制度德育論

內(nèi)容概要

　　在德育社會(huì)學(xué)和制度倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)上，德育是制度性的學(xué)校教育活動(dòng)，學(xué)校中的制度具有道德教化的價(jià)值，制度與德育都內(nèi)蘊(yùn)著養(yǎng)人以德的本體性價(jià)值?！　　吨贫鹊掠摗芬灾贫葹橐暯侨腩}，分析了制度建設(shè)與道德教育的關(guān)系，得出了“以富有現(xiàn)時(shí)代道德精神的制度規(guī)定德育，以善的制度德性養(yǎng)成個(gè)人道德，培養(yǎng)正義、主體性、德性和諧的道德人格”等結(jié)論。選題具有前沿性，對(duì)當(dāng)前我國的德育理論和實(shí)踐具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值?！　　吨贫鹊掠摗窌卜治逭拢謩e論述了制度德育何以成立，制度是重要的德育資源，社會(huì)制度德性與德育，學(xué)校制度德性與德育，以及創(chuàng)新德育制度，培養(yǎng)道德的人。應(yīng)該說，《制度德育論》把制度德育論的研究向前推進(jìn)了一步，在不少方面的認(rèn)識(shí)比較深入、系統(tǒng)，能夠給人以啟迪。然而，畢竟這是國內(nèi)第一本制度德育論的專著，疏漏及不足之處在所難免，相信讀者自有判斷。

作者簡(jiǎn)介

　　劉超良，1965年12月出生，漢族，湖南邵東人，教育學(xué)博士，現(xiàn)為湖南人文科技學(xué)院副教授，主要從事教育學(xué)原理和德育原理研究，發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文30余篇。

書籍目錄

序前言第一章 制度德育何以成立第一節(jié) 制度及其根本德性一、制度的界定二、制度的根本德性第二節(jié) 德育是培養(yǎng)道德品質(zhì)的制度性活動(dòng)一、德育本質(zhì)的探討二、德育是制度性的活動(dòng)第三節(jié) 制度德育之成立一、制度德育的理論基礎(chǔ)二、制度德育的現(xiàn)實(shí)需要三、制度德育的含義第二章 制度是德育的資源第一節(jié) 制度是德育的價(jià)值資源一、制度是人的價(jià)值存在二、制度是德育的價(jià)值資源第二節(jié) 制度是德育的經(jīng)濟(jì)資源一、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的“新經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)及其分析方法二、制度是德育的經(jīng)濟(jì)學(xué)資源第三章 社會(huì)制度德性與德育第一節(jié) 制度德性與個(gè)人德性一、制度與道德的關(guān)系二、制度德性與個(gè)人德性第二節(jié) 道德失范與社會(huì)制度的德性缺陷一、制度德性的缺陷與個(gè)體道德生活的無序二、制度德性的失誤與某些個(gè)人權(quán)利的不當(dāng)張揚(yáng)第三節(jié) 道德失范中的德育困境一、主導(dǎo)性道德價(jià)值的缺位與學(xué)校德育的方向性迷失二、道德意義的失落與學(xué)校德育主體的德性迷茫三、不良道德行為與教師的德育權(quán)威破損四、個(gè)人道德權(quán)利的不當(dāng)張揚(yáng)與學(xué)校德育的困惑第四節(jié) 構(gòu)建和諧的道德秩序一、重構(gòu)社會(huì)制度德性二、以合理的制度規(guī)定個(gè)人權(quán)利第四章 學(xué)校制度德性與德育第一節(jié) 學(xué)校制度及其規(guī)范下的德育一、學(xué)校制度的含義及分類二、學(xué)校制度規(guī)范下的德育第二節(jié) 科層制下學(xué)校制度對(duì)德育的負(fù)面影響一、科層制的含義二、學(xué)?？茖又萍捌鋬r(jià)值缺損三、科層制下學(xué)校制度的德性缺陷與德育困惑第三節(jié) 學(xué)校制度德性的變革對(duì)德育的支持第五章 創(chuàng)新德育制度，培養(yǎng)道德的人第一節(jié) 德育制度及其分析維度一、對(duì)德育制度定義的分析二、德育制度的概念及其分類三、德育制度的分析維度及其價(jià)值特征第二節(jié) 我國德育制度的政策學(xué)分析一、我國德育制度制定模式的特點(diǎn)二、德育制度實(shí)施過程中的制度失真第三節(jié) 我國德育制度的倫理學(xué)分析一、制度的價(jià)值訴求二、我國德育制度的倫理現(xiàn)狀第四節(jié) 學(xué)校德育制度現(xiàn)狀的調(diào)查分析一、調(diào)查背景及目的二、調(diào)查方式及內(nèi)容三、調(diào)查結(jié)果與分析四、問題討論第五節(jié) 德育制度的創(chuàng)新一、德育制度創(chuàng)新的約束條件二、德育制度創(chuàng)新的原則三、德育制度創(chuàng)新的模式四、德育制度創(chuàng)新的基本內(nèi)容第六節(jié) 走出學(xué)校德育制度的貧困一、學(xué)校德育制度的貧困與學(xué)校德育的難堪二、學(xué)校德育制度為何貧困三、以道德的制度培養(yǎng)道德的人結(jié)語主要參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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