的想法，使其覺(jué)得被了解和接受，這對(duì)老人是一股巨大的支持力量。2.真摯坦誠(chéng)。用坦誠(chéng)的態(tài)度與老人交往，使他們感受到一種真摯的關(guān)心。真摯的表現(xiàn)是主動(dòng)和行動(dòng)。對(duì)老人要積極主動(dòng)，而且不能只停留在口頭上，這樣才能讓他們感受到真正的關(guān)心。3.尊重并接納。對(duì)于老人正確的觀點(diǎn)和做法，要給予明確的尊重和支持；對(duì)于老人一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和做法則要理解，并表示接納。這會(huì)讓老人感到放心。4.耐心與細(xì)心。不要想一次說(shuō)服老人，要有耐心與細(xì)心，否則，一旦關(guān)系鬧僵，問(wèn)題就更難解決了。第二，讓老年人明確要扭轉(zhuǎn)哪些觀念，但是也允許持保留意見(jiàn)。1.不因?yàn)楫?dāng)年沒(méi)有滿(mǎn)足兒女的需求，現(xiàn)在就以補(bǔ)償心理來(lái)養(yǎng)育孫輩。2.孩子父母限制孩子的事情，長(zhǎng)輩不要越俎代庖，盡量與孩子的父母保持一致。即便有不同看法，也不要當(dāng)著孩子的面與年輕人爭(zhēng)吵。3.避免縱容孩子養(yǎng)成貪吃零食的習(xí)慣。4.孩子口味應(yīng)該比較清淡，避免以自己的口味做飯，讓孩子吃得過(guò)成。5.不要總給孩子穿過(guò)多的衣服，這樣會(huì)影響孩子的運(yùn)動(dòng)能力和抵抗力。6.不要買(mǎi)東西討好孩子，時(shí)間久了會(huì)養(yǎng)成孩子和大人討價(jià)還價(jià)，撒潑打滾的壞毛病。第三，多打比方，多說(shuō)好話(huà)。有一些老人對(duì)說(shuō)理不感興趣，他們相信的是事實(shí)，認(rèn)同的是人生經(jīng)驗(yàn)。所以，可以舉出各種事例，借助于故事來(lái)向老人說(shuō)明。有了以上這些靈丹妙藥，教育子女的各種問(wèn)題解決起來(lái)就會(huì)容易得多。希望每個(gè)孩子都生活在有良好溝通的家庭里。

編輯推薦

《愛(ài)心與責(zé)任:用智慧教育孩子40招》：家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心源于天性，家長(zhǎng)對(duì)孩子盡職盡責(zé)也是天經(jīng)地義，希望這本書(shū)能幫助您將這些天性傳承給您的孩子。

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